潜力比学习技巧更重要

赛跑的时候，如果站在终点，我们可以看到及时名之后陆续跑来的选手的样子。及时名和一名选手的起点相同。那么，及时名经验丰富于其他选手的秘诀是什么呢？良好的体力、残酷的训练、顽强的意志，这些构成了选手的潜力， 使他得以比别人跑得更快。对于选手而言， 所谓潜力就是基础体力、耐力和生活习惯，如果忽视了这些因素而专注于快跑的技巧，那么结果会如何呢？也许大部分选手都会疲惫不堪，而且很容易就放弃了。

我们的孩子也要和同龄的孩子一起出发。小学开学典礼是他们学习赛跑的起点。从这个起点开始，这场学习赛跑当中既有从不回头、眼睛盯紧前方奔跑的孩子，也有容易感到疲惫的孩子；既有本来跑得很好却因为走神而跌倒的孩子，也有跌倒之后重新站起来奔跑的孩子。出现这样的差异是很正常的事情。因为内在的学习潜力本来就不同。正如赛跑选手的体力

不同，跑起来自然就会有差别。

因此，我们必须帮助孩子开发潜力，这样才能让他们在学习赛跑中跑得更好。孩子们需要面对的义务教育就有12~16 年的时间，对于他们来说，怎样强调学习潜力的重要性都不为过。如果没有学习潜力，仅仅靠学习技巧，则无异于搭建空中楼阁。

学习潜力怎样开发？

曾几何时，早期教育的热潮把整个国家搅得沸沸扬扬。在人才就是资源的现今社会，教育热情高涨当然不能不说是幸运的事情。但是，我们也有必要对其内容进行认真的思考。一些妈妈为了让自己的孩子接受早期教育，终日催促孩子奔命于各种辅导班。于是，像海绵那样拥有强大吸收力的孩子3岁就能流畅阅读文章，4 岁就能背诵一两本英文书，5 岁就能背诵千字文，真让做妈妈的感到骄傲。然而，像这种从小就被称为天才的孩子长大之后却不能发挥自己的能力，这是为什么呢？

首先是因为人们对“输出(Output)”的期待大大多于“Input(输入)”。常言道“一分耕耘一分收获”，可有的父母只想让自己的孩子超越别的孩子，于是在提高孩子素养之前便期待结果。这就像盛在缸里的水。缸里的水喝起来固然痛快，却很快就会枯竭。要想继续喝到水，就必须辛辛苦苦地挖井。虽然挖井很辛苦，但是只要挖出了水，那么终生都能尽情地喝到凉快的清水了。

其次是因为上学之前学过的东西在进入学校之后还要重新学习，容易使孩子对学习失去兴趣。3 岁学习识字和7 岁学习识字仅仅存在时间上的差异，其结果都是相同的。因为在学校里还要学习识字，那些通过早期教育提前学会的孩子往往感觉不到学习的趣味。既然对学习不感兴趣，那么等到好玩的近期游戏出现时，他们的视线就会被吸引过去，或者只肯专注于自己关心的事物。这些孩子的父母常常心急如焚：“我们的孩子小时候学习很棒，怎么

长大了反而变成这样啊？”

另外，理解能力和背诵能力强的孩子很容易就能接受学校里的知识，而且成绩也不错，所以父母便不再拥有危机意识了。如果理解能力和背诵能力很强，再加上小时候学到了这样那样的知识，那么至少到小学三年级之前，缸里的水还不会枯竭。父母还以为缸里的水依旧很满，等到高年级课程深化，孩子不能充分消化，及至成绩下滑的时候，便会重新开始小时候的“辅导班巡礼”。

即使山珍海味摆在面前，然而消化能力却有限。因为身体能够接受的量是固定的，过量摄取的食物反而会损害健康。进入身体的食物营养通过血管供给全身，并与氧气结合生成新细胞，这个过程运行良好的时候，孩子就会健康成长。并非输入孩子大脑的知识越多越好，必须经历消化吸收的过程才可以。

因此，比灌输知识更重要的是提前打好接纳知识的基础。就像根须茂盛的树木能够长得又高又大，即使风吹雨打也不动摇，要想建设高大的建筑就必须深挖地基。打好坚固的地基，做好成为栋梁的准备，这就是形成潜力的过程。换句话说，培养潜力并非多教知识，而是培养接受知识的能力。

只要经历正常的学习过程， 在任何时候学习到的知识都是一样的。但是，潜力却因人而异。提前开始三四年，并不意味着提前实现梦想。小时候培养的潜力到了正常的学习时期，往往会发挥出意想不到的威力。就像不起眼的炸药能打通庞大的山脉，铺设出隧道一样。

这时候，培养孩子的潜力就等于是往隐藏在孩子体内的宝物仓库里填充宝物。这些宝物包括丰富的想象力、的观察力、敏锐的美感、别人意想不到的奇妙创意力、诗人的诗心、乐感等。除此之外，还有理解力、思考力、表达力等。总之，潜力形成的要素不可胜数。等到仓库里填满了宝物，将来随便拿来使用，那么就能做到轻松有趣地学习了。

比如，语文课上先读《蚂蚁和蝗虫》再续故事的时候，首先通过宝库里的想象力想象后面的故事，再用奇妙的创意力编织新故事，动用表达力稍加整理，的作品就出来了。拥有这种能力的孩子学习起来肯定是快乐而又轻松。

如果孩子们具备了潜力形成的要素，那么不仅语文，任何科目学起来都会很轻松，甚至还能取得常人想象不到的巨大成就，既能带给父母以喜悦，也会成长为令人自豪的国之栋梁。比尔•盖茨凭借别人无法想象的创意力成为计算机皇帝，法布尔凭借对昆虫的热爱和的观察力成为世界级的昆虫学家。若要成为设计师，必须有敏锐的美感。若要成为的诗人，必须具备丰富的感受力。如果没有感受力，那么再昂贵的课外辅导、再的写作技巧也不可能把孩子培养成的诗人！

要想学习出色，必须具备理解力、思考力和表达力。小学时期的科目都是为了培养这些能力而设置的。我们不妨以语文为例， 学生阅读指定的文章，理解内容，整理成自己的想法，然后通过语言或文字表达出来，进而培养说服对方的能力。数学也是这样。数学的目并非单纯学习数字和公式，关键是学会分析生活中经常遇到的问题，并且能够找出解决的办法。因此，所有的科目看起来各不相同，实际上都是为了培养核心能力，也就是学习的潜力。潜力深厚的孩子升入初、高中之后也能轻松理解每门功课，并且能迅速适应课程。所以说，小学阶段，特别是低年级阶段，必须抛开以知识为主的教育，致力于培养基础学习能力，也就是潜力。

学习潜力的三要素——耐心、集中力、热情

学习出色的孩子都有什么共同点？答案就是：耐心、集中力和热情。如果仅仅依靠头脑聪明理解所学的知识，即使背诵能力再强也不可能坚持到，就像短暂闪烁之后便熄灭的萤火虫一样没有结果。但即使能耐心地坚持很久，如果没有集中力，那就如同打碎的老花镜，连一张薄纸都不能点燃。无论是多么易于燃烧的燃料，如果没有火种，这些燃料上面也只能布满灰尘。这个引燃燃料的火种就是热情。

从词典意义上说，忍耐就是按捺住痛苦和愤怒的情绪。忍耐不仅对孩子来说是件难事，对于大人来说也不容易做到。家长必须帮助孩子培养耐心，使孩子能够耐住性子学习。如果不能坚持学习30 分钟，那么这样的孩子做其他任何事情都不可能坚持到底。比如，刚刚学习10 分钟就要出去喝水，或者无聊地偷听父母打电话。更让父母操心的是，孩子面对电脑游戏和自己喜欢的电视节目时，甚至两个小时连眼睛都不眨一下。对于这样的孩子，如果没有耐心和集中力，能让他们端正学习态度吗？

关键在于找出缺乏耐心和集中力的原因。作为父母，首先必须弄清楚自己的孩子在学习的时候为什么不能集中精力。明明坐在书桌前读书，却不知道自己读的是什么，或者满脑子想的都是电脑游戏，甚至感觉书里也闪烁着“星际争霸”的影子，或者只想跑出去玩耍，这样的孩子既不能培养出耐心，也不可能集中精力。如果父母忽视了本质，而借口培养孩子的耐心，每天强迫孩子坐在书桌前两个小时，那么孩子在达到耐心的极限之后就会选择逃避，这就像被按住的弹簧迟早要弹起来。耐心和集中力不能通过反复的训练来培养。

既然如此，那又应该怎么办呢？首先，应该通过与孩子贴心地交流来弄清问题的所在，然后解决问题。假如，孩子因为理解不了老师的话而在课堂上溜号，那么可以通过提前预习第二天学习内容的方法来解决。如果是因为贪图游戏而心神不宁，那么可以答应孩子功课完成之后再玩。总之，这些办法足以帮助孩子克服缺乏耐心和注意力不集中的缺点。

热情也是这样。虽然热情源于对学习的渴望，但是对于大部分人而言，学习不是好玩的事情。必须阅读枯燥而艰深的书籍，必须忍耐无聊，必须练习难以做到的事。要想做好这么枯燥无聊的事，就必须有奖励。尤其是低学年阶段更是如此。既可以从物质上进行奖励，也可以从精神上进行奖励。例如功课结束之后可以给孩子零花钱，或者允许孩子看自己喜欢的电视节目，或者和孩子一块儿去玩。将孩子喜欢的各种活动和学习联系起来做奖励，效果非常显著。但是，进入高学年之后，恐怕就不能再用这样的诱饵促使孩子好好学习了。这时候，最需要的就是让孩子明确学习动机并树立学习目标。目标来自梦想。拥有梦想的孩子哪怕父母不要求，也会主动去学习。因此，要想激发孩子的学习热情，最重要的就是培养孩子的梦想。

学习潜力可以用下面的公式来表现：

学习潜力=(理解力 思考力 表达力)×(热情 耐心 集中力)²

如果用中子撞击铀-235 原子核，核会一分为二，进行核分裂，这时其质量小于整体, 减小的质量会转化为巨大的能量释放出来，这就是核能的生成原理。用公式表现就是E=mc²。这里的E 表示能量，m 表示减小的质量，c 表示光速。爱因斯坦的方程式很好地表现了能量守恒定律，揭示出质量向能量的转换。通过爱因斯坦方程式可以看出，无论多么微不足道的质量，只要以光速运行，都会转换成惊人的能量。

虽然学习潜力用肉眼看不见，但是它就像明确存在的核能。一言以蔽之，“理解力 思考力 表达力”可以简称为智力，“热情 耐心 集中力”可以称作实践力。上述公式表明，如果没有实践力，那么无论智力有多么出色也没有用处；即使智力略有欠缺，只要有实践力，照样可以发挥出巨大的能量。正如爱因斯坦方程式所表现的那样，如果理解力、思考力和表达力以类似于光速的热情、耐心和集中力奔跑，那么就会发挥出不亚于核爆炸的巨大能量。

学习潜力由父母造就

虽说学习是独立完成的事，但是学习潜力的形成却不能独自实现，必须得到别人的帮助，最合适的人选就是父母，而且源泉就是父母对孩子的爱。父母热爱自己的孩子，甚至超过爱自己的生命。如此强大的爱是任何人都无法代替的。这份爱蕴含着巨大的奉献力量。哪怕不听自己的话，哪怕让自己伤心，哪怕欺骗自己甚至怨恨自己，这份爱也会毫无保留地坚持到底。千万不要忘记，唯有父母的爱才是孩子潜力形成的源泉。

有时我跟家长谈起子女教育的成功事例时，尽管大部分家长都会连连感叹，然而他们还是事先就放弃了，表示自己做不到。既不肯播种，又不愿精心培育，那怎么可能收获丰硕的果实呢？父母必须播下种子，浇水施肥，精心呵护，这样才能结出甘甜的果实。如果别人家的孩子好学，请你不要临渊羡鱼，不妨多想想自己应该做点儿什么，才能让自己的孩子也爱上学习。亡羊补牢，犹未为晚。也许现在正是我们能够帮助孩子的机会。孩子喜欢什么、还有什么不足、孩子的梦想是什么，我们都应该陪着孩子一起寻找，然后把此时此刻当成是的机会，努力把爱付诸实践。

妈妈的关心

孩子和妈妈交谈的时候，会经常忍不住开怀大笑。母子(女)俩实在是太像了。不仅外貌相似，而且连笑的样子、皱眉的样子，甚至说话的语气都十分像……和孩子聊天的时候你会发现，尽管外貌上像爸爸更多些，然而思维却更多地受到妈妈的影响。每天从早到晚和妈妈在一起，妈妈的一颦一笑，甚至妈妈内心深处的所思所想都巨细无遗地传递给了孩子。因此，妈妈的想法非常重要。如果妈妈不关心子女的教育，心思更多地倾注于别的事情，那么孩子也会更多地关心学习之外的事物。如果妈妈的脑子里充满了房地产投资之类的事情，只是嘴上说着让孩子学习，那么孩子们首先想到的恐怕不是学习，而是金钱和土地了。如果您真心希望自己的孩子学习，那么作为妈妈，首先关心的就应该是教育问题。

妈妈的嘴

从妈妈嘴里说出来的每句话都会起到不同的作用，或者是减少原本满满的宝物仓库里的宝物，或者是往原本空空荡荡的仓库里填满宝物。如果孩子听到的是“你能行”、“我相信你肯定能做到”、“你这么努力，一定会成功”，勇气就会被激发出来，他们就真的能够做到。孩子从这些话语中获得勇气，即使真的遇到了困难，也会从容克服。孩子放声大哭的时候，试着说：“我女儿的发音练习真棒，将来说不定能成为音乐家呢。”学习不好的孩子忽然拿起了书，不妨这样说：“看我们贤俊热爱读书的样子，将来肯定能考上博士。”

言语之中蕴藏着看不见的能量，妈妈的祝福会原封不动地传递到孩子的大脑和心田，孩子会自然而然地按照妈妈的话去做。

妈妈的陪伴

孩子忽然长大，升入高年级之后，妈妈们终于醒悟并且深感惋惜，原来能够陪伴在孩子身边的时间并不是多得用不完。相反，从幼儿时期到小学低年级一直忙于照顾孩子的妈妈们却不停地抱怨：“什么时候我才能安心地出趟门啊。”子女升入中学后，妈妈们却又怀念和孩子在一起的时光，心里不时地发出“当时真应该多陪孩子玩玩”的感慨。孩子不会永远是孩子，所以千万不要错过了陪伴孩子的时光。孩子殷切需要妈妈的时候，请您多一些时间陪伴在他身边吧。

除了陪着孩子去考察文化遗迹、参观博物馆，还可以去找蚂蚁卵、到池塘寻找蝌蚪、阅读关于天文的书籍然后讨论、相互挠脚心哈哈大笑、登山认识各种植物、秋天去摘栗子、观看皮影戏营造亲情氛围……细想起来，妈妈能陪着孩子做的事情真是数不胜数。这些活动积累下来的潜力不可能通过聘请家教和参加辅导班来获得。