导读

基础护理学是集理论、基本知识和基本技能于一体的重要专业基础课。基础护理学全部 属于专业实践能力科目。

1.理论学习和临床操作相联系

基础护理学涉及的内容和临床操作相联系，在学习过程中我们可以联系临床来记忆。

2.充分利用临床见习课和实习课

在临床见习课和实习课中，我们能够获得临床感性认识，从而使课堂理论和临床实践相结 合，巩固和加深所学知识的理解和运用。

3.记忆与思考相结合

学习不要死记硬背，在学习的时候要多问几个为什么，结合要点说明去理解记忆。

4.巧妙利用比较法进行学习

通过对知识的比较，开阔视野，正确地推断、鉴定、验证知识，易于接受、理解和运用知识。

5.不断复结，串联知识点

在学习过程中要不断总结知识点，把它们有机地串联起来，就像我们吃的葡萄，一拎一串。 例如关于进针角度我们可以总结：皮内注射法是针尖斜面与皮肤呈5°角，皮下注射法是针尖 斜面与皮肤呈30° ~40°角，静脉注射法是针尖斜面与皮肤呈15° ~30°角，肌内注射是90°角进针等。

及时章 绪论

细目 要点 要求 科目

1.现代护理的诞生、发展与南丁格尔的贡献 (1)现代护理的诞生与发展 了解 ④

(2)南丁格尔的贡献

2.中国护理学发展 (1)近代护理的发展 了解 ④

(2)现代护理的发展

3.护理学的任务、范畴及护理工作的方式 (1)护理学的任务 掌握 ④

⑵护理学的范畴 掌握

(3)护理的工作方式 熟练掌握

4.护士素质 (1)含义 掌握 ④

(2)基本内容 掌握 ④

一、现代护理的诞生、发展与南丁格尔的贡献

1.现代护理的诞生、发展

①护理主要经历了自我护理、家庭护理、宗教护理、医院护理(中世纪末)、近代护理(19世纪中叶)、现代 护理(20世纪)漫长的历史演变过程。

②现代护理是在南丁格尔创建的科学护理专业的基础上发展起来的，其发展可概括地分为三个阶段，见 表 1 - 1 - 1。

表1-1-1现代护理学的三个阶段

阶段 特点

以疾病为中心的护理阶段 护理教育者和管理者都把护理操作技能作为护理工作质量的关键，护理工作的主要内容是执行医嘱和各项护理技术操作

以病人为中心的护理阶段 提出护理程序，按护理程序对病人实施身、心、社会等多方位的、连续的、系统的整体护理，解决病人的健康问题，满足病人的健康需求

以人的健康为中心的护理阶段 护理的任务扩展到了对所有人、生命周期的所有阶段的护理。护理工作场所由医 院扩大到工厂、学校、家庭、社区、幼儿园、老人院、临终关怀院等

2.南丁格尔的贡献

南丁格尔是护理学的创始人和奠基人，主要贡献有开创前线护理事业;创建世界上及时所护士学校;著书 立说,指导护理工作;改进军队的卫生保健工作，提出预防医学的科学观念;奠定了护理是一门科学的认识基 础;推动国际医疗护理事业及公共卫生事业的发展。

二、中国护理学发展

中国护理学的发展包括近代护理学的发展和现代护理学的发展，见表1-1 -2。

表1-1-2中国护理学发展

中国护理学发展 过程

近代护理学的发展 1820年开设诊所，1835年在广州开设了及时所西医院！1837年开始培训护理人员，1884年在上海妇孺医院推行现代护理！1888年在福州开办了我国及时所护士学校！1909年成立了“中华护士会”，后改为中华护理学会！1920年北京协和医学院开办高等护理教育！1934年护理教育纳人国家正式教育体系

近代护理学的发展 现在护理学的发展 护理教育！临床实践！护理管理！护理研究！学术交流

三、护理学的任务、范畴及护理工作方式

1.护理学的任务

1)促进健康

2)预防疾病

3)恢复健康

4)减轻痛苦

2.护理学的范畴

1)护理学的理论范畴

①护理学研究的对象，从研究单纯的生物人向研究整体的人、社会的人转化c

②护理学与社会发展的关系：护理专业向着网络化、信息化方向发展。

③护理专业知识体系与理论框架'专业知识体系是专业实践能力的基础。

④护理交叉学科和分支学科:护理学与自然科学、社会科学、人文科学等多学科相互渗透、相互促进、相互 启迪、相互借用，形成许多新的综合型、边缘型的交叉学科和分支学科。

2)护理学的实践范畴

临床护理、社区护理、护理管理、护理研究、护理教育是护理学的实践范畴。其中，临床护理工作包括基础 护理和专科护理!临床护理的对象是病人。

3.护理工作方式(见表1-1-3

表1-1-3护理工作方式