出生后十个月内的语言发展规律

语言最基本的组成部分是音符——后来它表现为字母，是入婴儿潜意识的。音符之后是音节，然后是单词。这些语音中所包含的意义，孩子刚开始并不知道。这从他们阅读初级课文时，往往不知其所云就可见一斑。但奇妙的是，孩子身体里的语言机制就像一位最合格的老师，在最恰当的时机按照音符—音节—单词的顺序将语言灌输进了孩子的大脑。这种顺序极为科学，而且在此之后，它还将延续到语法上面。

出生4个月的时候——也有人认为时间会更早，但我还是倾向于4个月——孩子会敏锐地发现，他所能接受的语言源自于大人的嘴。对这些发音器官所产生的声音，孩子会产生无比浓厚的兴趣。他们热切地观察着这种动作，并试图模仿。接下来，有意识的学习开始了。当然，这种有意识学习的基础是在无意识下铸就的——孩子的发音器官还不能实现主人的意图，但它正在向这个方向努力。当孩子的兴趣被彻底激发出来，他们的注意力就会在这种兴趣的促进下不断凝聚，进而使其语言功能获得更多的发展。

时间车轮继续向前滚动。两个月后，半岁的孩子开始能发出单音节的声音了。“啪、啪、麻、麻”的声音听上去很像是在喊“爸爸”“妈妈”。也许在此之后的很长时间里，孩子都仅会说这两个音——看上去孩子的语言能力停滞不前了，但实际上他们的进步是内在的，其语言的成长也渐渐逼近了一个临界点。语言在他们那里不再是一种潜意识的内容，也不再是仅仅进行机械的学习，而是开始被尝试运用的一种技能。

孩子长到10个月了，他们开始发觉原来语言是有一定含义的。当父母温柔地对他们说话时，他们会明白这一点，并开始试图解读这些意义。

总之，对于1岁以前的孩子来说，他们会经历两个重要的阶段：

1. 他们无意识地学习了语言，并逐渐把这种无意识向有意识转变；2. 他们开始使用语言，哪怕这种语言还仅仅是简单的发音。

如果对两岁以前的孩子进行测试，我们就会发现，孩子们已经取得了令人惊讶的成就，语言对他们来说已经是一种可以熟练运用的沟通工具了。这时候，父母应该做的是肯定他们的成果，分享他们的喜悦，而不是将他们的成就抛之脑后，只责备他们的不足。要知道，能够在短短两年时间里掌握如此多的信息，简直就是一个奇迹。在这短短的时间里，孩子的潜意识会飞快地觉醒，直至突然爆发。

孩子学习单词是从名词开始的。等过了两岁，在三到五岁这个年龄段，在大自然这个老师的引领下，孩子会充满兴趣而且飞快地记忆着在成人看来无比枯燥的单词。除了名词，形容词、连词、副词、动词不定式、前缀、后缀，以及它们的各种特殊用法也很快为孩子所掌握。虽然这个过程中孩子是无意识的，但其顺序过程与孩子在学校学习相同。

摘自《有吸收力的心灵》

给中国家长的话]

我们曾经给1岁以内孩子的家长讲课，引导他们为孩子学说话做准备、做训练，他们感到很吃惊。因为1岁以内的孩子还不会说话，在他们看来也就没有必要做语言训练，其实不然。蒙台梭利给我们揭示了

1岁内孩子在语言学习方面的进步和规律。虽然孩子还不会说话，但是这并不代表他们就没有在为自己的语言发展做准备。家长也应该为做准备的孩子提供帮助。

具体而言，我们可以从两个方面着手：孩子语言器官的生理方面的准备；孩子的语言要素的积累。针对这两个方面的内容，我们后面的小节里会给出相应的训练方法。现实生活中，在不进行这些训练的时候，就多与孩子说一说话吧！孩子听不懂，但是他们能够感受到你想说的一切。

※2岁以内孩子的语言训练小游戏

?宝宝妈妈一起笑

游戏目的及适用年龄]

锻炼孩子的面部肌肉，丰富孩子的表情，培养孩子开朗的性格。适用于2～6个月的孩子。

使用道具]

无。

我们一起做游戏]

1. 将孩子抱在怀里，与孩子轻声聊天，吸引他的注意力。

2. 开始慢慢地对孩子做各种表情，吸引孩子与家长一起做。例如，家长可以做张嘴、瞪眼、噘嘴、笑、哭等多种表情，一直到孩子开始高兴地学妈妈的表情为止。

听听专家怎么讲]

表情丰富的人社会交际情况比常人要好得多——这已经为现代学者所研究证明过，这是因为表情变化在人际交往中是一个非常重要的沟通途径。表情的丰富与否，与一个人的性格、面部肌肉活跃的程度等多方面密切相关，其中后者就与儿童早期训练有密切的关系。

我们这个训练游戏的目的是从孩子很小的时候就锻炼他们的面部肌肉运动，让他们尽早适应各种表情的活动。此外，在这种练习中，孩子也会不知不觉受到家长的影响，变成一个表情丰富的人。

……