? 中英文阅读条件下，大脑皮层的激活有哪些不同？? 在眼动研究中，中文的阅读轨迹是怎样的？英文的阅读轨迹又有哪些不同？? 阅读能力、阅读障碍与基因有哪些关系？本书从心理生理学的角度，回答了关于早期阅读生理机制的诸多问题。以从功能性核磁共振成像、脑电、眼动、基因等领域研究成果为据，揭开早期阅读行为背后的生理发展图景。
入选国家图书出版基金的国际儿童阅读研究丛书；全球学者齐聚，中文阅读前沿研究的首次集结；从心理机制到生理机制，从教育理论到社会实践，涵盖早期阅读的方方面面；中国心理学泰斗 张厚粲 荣誉主编、国际阅读学会前主席 理查德?安德森 鼎力支持。
张厚粲，北京师范大学心理学院教授，身兼中国心理学会常务理事、国务院参事，曾任国际心理科学联合会(IUPsyS) 副主席、国际心理学杂志(IJP) 编委、中国心理学会副理事长等重要职务，获国务院特殊贡献津贴。张厚粲教授从事心理学教学与科研工作近七十年，为中国心理学学科的建立与发展做出了贡献，荣获中国心理学会终身成就奖、第28届国际心理学大会贡献奖、国际心理科学联合会“艰苦成就奖”，是公认的中国心理学奠基者。 李文玲，美国传腾国际大学教育学院教授、博士生导师。1992年赴美国伊利诺伊大学香槟分校心理系做博士后研究，随后作为高级研究科学家在美国伊利诺伊大学儿童阅读研究中心从事儿童阅读方面的研究。曾担任中美跨国阅读比较研究项目(Spencer基金资助)负责人，是美国教育研究学会(AERA)、美国国家儿童教育学会(NAEYC)、美国外语教学委员会(ACTFL)会员。研究方向包括：儿童阅读跨文化研究、双语研究、儿童语言能力测评、阅读分级、审辩和创造性思维等。 舒华，北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授、博士生导师。《心理学报》副主编，曾担任中国心理学会常务理事，中国心理学会普通心理学和实验心理学专业委员会副主任、教育部高等学校理科心理学教学委员会副主任。研究兴趣包括：言语知觉加工的脑机制、儿童语言和阅读发展轨迹及遗传和环境的影响、以及阅读障碍的认知神经机制和早期预测指标。?
及时部分 阅读脑加工研究的理论模型第1章 阅读汉字时，大脑在做什么？——中文和拼音文字阅读的脑机制 [美国]方小萍、查尔斯?佩尔菲迪第2章 阅读的神经模型——文字快速加工与神经活动敏感性 [中国香港]乌尔斯?毛雷尔[中国]李甦第3章 阅读与基因——发展性阅读障碍的候选基因 [中国]张玉平、舒华第4章 阅读障碍的机制、诊断、干预及预测——来自认知神经科学的发现 [中国]刘丽、祁婷、高悦第二部分 阅读脑加工的实验研究第5章 阅读障碍与语言敏感——阅读障碍儿童的行为和脑电研究 [中国]张林军、舒华、姜薇、张亚静第6章 追踪儿童阅读(一)——学前儿童早期阅读与眼动研究 [美国]郭佳、冯刚第7章追踪儿童阅读(二)——来自中国的实验研究 [中国]赵微、王妮妮第8章 追踪阅读障碍——快速命名任务与眼动研究 [德国]潘敬儿 [中国]舒华
张厚粲(中国心理学奠基人之一，北京师范大学心理学院教授、博士生导师)儿童早期阅读研究的重要性不言而喻。该丛书汇集了全球多个国家及地区学者影响力的研究成果，是近年来少见的、既富理论含量又兼容东西方文化的学术佳作。我非常愿意推荐给每一位致力于该领域研究和实践的专家学者、教师，以及相关从业者阅读。理查德?安德森(Richard C.Anderson)(美国伊利诺伊大学香槟分校阅读研究中心主任，前国际阅读学会主席、前美国阅读协会主席)30年，无论在中国还是在西方国家，从事中文阅读前沿研究的学者都非常少。如今，中文阅读的研究越来越丰富，本丛书便完整覆盖了当代中文阅读研究的核心与前沿。我们相信，这套丛书有助于提升中国的阅读教育、课程设计以及特殊需求儿童服务质量。杨玉芳(中国心理学会常务理事、秘书长，中国科学院心理研究所研究员)如何科学指导儿童的早期阅读？这一问题始终是学界与教育实践领域不懈深挖的主题。该丛书不仅包含心理语言学、教育心理学、教育理论实践等传统领域内容，还囊括了如核磁共振、脑电、眼动、基因等前沿脑科学及生物技术在早期阅读领域的实证研究，是对东西方儿童早期阅读理论及实践研究全球视野的一次梳理与总结。陈传升(美国加州大学尔湾分校教授)中国近三十年的发展与进步，离不开与全球大环境的互联互通，从跨文化、跨语言、跨介质的角度来理解儿童早期阅读能力的发展更是大势所趋。该丛书在全球范围内甄选出大量杰出的跨文化语境下的儿童阅读研究，是一套为全民阅读国际化提供理论支撑的佳作。
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四大发大本营魂牵梦萦 福仕达
专业解读儿童早期阅读
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一直没做评价是没来得及看，必须对自己的言行负责，以便他人参考，前两天大概浏览下，感觉很专业，像是个论文，对一般家长可读性不是很强，不过有时间仔细研读应该有所收获！而且感觉有点贵！
