Richard M.Lerner，国际著名发展心理学家，现任美国塔夫茨大学应用发展科学研究所主任，曾与WilliamDamon教授共同主编《儿童心理学手册》(第6版)(Handbook of Child Psychology，John Wiley&Sons，Inc.，2006)，并同时担任该手册及时卷《人类发展的理论模型》(Theoretical Models of Human Development)的主编。他与D.H.Ford于20世纪90年代初提出了发展情境论(Developmental Contextualism)，对发展心理学研究产生了深远影响。 张文新，山东师范大学心理学院院长、教授、博士生导师，中国心理学会副理事长，曾任国际心理学家委员会(ICP)理事会成员，入选第二届中国杰出人文社会科学家(2008)。先后在《Child Development》、《Journal of Research on Adolescence》、《心理学报》等国内外重要学术期刊近百篇，其专著《儿童社会性发展》在我国心理学学术著作引用率排名中位居第三(2000——-2007)。自2000年起，领导课题组对2000余名儿童进行了持续11年的追踪研究。首次揭示了中国儿童青少年攻击和亲社会行为的发展轨迹及其预测因素。