及时章 知识心理：理论、实践和转换

及时节 理论知识

一、关于学科与教学

1 学科知识

数学教师与会计都需要数学知识，语文教师与作家都需要语文知识。不同的是，教师要采用一定的教学方法让学生理解、掌握学科知识。这决定了教师应当掌握的学科知识与其他专业相比必定存在着不同。

(1)教师要拥有丰富的学科内容知识

它包括某一学科的事实、概念、规则、原理等。正如"巧妇难为无米之炊"，教师不具备一定的学科内容知识，或具备错误的学科内容知识，即使拥有再多的教学技能，也无法做到让学生认识、领会、应用所学内容。舒尔曼就强调学科知识是教师的核心知识。许多学科还会随着时间的推移，知识会逐渐增多或出现变化。如，由于时间的推移，历史学科会增加中国当代史知识与世界当代史知识；由于新的考古发现，历史学科会修改、推翻某一历史事件的结论。作为一名教师，不能满足于师范专业期间所学的学科知识，在教学的同时还要继续关注所教学科的系列变化，不断丰富、改变自己的学科内容知识。

(2)教师要形成复杂的学科知识结构

会计、作家等其他专业人士可能只会频繁运用某些学科知识，而教师要拥有所教学科的所有知识，它们是完成教学的基础与目的。在新课上，教师往往会通过复习、提问等方式引起学生对已有的相关学科内容知识的回忆，为顺利进行新知识的学习奠定坚实的基础。因此，为了实现顺利教学，教师不仅要拥有所有学科内容知识，更重要的是，要形成某学科由事实、概念等组成的彼此联系的知识组织。

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