我国的医学教育事业有了很大的发展，从国情出发并根据医学教育规律和特点，逐步形成了具有我国特色的医学教育体制和机制。随着推进素质教育和高等医学教育一系列改革计划的探索，如何深化临床医学教育综合改革、优化临床医学人才培养结构、稳步提高医学教育质量并适应我国医药卫生事业发展，成为我国教育界的一个重大议题，同时，如何将改革与发展的理念落实于教材编写等具体实践之中，也确确实实对我们教育工作者提出了新的要求。面对新形势新要求，我们要积极思索如何从我们专业的角度为我国新一轮的医学教育改革与临床医学人才培养贡献力量。在这种大背景下，长学制《医学免疫学》第3版问世了。 我国的医学教育理念和办学方式与欧美国家有较大差异。八年制医学教育是欧美国家普遍采用的医学教育模式，而我国仅在少数医学院校中采用。为了适应探索我国长学制医学教育的需要，2005年在全国高等医药教材建设研究会和卫生部教材办公室的支持下，人民卫生出版社组织我国医学相关领域的600多名专家主编了我国医学教育史上套全国高等学校八年制临床医学专业卫生部规划教材，2010年对该套教材进行了再版。 《医学免疫学》作为这套教材之一，在第1版中秉承了"更新、更深、更精"的编写宗旨，在形式和内容上坚持"更新"，在重点内容上强化"更深"，在架构安排和篇幅上突出"更精"。以全新的方式，不同的视角和恰当的深度，系统地讲述免疫学的基本理论、基本知识和相关领域的研究进展。即重视基础理论的关键环节与应用问题的衔接，又强调问题为导向的编写模式，按照提出问题-解决问题的科学认识规律阐述免疫学的基本理论问题，以期在系统教授免疫学知识的同时，调动学生自主学习的主动思维、提高教学效果。 长学制《医学免疫学》第2版坚持原有的编写规范与风格，强调概念解释力求，机制介绍力求清晰，更新内容力求反映过去五年内领域的研究进展。结构上增加了窗框(Box)和案例(Case)，以此方式介绍某一理论、学说或疾病，力求知识点的相对突出，达到更深、更精的目的。还对各章节的图表风格进行了统一，以求有助于学生对正文内容的了解。 《医学免疫学》在我国相关医学院校长学制免疫学教学实践应用后得到了广大师生的肯定，较好地满足了免疫学教学需求。近年来免疫学领域快速发展和长学制教学改革的实践对《医学免疫学》第3版的编写与出版工作提出了新的要求。《医学免疫学》第3版在第2版的基础上，主要在以下方面进行了修改与提高： 一是适当调整了编辑队伍，减少了编委数量，以有利于全书编写风格的统一和质量控制。 二是在保留第二版文章格式的基础上调整了全书的章节安排，减少了章节的数量，增加了感染免疫章节，力求相关内容尽可能集中统一，以求集中反映免疫学研究领域的发展成果。 三是知识点的更新力求符合医学转化的整体需求，在基础医学章节中强调了对疾病发病机制研究的结合，在免疫学应用部分强化与临床疾病相关的介绍。 四是要与研究生教学用的免疫学教材有所区别。本教材面向长学制医学生，体现"医教协同"的理念，强化了临床问题导向的内容描述，着重突出与临床医学结合，增加了临床免疫学的相关内容，以期提升医学生的临床思维能力并培养医学生临床诊疗和科研创新意识。 长学制医学教育是我国培养高层次医学人才的途径之一，学生基础宽泛、可塑性强，适应临床医疗、疾病防控、生物医药、卫生管理等各个领域的工作需求，历届毕业生在各相关领域的工作中发挥积极的作用。教材建设是教育体系的基础工作，人才培养战略的关键环节之一。我们希望《医学免疫学》第3版能够达到预期的效果，为长学制医学教育的改革和发展做出应有的贡献。