9年级，决胜孩子一生的关键(经典畅销珍藏版)》通过分析9年级作为父子、母子关系升温的关键期、人生走向为重要的抉择期、孩子人生的个困惑期等特殊阶段特征，突出9年级阶段对孩子学习成长生涯的重要性，并指导家长针对几大阶段特殊性，采取科学的方法，培养孩子各项能力及习惯。《9年级，决胜孩子一生的关键(经典畅销珍藏版)》由方舟主编。
及时章 9年级，学业与人生的十字路口
一 父子、母子关系升温的关键期
方法一：杜绝居高临下的教育方式，与孩子平等商讨问题
方法二：尊重孩子的选择，即便反对也要先顺着说
方法三：去掉多余的爱，还孩子自主成长的权利
二 压力骤然增大的矛盾期
方法一：不问成绩，只说"孩子，无论如何，父母都爱你"
方法二：对孩子要有期望值，但期望值不能过高
方法三：告诉孩子，"条条大路通罗马"
三 人生走向最为重要的抉择期
方法一：无论如何，都要让孩子继续读书
方法二：高中还是中专――根据孩子的成绩和兴趣而定
四 青春期问题集中爆发的高危期
方法一：初三恋情――提前防范
方法二：再有道理的话，都不要说3遍以上
方法三：任何情况下，绝不能跟孩子来硬的
五 孩子人生的及时个困惑期
方法一：给孩子更多的快乐
方法二：让生活告诉孩子答案――带孩子体验贫穷
方法三：把孩子的理想落实到具体的职业
六 孩子最需要帮助的一个时期
方法一：做好家校沟通工作
方法二：与孩子的朋友保持联系
第二章 初中一年，父母应如何协助孩子提升成绩
一 引导孩子进入初三的状态
方法一：帮孩子做个学习计划
方法二：给孩子适当加点压
二 提高孩子成绩，家长必须走的三条捷径
方法一：陪孩子选一两本好的练习册
方法二：让孩子做点与中考有关的真题
方法三：帮助孩子找出知识漏洞
三 必须重视孩子的薄弱环节
方法一：学科攻难点，较差学科攻基
方法二：上学期平均用力，下学期偏重薄弱学科
四 如何指导孩子利用好9年级的假期
方法一：周末――理科以计算为主，文科以作文、阅读为主
方法二：寒假――提前进入总复习
五 引导孩子提升学习效率
方法一：对孩子进行做题的训练――提高解题速度
方法二：训练孩子做题的率――提高卷面的得分率
六 教孩子一些简单的应试技巧
方法一：考前(一)――重点看前几次考试中的错题、未弄懂的题
方法二：考前(二)――先做几项放松工作
方法三：考中(一)――从易到难，从前到后
方法四：考中(二)――力争基础题不丢分，难题没时间就不钻
七 家教应当怎样请
方法一：请家教，只需要给孩子请两个老师
方法二：请家教，好是请有中考经验的在职老师
第三章 9年级，父母应提前做好准备
一 初中生应试的心理指导
方法一：对孩子不要过度关心
方法二：家长要学会焦点转移――带孩子去锻炼，娱乐，参加活动
方法三：越到，越让孩子多睡少学
二 择校、报考――尊重孩子的意愿，并给出理性分析
方法一：先问问孩子的意见，再听听孩子的理由
方法二：引导孩子定一个合理的目标――跳一跳，够得
方法三：明确好学校的标准
三 中考既是考学生，也是考家长
方法一：考耐性――家长的耐性一定要强
方法二：考脾气――家长要有一个好脾气
方法三：考判断――家长的判断一定要准
四 9年级，家长的及时要务――帮孩子打气加油
方法一：成绩不能横向比，好纵向比
方法二：只能报喜，不能报忧
方法三：别注重分数、排名，着重找原因
五 9年级，好父母的三原则
方法一：不做对孩子失望的父母，而做永远欣赏孩子的父母
方法二：不做唉声叹气的父母，而做阳光快乐的父母
方法三：不做事事包办的父母，而做事事引导的父母
第四章 初三，怎样帮孩子考上理想的高中
一 做好孩子的后勤部长――让孩子无后顾之忧
方法一：搞好孩子的饮食工作
方法二：应该了解考试前孩子最不想听到的几句话
方法三：家庭变故要隐瞒
二 做好孩子的信息部长――着重了解各所重点高中的情况
方法一：看学习氛围如何
方法二：看师资力量如何
方法三：看每年高考升学率如何
三 做孩子好的朋友――9年级，送孩子这样两件礼物
方法一：肯定和鼓励，比什么都重要
方法二：理解和包容，必不可少
四 做孩子好的人生引路人――一定要和孩子交交心
方法一：谈谈未来的生活计划，以及人生理想
方法二：谈谈现在的计划，以及学习生活
方法三：谈谈自己的优点和不足
五 做好孩子的陪练――陪运动，陪学习，陪放松
方法一：陪运动――带孩子多运动
方法二：陪学习――常问孩子"感觉自己哪里还有不足"
方法三：陪放松――身心放松，事半功倍
第五章 与9年级的孩子沟通，要这样说，这样做
一 家长该说和不该说的话
方法一：少说"一定要努力"，多说"尽力了就是好样的"
方法二：不说"爸妈希望你过怎样的生活"，要说"你希望过
怎样的生活"
二 话题要宽泛，不能只讲学习
方法一：讲孩子最感兴趣的话题
方法二：多讲新话题
三 如何让孩子主动与父母沟通
方法一：做一对开放的老爸老妈
方法二：孩子的爱好，你必须也爱
四 与9年级孩子沟通的两个技巧
方法一：学会倾听，不着急评论
方法二：少唠叨，多让孩子自己思索
五 在沟通中加入最重要的"佐料"――肢体语言的运用
方法一：信任与满怀爱意的眼神最重要
方法二：时常拍拍孩子的肩膀，给孩子点力量
方法三：不要面对面，而要并排紧挨
六 如何在沟通中巧妙地引导孩子
方法一：营造讨论的氛围，常问孩子的看法
方法二：发现问题，不需要马上纠正，而应改天再说
方法三：学会举例说明。夹叙夹议
第六章 9年级，孩子的常见问题及应对方案
一 孩子酷爱读闲书
二 孩子偏科很严重
三 孩子成绩起伏很大
四 一到9年级，孩子更爱玩了
五 孩子中考失利
后记
父子、母子关系升温的关键期
每次我带的孩子即将升入9年级，我都会组织召开一次家长会，从教十几年来，这似乎已经成为了一种惯例。而无论哪一次家长会，有一个话题永远历久弥新，即如何教育这些长大了的孩子。
每当我与这些9年级孩子家长沟通时，他们总有太多的困惑：
对孩子我是怎么也捉摸不透了，话说重了不行，说轻了又不起作用；
相较于7―8年级，孩子的抵触情绪越来越严重，想与他说话，还没开口，他那边已经烦躁了；
孩子的叛逆心理比7―8更甚，现在变得敢跟家长叫板，稍有不顺就拍桌子摔门的；
以前孩子回来总是妈妈、妈妈的叫着，银铃般的笑声会在房间里荡漾，可是现在，看都不看你一眼便径自回屋去了；
孩子的行为变得很古怪，常常凝神静思，和他说话也是答非所问。
……
是的，与那群叛逆、多事的7―8年级孩子相比，这些9年级的孩子更不让家长省心。他们突然变得百思不得其解，敢反抗，对父母不尊、不敬、不服，还对父母的反应与批评端敏感，与父母的冲突越来越厉害；他们突然有了一些古怪的行为问题，如缄默、关门独处、答非所问、凝神静思……
那么，面对这些行为"规"的孩子，家长们是如何对待的呢？根据我多年的观察，许多家长的教育方法几乎如出一辙，无非就是挥舞大棒，以及用言语批评来镇压孩子。
不得不说，家长们这样的做法过时了，起不到一丁点教育的目的。对待小学生，而且还是低年级的孩子，打骂的方式或许还管用，但对于这些9年级的真正的大孩子来说，打骂则会失效。
9年级的孩子，已经是十足的大孩子了，处于这一时期的他们，随着年龄的增长，对身处的世界逐渐形成了清晰的认知。而鉴于这样的年龄特点，他们的思想也变得成熟起来，这主要表现在以下两点：
1.对人生、对身边的问题有了自己的看法。
9年级可以称得上是孩子认知的一个分水岭，在这之前，孩子一直处在依赖与半依赖之间。
到了9年级，他们摆脱依赖，自己独立了。由此，对人生、身边的问题，他们不但有了自己的看法，而且这些看法不会因为别人的评价而发生动摇。例如生活中很简单的买衣服这事儿，孩子不会再询问父母的意见，只要自己看中就行。当他穿在身上后，即使遭到父母的负面评价，他也不会改变自己的品味。
2.对父母的教育态度、教育方法有着自己独特的感悟。
小时候，孩子从不会怀疑父母的教育态度、教育方法，而是一味地接受，因为在他们看来，父母那样做是为自己好，父母是不会害自己的。
而到了9年级，孩子的自我意识和思维能力大大增强，这时候对父母的教育态度、教育方法也就有了独特的感悟，孩子会更深刻地思考父母的教育态度是否合理，教育方法是否正确。例如许多家庭常常施行的"棍棒教育"，在这些9年级孩子眼中，就是一种错误的、失败的教育方式。
总而言之，孩子是真正的小大人了，其行为方式与思维能力已向成年人靠拢。如果在这一时期，父母还是沿用以往错误的教育方式，就会造成亲子关系的疏远。尤为严重的是，直至孩子长大成人，这样的疏远关系也很难改变。
我认识这样一位父亲，每次提及自己的孩子，他总是一脸的懊恼：
对儿子的教育，我一直奉行这样的原则――"棍棒底下出孝子""三天不打，上房揭瓦"，我认为既然是老祖宗留下来的东西，必有一定的道理。于是，儿子从小到大只要犯了错，我二话不说，拿起棍子就打。刚开始儿子会放声大哭，后来不哭了，只是瞪大了双眼，以无声的语言表示抗议。这些我都没放在心上，还是以一贯的方式进行教育。
儿子上9年级时疯狂迷上了电脑游戏，老师也多次向我反映了这个情况，这让我很愤怒。有一次，我把他从网吧揪了出来，还没等我开口，儿子倒先抗议了："这是我的事，你管不着。"我一听就火了，这小兔崽子翅膀硬了，学会反抗了，老子不给你点颜色看看，说不定哪天就爬到我头上去了。在盛怒之下，顾不上回家，当着许多人的面，我把儿子收拾得"金光闪闪"。
从那以后，儿子再也没去过网吧，但是他和我之间却有了巨大的隔阂，他总是躲着我，对我采取漠视的态度。现在，儿子已经结婚生子了，我们爷俩的关系还是没有得到丝毫改善，或许这辈子就这样了。
这是一位教子失败的父亲的肺腑之言。如果在孩子上9年级那年，他施行的不是一贯的棍棒教育，那么就不会产生今天这种尴尬的局面，这位父亲也不会悔恨终生。
有句话说得好："所有亲子关系的改善，必先家长做出一些改变。"面对这些稀奇古怪、让人捉摸不透的9年级孩子，家长要想改变与孩子的关系，唯有从自身做起。在家长自我反省、积极寻变的处理模式下，你也会渐渐看到孩子做出积极的回应。
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