本书精选了全国著名特级教师王崧舟老师2001—2010年间代表性的课堂实录，并从"课品综述""课堂品评""课程反思"等角度来呈现、审视王崧舟老师这十年来不同阶段的经典课堂。
王崧舟老师自2004年提出"诗意语文"的主张后，在诗意语文的道路上孜孜矻矻、上下求索，留下了坚实的脚印和深远的影响。本书虽以课堂为核心，但读者读完此书，不仅可以获得教学上的启迪，而且可以从"诗意语文的价值取向""诗意语文与实践策略""诗意语文与诗意人生"等方面求索语文的真谛。
王崧舟，男，1966年10月出生，浙江上虞人。杭州市拱宸桥小学校长。中学高级教师，特级教师，学科带头人，浙江省小语会副会长。 王崧舟积极倡导和实践诗意语文、诗意课堂、诗意教育。先后应邀赴全国28个省份150多个城市开设观摩课600多节次、讲座120多场次。他的语文课先后在中央电视台《实话实说》栏目、中国教育电视台《名师讲坛》栏目播出。先后出版教育教学论著3部，出版课堂教学音像专著1部。 1976年生，山东青岛人。讲师，课程与教学论(语文教育学方向)硕士研究生，现任教于山东省济南师范学校，主讲"小学语文教学"。2008年10月至11月在"王崧舟工作室"学习。
及时编 美的萌动与初绽——《荷花》课堂实录与品悟『课品综述』 一朵芙蕖，开过尚盈盈 『课文呈现』 荷花 『课堂品评』 照水荷花细细香 『课程反思』 "冒"出来的语文诗意 第二编 节奏，成就名园悲歌——《圆明园的毁灭》课堂实录与品悟『课品综述』 名园失梦万世悲歌 『课文呈现』 圆明园的毁灭 『课堂品评』 沉默的圆明园 『课程反思』 抑扬顿挫：寻求理想的情感解读模式 第三编 磨出"感悟"与"质疑"的两全——《只有一个地球》课堂实录与品悟『课品综述』 喧哗中沉静的探索 『课文呈现』 只有一个地球 『课堂品评』 "问"出语文的情韵与意味 『课程反思』 "磨"你千遍也不厌倦 第四编 诗意的确证与感动——《一夜的工作》课堂实录与品悟『课品综述』 泪光里"美丽的日出" 『课文呈现』 一夜的工作 『课堂品评』 你是这样的人 『课程反思』 致力于形成一种场 第五编 为了艺术而存在的课堂——《长相思》课堂实录与品悟『课品综述』 为了艺术而存在的课堂 『课文呈现』 长相思 『课堂品评』 "见"到一种诗的境界 『课程反思』 在"可解"与"不可解"之间寻求"和解" 第六编 风格的华丽转身——《两小儿辩日》课堂实录与品悟『课品综述』 艺术是"自由的游戏" 『课文呈现』 两小儿辩日 『课堂品评』 "辩"出智慧的篇章 『课程反思』 是"唯美"还是"游戏"，这是一个问题 第七编 语文意识的回归之旅——《慈母情深》课堂实录与品悟『课品综述』语文意识烛照下的"慈母情深" 『课文呈现』 慈母情深 『课堂品评』 慈母情深深几许 『课程反思』 植入"语文意识" 第八编 语文教学之于文化——《枫桥夜泊》课堂实录与品悟『课品综述』 客船夜半钟声渡 『课文呈现』 枫桥夜泊 『课堂品评』 钟声出寒山，经典传千年 『课程反思』 返回中国文化的原点 第九编 爱是的神话——《普罗米修斯》课堂实录与品悟『课品综述』 如果，遇见 『课文呈现』 普罗米修斯 『课堂品评』 爱的神话：超越英雄 『课程反思』 神话文本的美学解读与文化想象 第十编 在思维的断裂处——《与象共舞》课堂实录与品悟『课品综述』 为了理性探究而存在的课堂 『课文呈现』 与象共舞 『课堂品评』 《与象共舞》(A版)：指向理解与感悟 《与象共舞》(B版)：指向运用与表达 『课程反思』 两极之辩：是阅读本位还是写作本位
诗意语文课谱此书的诞生，想来也是一段天纵的文缘。
从1999年执教《万里长城》算起，我推出的观摩课已不下20个，年年翻新，未曾中断。其间，亦有诗意语文的同好或出版社友人建议我对这些课品稍加整理、结集成书。我起过心也动过念，但一直以来要么是冗务缠身、不得空闲，要么是才思蹇滞、有头无绪，终究不曾动笔。
2009年暑假，林志芳老师提出有意整理我的课堂教学实录。我闻言诧笑一声，心说，这就是了。仿佛这书稿已然天成，只等着她来杀青了。
志芳是山东济南师范学校的讲师，主讲"小学语文教学"，因邂逅我的《慈母情深》一课，遂与诗意语文结缘。后经李振村先生提点，又与我的工作室结缘半载。她是极纯粹的人，性情的浓与才识的灵，究非常人可比。
"学问无论做得怎样高深，如果没有性情，便仍是身外之物，到头终归一场虚妄，等于从来不曾有过。一切学问根底，包括哲学科学的，都必要是诗意的才是真的学问。"(朱天文《淡江记》)
以志芳的性情与才识，她要做的必是真的学问。果不其然，这两年她一直执著于对我的教学思想的研究与推广。《诗意语文课谱》的编撰，于她，竟是开启了另一番生命的洞天。劳绩消解着诗意，诗意抵抗着劳绩。如她所言："我的这些零星的文字，同样是心灵间片刻闪过的言语，难免稚嫩，却是一种切肤的体认；难免浅陋，却是我教育生命的确证。"
合当有缘，志芳有着绝大多数一线语文教师所没有的课程与教学论的学养积淀，在书稿编写过程中，她不仅呈现了2001—2010年我的代表课品的教学实录，还将其还原在语文课程改革的大背景中，或阐明宗旨，或标举立场，或贯通史迹，或直指鹄的，从史学观和本体论的视野梳理了我的语文教育思想的轨迹，并以发展的眼光体察其中的每一次超越。
无疑，这样的编写早已超出了一般的实录整理，其观照的是诗意语文的文化品格和生命境界。志芳曾几次跟我交流，其所写的文字，之前胸无成竹，之后再难忆起，竟是随写随悟、随悟随写，便自然而然地生出这创造的秩序和觉悟来。
我说，我亦有同感。文缘强求不得，文字强作不来，因其通乎神明、关乎心性也。于是，此书便命名为"诗意语文课谱"。"课谱"一词是化用了"年谱"的，"年谱"为人立传，"课谱"为课立传，读者诸君想必能知其深意的。
书中的"课品综述"与"课堂品评"，皆为志芳所写，其细腻雅致、灵动跳跃的文字为我的课品作了"妥帖"(朱光潜语)的解读。"课程反思"则是我对自己的课堂教学在课程与教育哲学层面上的反思与说明。这些文字，有的是当时写就的，有的则是为了本书的编辑刚刚补述的，但愿它们能与我的课堂实践遥相呼应、互通精神。
文缘如花，萌动、绽放，化作春泥，而后，寂然、诗意地栖居在大地上。
……
价格合理，实用性强。更让我们进一步了解大师的世界
十年，其实也就十节大课，有人会觉得三十六块不值得。但是换个角度，一个特级教师，十堂课三十六，一堂课连三块六的价值都没有吗？仔细读下来，如饮甘露，如啜美酒，如品香茗......
王崧舟不愧为小学语文界的名家，从理论到实际上一套一套的。
语文教学是不能回避语文训练的，在训练时，我们要注意把握各学段的训练重点。王老师在这四课的教学中，都安排了小练笔。练笔安排在学生情动之处，情深之处；练笔的内容起于文本，而又高于文本。看似简单的几句话，实为学生最真实的体验。《2012小学语文新课程标准》指出：为学生的自主写作提供有力条件和广阔空间。减少对学生写作的束缚，加强对平时练笔的指导。课文内容为学生提供了丰富的练笔素材，王老师在利用这些素材时，有着自己独特的训练方式和艺术——融训练于整体语境之中。这样的训练不着痕迹，与其说是教师精心的设计，不如说是学生表达的需要。
很好的一本书，是王老师十年来十场名课的荟萃。虽然网上有实录，但是看书的感觉还是很妙。过程中还有林老师的点评，让自己知道这课好，更知道好在哪里。
用几节经典的课展示了王老师“诗意语文”的发展历程，让人读来爱不释手。
此书回来后，我欣喜若狂，内容的丰富多彩，包装的别具匠心，再加上本人对王老师的敬仰，所以下定决心静静地读，读到肺腑之中，读到心灵深处，读到诗意地带。
希望自己的课像王老师的一样能充满诗意，能让学生喜欢上语文，喜欢上母语。
王崧舟老师的宝贵经验对于我这个新教师真是受益匪浅！
惭愧……买来还没看，嘿嘿，留着慢慢看~~做个阅读的人
对诗意语文，我一直有着敬仰的情感，看王老师的诗意课堂，学学他的教育艺术，教学智慧。
对于教学起到了很大的帮助作用，值得语文老师一读！
一直喜欢王崧舟老师的课，大气、诗意，有深度。物超所值
经常翻阅，被王老师的课迷住了，值得买!语文老师应该买一本品读。
作为语文老师应多多学习，这样才能提高自己的水平。
王松舟十年教育精髓，诗意语文一路历程，一次又一次的超越，志芳好样的，崧舟更是好样的，诗意语文将栖息在大地之上！
好喜欢这本书，能学到好多，王菘舟老师的书是我们的专业课老师介绍的~
内容很充实，感受到很有内涵，有很多值得我们学习
还没有看，王崧舟的，听说要有一定的基础之后才能看王崧舟老师的课，这样子才会有所帮助，后者没有用。
里面的内容都是经典，很适合备考，师范的人看哦。
王老师的课很有诗意的美感，以前是看王老师的教学视频，上课就像在欣赏，课堂不再是以前的教于接受，而是在语文的海洋里遨游
听了一次王老师的课，大师果然是大师，果断买书学习！
长久以来，似乎所有人都以为语文只是工具性与人文性的统一时，仍有一线的老师们在用自己的实际行动告诉大家，语文应该回归到它的本位，它应该是一位袅娜多姿的少女，穿着纱裙，摇曳多姿，如诗如幻，可以诗意地生活，亦应将语文诗意化，如此，才算真实。
书的内容很棒，但和王崧舟和诗意语文一书内容相同太多。书的质量是好得没法说。物流服务好，送货及时且服务周到。相信当当，支持当当。
何为经典，何为大师。多年的沉淀和积累，多年的努力和尝试。王崧舟老师就是这样语文教学上钻研着。受惠的人,必须把那恩惠常藏心底,但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗
本书汇集全国著名小学数学/语文特级教师、名教师新课程经典精彩课堂实录，充分展现新课程理论下名师的教学艺术和教学智慧。将给广大一线小学语文教师们提供欣赏名师、体验名师、感悟名师、实践名师的发展空间。
书己收到，很喜欢。借以了解王崧舟老师的诗意语文，以利于自己更好的工作。
王崧舟老师的诗意课堂，值得那个语文老师好好学习
