《幼儿园说课听课与评课》书评-杂志之家

内容简介

幼儿园课程是承载幼儿教育内容、思想与方法的载体，教师对课程的感悟能力、设计能力和反思能力是衡量幼儿教师教育素养的一个重要标准。《幼儿园说课听课与评课》就是要与幼儿教师们一起感受在教学设计过程中如何说出你的教学思想与教学理念，如何感受同行的教学艺术并进行教育教学的交流与沟通，如何在沟通中提升自己的教学水平并将的教学思想浸入到自己的教学文化之中。本书围绕"幼儿园课程的基本理论""幼儿园说课""幼儿园听课""幼儿园评课"四个章节，深入细致地揭示了幼儿园课程的理论和实践操作步骤。

编辑推荐

幼儿园课程是承载幼儿教育内容、思想与方法的载体，教师对课程的感悟能力、设计能力和反思能力是衡量幼儿教师教育素养的一个重要标准。本书就是要与幼儿教师们一起感受在教学设计过程中如何说出你的教学思想与教学理念，如何感受同行的教学艺术并进行教育教学的交流与沟通，如何在沟通中提升自己的教学水平并将的教学思想浸入到自己的教学文化之中。一个能够说好课、听懂课、会评课的老师一定是一名好教师。萧伯纳说过："你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人还是一个苹果。但是如果你有一种思想，他有一种思想，彼此交流，那么，每个人则都有两种思想。"说课、听课、评课就是教师与同行们交流思想，以分享经验为目的的一种活动。

作者简介

但菲，沈阳师范大学责任教授，硕士生导师，教师专业发展学院副院长，辽宁省幼儿教育研究会副理事长；中国心理学会辽宁分会理事；辽宁省家庭教育协会理事。编写团队包括教研员和骨干教师。

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3.生成性目标。

生成性目标也称展开性目标。它是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标。如果说行为目标关注的是结果，那么生成性目标注重的则是过程，反映的是教育过程中儿童经验生长的要求，反映的是儿童问题解决的过程与结果。生成性目标的根本特点是过程性。

人本主义课程论强调儿童个人的生长、个性的完善与自我的实现。课程的功能就是为每一位儿童提供有助于个人自由发展的、有内在奖励的学习经验。罗杰斯就曾这样说过："凡是可教给别人的东西，相对来说都是无用的，即对人的行为基本上没有什么影响的。能够影响一个人的行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。"

生成性目标是非预成性的，在教育情境中自然产生的目标。它充分尊重儿童，使儿童有权利决定什么是最值得学习的。当儿童从事与自己的目标相关联的学习的时候，他们会越来越深入地探究既存的知识。随着问题的解决和兴趣的满足，儿童会产生新的问题、新的价值感和对结果的新的设计。这个过程是持续终身的，因此基于生成目标的课程必然会促进终身学习。

在西方国家，以生成性目标为取向的早期儿童课程或教育方案并不少见，如意大利"瑞吉欧"幼儿教育方案就是典型的以生成性目标为取向的课程。这些课程较少带有预设的痕迹，课程实施的过程能比较充分地发挥儿童的主体性。但是，生成性目标确实带有教育的理想主义色彩，教师实施起来比较困难，需要高超的技术与额外的努力。

4.表现性目标。

表现性目标是由美国课程论专家艾斯纳提出的。艾斯纳受其所从事的艺术教育的影响，他认为艺术领域里预定的目标是不适合的，从而提出了表现性目标作为补充。表现性目标是指每个儿童在具体的教育情境中所产生的个性化表现，它追求的是儿童反应的多元性，而不是同质性。

艾斯纳认为，课程计划中应该区分两种目标，即教学性目标和表现性目标。教学性目标是在课程计划中预先规定好的，它指明儿童在完成一项或几项学习活动后所应习得的具体行为，如知识、技能等，旨在使儿童掌握现成的文化。教学性目标对大部分儿童来讲是共同的。表现性目标强调儿童的个性化，关注儿童创造性的培养。

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网友评论(不代表本站观点)

来自郭老师**的评论：

这是幼儿教师的一本很好的参考书籍，认真读后受益匪浅。这本书既有理论的支撑，又有很多实际的案例，是一本很有价值的指导用书。

2014-05-22 09:51:16

来自无昵称**的评论：

内容实用、操作性强，但有些页码的纸张比较短

2014-09-23 16:10:55

来自无昵称**的评论：

说课和评课是我们幼教工作着的基本功，适合我们的职业需要。

2014-03-25 18:29:16

来自无昵称**的评论：

快递略慢书本外观不是很好肯定的是内容不错推荐勉强好评

2014-12-19 22:05:24

来自无昵称**的评论：

为了买它我很着急啊，最满意的就是物流了，效率很高的，书以为大有用处，结果还是理论太多，实际的太少

2014-09-22 18:42:43

来自无昵称**的评论：

本校的老师编写的书，也是家乡的幼儿园的真实案例！嘿嘿~能对我帮到不少，室友也要再买呢

2013-10-13 19:46:28

来自无昵称**的评论：

还未看，但浏览了目录，感觉会比较实用。从对课程基本理论的论述到说课再到听课，比较系统。

2014-04-25 15:40:37

来自无昵称**的评论：

书中详细的讲述了说课评课的注意点，总体还可以的

2014-08-07 05:03:20

来自无昵称**的评论：

比较专业案例典范适合教师和学前教育专业学生的需要

2015-03-28 10:16:01

来自无昵称**的评论：

从说课、听课、评课的角度进行了详解，并有很多案例呈现，实用的工具书！

2014-04-07 08:20:46

来自xww2010**的评论：

刚好凑到优惠活动，一下子买了好多本。该书纸张印刷清晰，内容还不错，对一线的幼儿教师的实际教学工作有一定的帮助。

2014-03-18 22:44:06

来自无昵称**的评论：

这本书是老师推荐的！很好的给了指导性的说明。内容通俗易懂，范例也很贴切！

2015-05-28 10:52:52

来自紫雪格**的评论：

非常适合幼儿园教师拜读，一定会有很大的收获，推荐1

2014-04-09 14:18:44

来自离不开**的评论：

可以提高自己的听课和评课的专业知识，所以买了。

2014-01-29 18:00:08

来自1314520**的评论：

案例分析详细，贴切实际，价格实惠，快递也快，满意。

2016-03-27 13:53:43

来自玉壶流**的评论：

书本已经收到了，有空的时候可以翻一翻，看一看。对于新教师来说，这样的一本书挺实用，可以学到很多东西！

2015-11-05 21:59:22

来自无昵称**的评论：

听课评课是幼儿园老师必须掌握的一门技能之一，书中提供了大量的事例，同时对一些方法做了比较详细的解释和说明，很不错的书！

2013-10-30 19:38:03

来自wmy734**的评论：

这本书非常好，很符合现在的说课模式，很全面的一本，有用！就是寄来后封面被撕坏了一点！！

2016-02-29 18:47:12

来自茉莉呵**的评论：

这本书非常适合幼儿园教师使用，关于说课评课的的部分和能详细，是新手教师充电的法宝。

2013-11-15 11:29:01

来自猫儿121**的评论：

看完对自己的评课有帮助，说课方面还是不清楚。

2015-06-09 06:17:07

来自流年乱**的评论：

随便翻了一下，感觉编写的还是很好的，理论也很扎实。

2017-01-13 23:40:25

来自无昵称**的评论：

专业性很强，听课与评课是老师的专业技能，有一定的辅助作用，强力推荐

2016-05-30 23:13:22

来自无昵称**的评论：

书收到了，一看前面的目录就感觉买对书了，里面都是我要学的东西，很适合幼儿教师哟，特别是刚毕业的幼儿教师！值得推荐！

2016-09-09 13:08:53

来自环佩叮**的评论：

幼儿园刚好组织听评课活动，入手及时，对幼儿园老师很实用。建议幼师人手一本。

2017-10-22 18:49:38

来自无昵称**的评论：

这本是老师推荐的书，虽说没有很专业很理论，但是对幼儿园的实践工作还是有很大的帮助的！！

2016-06-07 19:05:09

来自29554h**的评论：

阅读了之后，系统地学习了说课、听课、评课的方法。

2016-12-09 12:11:54

来自无昵称**的评论：

三节　幼儿园说课要注意的问题一、说课前F教师的准备工作二、说课时教师的细节处理三10、说课后教师的反思总Y结幼儿园说课

2016-01-16 18:50:35

来自无昵称**的评论：

幼儿园说课听课与评课、D展示参与设计的辅助课件（展示教学辅助手段）第三节　10幼O儿园说课要注意的问题幼儿园说课听课与评

2015-09-24 08:06:33