教育部考试中心以正式文件明确提出在高考数学考题中要体现数学文化，这是一个明显的信号：要求学生加强对数学文化知识的学习，自觉地、有针对性地重视对数学文化修养的提升。
本书创新性地从“以数化人”与“人数学化”两个角度来谈数学文化，对数学文化在数学历史、数学精神、数学应用、数学之美、数学语言、交汇拓展、数学游戏等各个主题上都作出了透彻的剖析和论述。除此之外，作者还结合历年高考数学试题进行具体的案例分析，以此让高考生能够精准消化吸收高考中的各种数学文化知识。
对高中生而言，这是一部让他们明确数学文化“是什么”“怎么考”“怎么练”，为备考数学文化提供清晰学习方向的红宝书；对数学教学工作者或研究者而言，这是一部系统揭示命制背景、展示解题过程、凸显数学文化价值的宝贵内参书；对于广大的数学文化爱好者而言，这又是一部让人崇尚真理，净化心灵，提升文化修养和文化品格的数学美书。
为什么要学习数学文化？其实这个问题也等同于为什么要学习数学。数学本身就是一种文化，所以这本书旨在帮助学生形成良好的数学思维能力，掌握解决问题的方法，培养理性精神。
现在的高考试题越来越注重考生解决问题的能力，倘若只会刷题而不能理解题中真意将会寸步难行。本书以文化为内核，将理论、方法、历史、文化融为一体，知识性、趣味性和实操性结合。
数学家顾沛高度赞赏的数学文化典范之作，中国科学院院士陈佳洱、王大中联袂诚意推荐，适合高中生及教学工作者使用。
齐龙新，北京市数学特级教师，山东省教学能手，山东省新课程研修团队专家，山东省基础教育教师培训专家，山东省品质课一等奖、教育部一师一优课一等奖获得者，现为北京市育英学校经济学实验班班主任。作者致力于“新数学自学辅导教学法”的实践与研究，所编自学教材曾获得山东省课程资源一等奖，在日常教学实践中也取得了非常显著的教学效果。其微信个人公众号“龙新数学(zxfd66)”曾经获得2016年数学文化杂志社主办的携手北大数学文化节最红公众号评选全国第二名。
“把数学教得通俗易懂，让学生学得幸福有趣”是作者一以贯之的精致追求，其教学风格独特，教法细腻、技巧纯熟，教学成绩突出，与学生之间亦师亦友，深得学生的喜爱。作者教学之余写出了数十篇教育教学论文，撰写了《初高中数学衔接教材》等多部教研论著。
及时章 数学文化总论 1
及时节 什么是数学文化 1
第二节 数学文化的四个层面 3
一、知识系统 4
二、工具系统 4
三、价值系统 5
四、史实系统 7
第三节 数学文化的人本特性 7
一、精神特性 8
二、物质特性 8
三、行为特性 9
四、审美特性 9
第二章 数学历史 11
及时节 数学名著 11
一、《九章算术》 12
二、《数书九章》 &midd
数学是人类文化的重要组成部分，数学是人类文明进步的产物，也是推动社会发展的动力。通过对本书数学文化的学习，学生可以初步了解数学的思想精神，了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用，体会数学的科学价值、应用价值、人文价值和审美价值，开阔视野，感受数学家治学的严谨，寻求数学发展的历史轨迹，探索数学发展的不同阶段，激发对数学的兴趣和对数学创新的认识，从而提高自身的文化素养、思想素养和创新意识。
——数学家顾沛
儿子点名要买的，说齐老师是研究数学文化的专家，现在高考又增加了很多数学文化的内容，他的同学都盼着有这么套书去有针对性地讲解。可怜天下父母心啊，高中数学已经辅导不了孩子了，让名师的大作陪着他吧，希望他数学能考个好成绩。
解读透彻，内容权威
书还不错，是正版
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数学的思想、精神、文化对于人类历史文化变革有着重要的影响。我们正是在这一意义下来学习、讨论、研究数学文化的。
