章雅青主编的这本《PBL-情境-模拟综合案例护 理教程(教师用书)》包括"教学引导手册"、"教学 案例"、"教学辅助资料"3个篇章。"引导手册" 阐述3种教学方法的核心概念，介绍教学组织与实施 、师生角色与功能、教学评价等关键环节，充分展现 该综合教学模式的理论框架和操作方法。"教学案例 "包括12个综合案例及1个经典案例，涵盖《护理学 导论》、《健康评估》、《成人护理学》、《母婴护 理学》、《儿科护理学》和《精神护理学》6门主干 课程，贯穿四年制护理本科教学的全过程。教师用书 中"教学案例"详细描述了每个案例的应用对象、教 学任务、教学注意事项和参考资料等信息，为案例应 用于实际教学提供便利。"教学辅助资料"汇总了案 例模板、教学评价表等重要元素，在前两个篇章的基 础上，进一步呈现更完整的教学过程。
章雅青，博士，研究员，上海交通大学护理学院博士生导师。
1987年毕业于上海第二医科大学，获医学学士，后于上海理工大学获教育学学士、管理科学与工程博士。曾担任上海第二医科大学护理系(瑞金临床医学院)副主任，上海第二医科大学/上海交通大学护理学院、卫生技术学院党委副书记，上海医药高等专科学校、上海交通大学医学院附属卫生学校副校长等职务。
有连续6年以上医院临床工作和20余年的高等教育与管理工作经历，积累了较丰富的临床、教育和管理经验。主要研究方向是高等护理教育与管理。先后负责和完成、上海市级、教委和卫生局等项目，主要研究成果有：护理本科"五改四"教学改革与管理，创新本科护理人才培养模式的研究，国家示范性高职院校专业建设，医学生批判性思维能力的研究，临床护士工作绩效、创新行为理论模型等研究。
参加编写全国本科和研究生统编教材和教学辅助书籍10余本(主编2本，副主编2本)。担任《上海护理》、《解放军护理杂志》、《中华护理教育》和《护理研究》等杂志编委。近8年在围家级核心期刊和SCI上发表研究论文60余篇。获得上海市及以上荣誉12项，其中第1负责人6项，包括上海市普通高校教学成果二等奖2项，上海市教育科学研究成果奖二等奖1项，上海市护理科技二、三、四等奖各1项；2013年获得宝钢教师奖。2014年领衔我国护理学《常见慢性病的健康管理》MOOCS课程获得业界广泛好评。
及时篇 教师引导手册
及时章 情境教学法
及时节 概述
一、情境教学的发展
二、情境教学的理论基
三、情境教学的原则
四、情境教学的意义
第二节 情境教学及其在护理教学中的应用
一、情境教学的特点
二、情境教学的主要类型
三、情境教学在护理教学中的应用
第二章 PBL教学法
及时节 概述
一、PBL教学法的定义
二、PBL教学法的理论基
三、护理PBL教学的目的与意义
第二节 教学组织与实施
一、课前准备
二、课堂讨论
三、课后自学
四、成果交流
五、总结反思
第三节 教师的角色与职责
一、教师的角色要求
二、教师的职责
第四节 案例编写
一、编写案例前需要考虑的问题
二、编写案例中需要考虑的问题
三、案例应用前的准备
第五节 教学评价
第三章 高级模拟实践教学
及时节 概述
一、高级模拟实践教学的发展
二、高级模拟实践教学的理论基
三、高级模拟实践教学的目的与意义
四、高级模拟实践教学的特点
第二节 教学组织与实施
一、高级模拟实践教学的组织
二、高级模拟实践教学的实施
第三节 教师的角色与职责
一、高级模拟实践教学对教师的角色要求
二、高级模拟实践教学中教师的职责
第四节 案例编写
一、案例的组成
二、案例设计的要求
第五节 教学评价
第二篇 教学案例
及时章 护理学导论
案例一他很结实的?
一、案例简介
二、应用说明
三、案例教学目标
四、案例——他很结实的?
五、案例拓展
六、教师参考资料
案例二张老师的信任
一、案例简介
……
第三篇 教学辅助资料
主要参考文献
中英文名词对照索引
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