第三章 2010年山西文科状元赵仪之母：将教育渗透到日常生活中 赵仪：2010年山西高考文科状元 毕业学校：山西太原五中 高考总成绩：638分 现就读于北大光华管理学院 2010年，太原五中15岁女孩赵仪以638分的优异成绩摘得山西省高考文科状元之冠。她是自高考有史以来年龄最小的状元。班主任老师的评价是：不唯成绩好，且品学兼优，发展。

1.好的教育在3岁以前， 说起赵仪，就不得不说到她的母亲郭尚花。郭尚花是太原师范学院的副教授，从怀孕开始，为人父母的郭尚花夫妇就煞费苦心，他们对女儿的教育融会中西、俯仰古今。

他们的经验之一是，从中医典籍中汲取早教经。赵仪的爸爸是一位中医，郭尚花顺便接触到了医学典籍中有关胎教的内容，从中获益匪浅。在她看来，西周文王的母亲太任已经瞳得早教。《史记》记载："太任之性，端一诚庄，惟德能行。及其有娠，目不视恶色，耳不听淫声，口不出傲言……文王生而明对，太任教之一而识百。君子谓，太任为能胎教。" 郭尚花认为，胎教的关键在于母亲的情绪和态度。母亲必须有一种平静、开朗和稳定的情绪。著名教育家蒙台梭利曾说："儿童对活动的需要甚至比对食物的需要更强烈。"赵仪出世后，郭尚花每天上午11点定时给她洗澡，以促进孩子身体血液循环。5个月时，女儿每天下午睡醒后，郭尚花都给她做" 捏脊疗法"，以促进神经元的丰富发展。8个月时，赵仪开始学会满地爬来爬去，郭尚花鼓励女儿要大胆、有勇气。1岁时，郭尚花就开始对女儿实行" 对牛弹琴"式教育。比如女儿玩水时，她告诉女儿："这是水，英语water。

" 同时鼓励她观察水的颜色，品尝水的味道，把塑料和石块扔进水里，让孩子体验水是有浮力的。

第二点经验是，早期阅读是孩子的本能。汉字是一种形象，英文单词也一样，对孩子而言，他们的眼睛就是摄像机，他们对字的整体识别能力远超过成人和小学生。在他们眼里，汉字没有难易之分，只有熟悉与否。幼儿学汉字比小学生学得快，低年级的孩子比高年级的学得快。这一点，在赵仪身上得到了证实。

在赵仪还未降临人世前，母亲已有着明确而成熟的养育观：不只注重孩子的智商锻炼，更要着力培养孩子各种综合素质，让其奠定幸福人生的基础。

夫妻俩经过商量，确立三条指导方针：读万卷书，行万里路，交万人友。

书籍是开启人类智慧的钥匙。郭尚花说，赵仪之所以能以轻松愉悦的态度面对学习，首先得益于父母对她早期识字和阅读的指导。她认为，在幼儿眼中，识字不存在笔画多少与难易的问题，而与对汉字的熟悉程度有关，每个字都可当做图画来看。赵仪认识的及时个字是贴在墙上的大红"鳍"字。郭尚花夫妇还把写有"田鼠"、"蚯蚓"等字样的卡片藏在沙子里，和赵仪一起玩捉迷藏。在妈妈的怀抱中，单位名称、汽车牌照、门楹对联、广告标牌、产品介绍等，都成了赵仪识字的教科书。从周围环境中常见的名词、动词、形容词，到"你"、"我"、"他"之类的代词，不知不觉中她就使赵仪的识字量达到了300左右。这时她开始阅读《婴儿画报》、《幼儿智力世界》等图画逼真、字大清晰的读物。当时，理论界有相当多的人反对早期阅读，认为早期阅读会剥夺孩子童年的快乐、增加孩子的负担、透支婴幼儿的智力。但这种理论在郭尚花的教学实践面前变得苍白无力。在开发赵仪的阅读能力时，郭尚花采取的是铺设多级阅读台阶的办法。以《红楼梦》为例，最初，赵仪阅读图大字少的图画版《红楼梦》，后来再看图少字多的少儿版，接着看插图简写版，阅读原版。再往后，赵仪阅读《刘心武揭秘红楼梦》、《脂砚斋重评石头记甲戌校本》也就顺理成章、水到渠成了。

母亲这样教育的成果是：2岁时，赵仪已经能够看懂《婴儿画报》，读了《格林童话》、《安徒生童话》系列绘图本；4岁开始痴迷于《红楼梦》、《海底两万里》等中外名著；5岁诵读老子《道德经》和古汉语名篇；6岁时已进入汉语、英语、日语、法语四门语言的学习；7岁广泛涉猎人物传记、《时间简史》、《世界五千年》等百科读物；10岁阅读《哈利·波特》等英文版原著，浏览国外英文网站，从中获取有用信息。

赵仪的书柜里，《国富论》、《中国近代思想史论》、《物理的妙趣》、《果壳中的宇宙》、《数学悖论与三次数学危机》、《达-芬奇密码》、《百年孤独》等经典著作依次伫立。她常说："看书就是取乐，买书就是享受。

" 这一内心体验源自郭尚花秉持的教育理念：教者有心，学者无意；只管耕耘，不问收获；拒孩子任何形式的拷问。正如蒸馒头一样，"熟了自然就闻到香味了"。

他们的经验之三是，馒头熟了，自然就闻到香味了。幼小的时候，郭尚花从不对赵仪进行任何形式的拷问。郭尚花说："我的教育方法简言之就是` 只问耕耘，不问收获`。这是一种大智若愚、给予孩子快乐童年的教育方法。

学习本来是一件快乐的事，为什么很多孩子厌学？就是因为孩子一学，就会遭到家长、老师的拷问、考试的轮番轰炸。" 在教育赵仪时，郭尚花夫妇努力做到"教者有心，学者无意"。赵仪学弹钢琴，不过级；学乒乓球，不比赛；看书阅读，不过问学到了什么。在小学和初中阶段，不鼓励女儿参加各种名目的比赛。

对于赵仪的成长，郭尚花夫妇是用眼睛、用心观察她的细微变化，而不是用嘴去拷问孩子的成绩。在观察到赵仪能够自由阅读英文版的《京华烟云》后，郭尚花才鼓励赵仪参加英语比赛和学校的各种选拔比赛。然而，他们并非教孩子逃避将来社会的竞争，而是要让孩子在一个宽松的环境下长成一棵参天大树。就像蒸馒头一样，蒸得熟了，自然就能闻到香味了。

2.对孩子采取"无痕教育" 郭尚花始终相信，自己的孩子是有无限潜力的。因而他们夫妻俩能从不同角度去欣赏赵仪。他们对赵仪的期望是理性的，对她的潜力有信心，并懂得在适当的时机激发女儿的潜能，以开发女儿身上存在的无数可能。在适当的场合对女儿竖起"大拇指"，这对树立赵仪的自信作用非常明显。当然，在赞赏女儿的同时他们没有忽视惩罚的作用，因为适度的惩罚会让孩子明白做任何事情都要承担责任，也是为了帮她更好地成长。

让赵仪有自己喜欢的东西和喜欢做的事，这也是郭尚花开明的一点。在家里他们不会把女儿的课余时间全部占满。即使赵仪在那傻傻地发呆，他们也不会打扰她，认为那是女儿非常可爱的时刻——虽然是小孩子，但也有自己的小心思。作为教育专家，郭尚花很了解郁达夫的教育成功经历。郁达夫是现代文学史上著名的作家，他很感谢父母在童年时让他拥有一片属于自己的天空。

由于身体不好休学在家，他经常一个人呆坐在野外，看着周围的自然景观，后来写作时，一描写自然环境就马上能想起儿时看到的景色。所以她和丈夫自然懂得给赵仪创造机会和时刻，不把她的时间和大脑塞满，以致可能错过很多的发展机会。

让读书写字成为生活中不可分割的一部分。看一个人有没有修养，不是看他工作时什么样，而是看他如何打发休闲时光。有的人休闲时打麻将、喝酒，有的人听音乐、看书。两种不同生活方式对孩子成长的影响迥异。郭尚花夫妻俩以身作则，从小就培养赵仪对读书的热爱，让女儿以此为乐并天天有所收获。因此长大后的赵仪常说："看书就是取乐，买书就是享受。"同时，他们让赵仪养成写日记的习惯，让她把每天发生的事情记录下来，不需要长篇大论，可以是一句话、一点感受。

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