《当展与教育心理学在家庭教育中的应用》力争将发展心理学、教育心理学、家庭教育学、习性学、发展心理生物学等相关学科多年来的研究成果和新前沿研究成果梳理成形，再加上作者本人在儿童青少年心理发展领域的多年研究成果和知识积累，系统地融入到本著作的内容体系中去以期建构一个系统的、的、科学的体系。
《当展与教育心理学在家庭教育中的应用》适用于高等院校研究生、本专科学生、科研院所研究人员、社会服务机构教育辅导人员、家长等学习与参考。
《当展与教育心理学在家庭教育中的应用》可供综合类高校、高等师范院校的心理学、教育学、学前教育等相关专业的本、专科学生学习使用，也可作为其他儿童心理工作者、教育工作者和家长，以及相关社会服务与教育机构的参考用书。
陈璟，四川师范大学副教授，心理发展与应用研究中心负责人，硕士生导师。四川省学术与技术带头人后备人选，四川省五一劳动奖章获得者。2008年毕业于西南大学心理学院发展与教育心理学专业，获博士学位，主要从事发展心理学与决策心理学研究。现任中国心理学会心理学教学工作委员会委员、四川省科技青年联合会理事、四川省(教育厅)普通中小学教科研专家库成员、四川师范大学科技青年联合会常务理事。
及时篇 总论
及时章 发展与教育心理学及家庭教育
及时节 家庭的功能及家庭教育
一、家庭的功能
二、家庭教育
第二节 家庭教育的影响因素
一、自然环境
二、社会文化环境
三、社区和学校环境
四、家庭环境
第三节 发展与教育心理学对家庭教育的意义
一、发展心理学对家庭教育的意义
二、教育心理学对家庭教育的意义
三、树立科学的家庭教育心理观
第二章 当展与教育心理学理论在家庭教育中的应用
及时节 主要发展心理学理论在家庭教育中的应用
一、精神分析流派的儿童发展观在家庭教育中的应用
二、认知发展理论的儿童发展观在家庭教育中的应用
三、维果茨基的儿童发展理论在家庭教育中的应用
第二节 新兴心理发展理论在家庭教育中的应用
一、习性学发展理论在家庭教育中的应用
二、布朗芬布伦纳的人类发展生态学模型对家庭教育的启示
三、勒纳的发展情境论对家庭教育的启示
第三节 主要教育心理学理论在家庭教育中的应用
一、行为主义理论的学习观在家庭教育中的应用
二、认知派的学习观在家庭教育中的应用
三、人本主义的学习观在家庭教育中的应用
四、建构主义的学习观在家庭教育中的应用
第二篇 个体心理发展与教育研究成果在家庭教育中的应用
第三章 发展心理学与家庭优生
及时节 家庭育儿的生物学基础与环境基础
一、遗传的机制
二、个体发展的环境基础
三、遗传与环境的交互作用
第二节 家庭生育准备与优生策略
一、家庭生育准备
二、胎儿的发育
三、胎教与优生策略
第四章 21世纪儿童青少年应具备的关键能力与家庭教育
及时节 21世纪对个体关键能力的要求
一、什么是关键能力
二、关键能力对个体毕生发展的意义与作用
第二节 儿童青少年关键能力的分类
一、欧盟主张未来教育应培养的八大关键能力
二、澳大利亚主张培养的七项学以致用的关键能力
三、德国主张培养的四大关键能力
四、英国主张培养的五大关键能力
五、21世纪我国儿童青少年应具备的关键能力
第三节 儿童青少年关键能力的培养与家庭教育
一、培养关键能力的家庭教育原则
二、培养关键能力的总体家庭教育策略
第五章 儿童认知能力的发展与家庭教育
及时节 儿童感知觉、记忆的发展与家庭教育
一、儿童感知觉的发展特点
二、促进儿童感知觉发展的家庭教育策略
三、儿童记忆的发展
四、促进儿童记忆发展的家庭教育策略
第二节 儿童注意、想象的发展与家庭教育
一、儿童注意的发展及家庭教育策略
二、儿童想象的发展及家庭教育策略
第三节 儿童言语的发展与家庭教育
一、什么是言语
二、儿童言语的发展特点
三、儿童言语发展的影响因素
四、促进儿童言语发展的家庭教育策略
第四节 儿童思维的发展与家庭教育
一、什么是思维
二、儿童思维的发展特点
三、儿童思维发展的影响因素
四、促进儿童思维发展的家庭教育策略
第五节 儿童心理理论的发展与家庭教育
一、心理理论的概念及意义
二、儿童心理理论的发展特点与发展阶段
三、儿童心理理论发展的影响因素
四、促进儿童心理理论发展的家庭教育策略
第六章 儿童青少年学习心理与家庭教育
及时节 儿童青少年的学习特点、学业不良与学业成绩的影响因素
一、学习及其特点
二、儿童青少年常见的学习心理问题
三、学业不良及其对儿童青少年的影响
四、学业成绩的影响因素
第二节 促进儿童青少年学习的家庭教育策略
一、儿童青少年学习动机的发展与家庭教育策略
二、儿童青少年学习兴趣的发展与家庭教育策略
三、儿童青少年学习习惯的养成与家庭教育策略
四、儿童青少年学习策略的发展与家庭教育策略
第七章 儿童青少年情绪、意志的发展与家庭教育
及时节 儿童青少年情绪的发展与家庭教育
一、什么是情绪
二、儿童青少年情绪的发展与家庭教育策略
三、儿童青少年情绪能力的发展与家庭教育策略
第二节 儿童青少年意志的发展与家庭教育
一、什么是意志
二、儿童青少年意志发展的特点及家庭教育策略
第八章 儿童青少年个性、社会性的发展与家庭教育
及时节 儿童青少年自我意识的发展与家庭教育
一、什么是自我意识
二、儿童青少年自我概念的发展
三、儿童青少年自我评价的发展
四、儿童青少年自我控制的发展
五、儿童青少年自我意识的发展与亲子关系
六、促进儿童青少年自我意识发展的家庭教育策略
第二节 儿童青少年社会交往的发展与家庭教育
一、什么是社会交往
二、儿童青少年社会交往的发展特点
三、促进儿童青少年社会交往发展的家庭教育策略
第三节 儿童青少年性别角色的发展与家庭教育
一、儿童青少年性别角色的发展特点与相关理论
二、促进儿童青少年性别角色发展的家庭教育策略
第四节 儿童青少年品行的发展与家庭教育
一、儿童青少年的品德发展
二、儿童青少年亲社会行为的发展
三、儿童青少年良好品行的家庭培养策略
四、儿童青少年不良行为的家庭矫正策略
第三篇 发展与教育心理学新课题在家庭教育中的应用
第九章 儿童青少年性心理的发展与家庭教育
及时节 儿童青少年性心理的发展
一、儿童期性心理的发展
二、青少年性心理的发展皮
三、儿童青少年的性心理问题
第二节 儿童青少年性心理问题的预防与家庭教育
一、国内外的性教育现状
二、预防儿童青少年性心理问题的家庭教育策略
第十章 儿童青少年决策能力、财商的发展与家庭教育
及时节 儿童青少年决策能力的发展与家庭教育
一、当代决策发展性研究领域中的分歧
二、关于儿童青少年决策能力发展特点的研究成果与应用
三、儿童青少年决策能力的影响因素
四、促进儿童青少年决策能力发展的家庭教育策略
第二节 儿童青少年财商的发展与家庭教育
一、财商的概念及财商教育研究进展
二、儿童青少年财商的发展特点
三、促进儿童青少年财商发展的家庭教育策略
参考文献
