一直以来，邵炜老师在我系的主讲课程是(口笔译)翻译理论与实践，教学对象为法语本科生、研究型硕士和翻译硕士(MTI)生。她还是我系语言、文学、翻译和国情研究4大主干学科中翻译方向的学术带头人之一。

对于邵炜老师讲授的法语口笔译课，同学们是"痛苦并快乐着"。"痛苦"，是因为上她的课必须充分准备，全身心地投入，否则会"死"得很难堪，俗称"魔鬼式"的训练；"快乐"，是因为几经"磨难"，总有收获，并且受益匪浅。听过她的课的同行和专家发现，邵炜老师的教学之道其实就在于"授之以渔"。

邵炜老师的这部教材是她这些年翻译教学与研究，特别是法语口译教学与研究的重要成果。不论从其形式上还是内容上看，我更愿意将之视为目前国内一部难得的法语口译训练指南、法语表达训练指南，甚至是言语能力训练指南，以及适合法语从业者实现自我训练的指南。

——傅荣，北京外国语大学教授，博士生导师，法语系主任。

1. 《汉法口译教程——教你从容地表达(配DVD)》中的讲解部分

不同于普通口译教程，它不是简单的课、第二课到第七课的课件，而是按照口译的过程逐一解决其对应的技能：如何前期准备，如何理解，如何表达，如何自我提高。教员和自学者可以根据自己的情况进行安排。但是顺序是不可变的：

教员思路：

步 培养学生对信息的关注，克服因语言贫乏而导致的"不可译"的现象——章

第二步 强调课前自我充实语言工具的重要性，即前期准备——第二章

第三步 强化理解过程中"非语言形式"的效果：

第四步 提高学生的再表达能力：

第五步 言语能力提高和自我训练——第七章

学生思路：

开 始 汉译法口译是什么？(章 克服心理障碍)

热 身 开始前我该做什么？(第二章 前期准备)

进入情况 我如何听懂？(第三章+第四章 理解)

得出结果 如何把我理解的意思用法语表达出来？(第五章+第六章 表达)

故事待续 我怎么提高自己的口译和表达能力？(第七章 口才训练)

2. 《汉法口译教程——教你从容地表达(配DVD)》中的练习部分

《汉法口译教程——教你从容地表达(配DVD)》的目的是"授之以渔"，让学生掌握一套自己训练的办法。本书习题依旧遵循口译不同阶段的问题解决：信息-准备-理解-表达-提高。

教员思路：

- 原文阅读，帮助学生在同一专题下掌握基本表达法。

- 梳理原文中的表达式，并进行造句练习。

- 在允许的情况下，加大难度，让学生同时使用若干表达式进行法文段落表述(详见前三套习题中练习3的造句示例)。

- 语言点口译练习，直接根据原文摘取的语言点设计中文句子，让学生进行汉译法口译，方便其自主运用刚学到的语言点；可以适当加入不同语言点，加长中文句子(原则如练习3中的造句示例)。

- 综合汉译法口译练习，寻找相同专题的中文文章，以句子或若干句子为划分，做适当调整(长度、难度、表达规范等)，让学生进行汉译法练习。

学生思路：

- 学会一些有用的表达式，避免口译或表达时因为"不会说"而乱讲话。

- 在法文文章里吸取营养，整理表达式并透彻体会它们，用它们造句，熟悉它们的用法。

- 加大造句难度，尝试使用若干表达式进行长句练习。

- 将汉语句子翻译成法语，一般都可以直接用上练习2里整理出来的表达法。

- 找一篇真正的中文发言，逐句口译。同时尽量使用练习1、练习2和练习3里学到的表达法。

3. 《汉法口译教程——教你从容地表达(配DVD)》中DVD光盘

《汉法口译教程——教你从容地表达(配DVD)》配备的光盘体现的是编者的真实教学场景。与书中章节没有严格对应，但基本体现口译教学程序：克服口译的心理障碍→前期准备和语言提高→如何理解(画面和逻辑)→如何表达(核心信息和言简意赅)→如何训练口语表达能力

教员思路：

- 提出当前阶段的目标

- 考察学生的前期准备

- 进入汉译法口译训练

- 点评

- 结案陈词，总结收获和要点

学生思路：

- 我们不建议首先观看光盘，而是建议学生先读本书所讲述的故事(章至第七章)，如此才能对光盘的思路有所领悟。

- 看光盘时，主要关注老师的讲解，领悟原则，而不要纠结口译训练题的答案。3

- 光盘对学生的参考价值更在于帮助各位领悟口译的过程和要领。 4

- 根据教员在光盘里的指导，学生可以依样自行设计课下练习的语料(比如选什么样的文章，长度难度应该如何；如何将文章口语化，变成可供口译练习的素材等)。