本书厘清了校外教育与校内教育的理性认识，明确了现代校外教育的重要价值和意义，认清和把握了制约校外教育改革与发展的关键性问题。作者结合自身的教学经验，向读者讲解了现代信息技术的发展给校外教育管理带来的机遇和挑战，并积极寻求解决问题的有效办法。通过理论结合实践，梳理了校外教育管理变革的背景基础。聚焦校外教育发展的关键性问题，结合信息化校外教育管理平台的实际案例，积极开展基于信息技术的校外教育改革和探索，不断形成和总结经验，探索校外教育规律，为迎来校外教育的大繁荣和大发展做贡献。
本书介绍了信息技术的发展给校外教育管理带来的机遇和挑战，梳理了校外教育管理变革的背景基础，明确了校外教育的重要价值与意义。聚焦校外教育发展的关键性问题，结合信息化校外教育管理平台的实际案例，积极开展基于信息技术的校外教育改革和探索。阅读本书，你就能够对校外管理工作有一个清晰的认识，了解校外教育管理与评价的现状。
牛菁，华东师范大学公共管理学院教育管理系教育管理专业硕士，中学高级教师。上海市教委第三期“双名工程”校外教育基地学员，上海市闵行区青少年活动中心党支部书记、主任，闵行区领军人才。从事校外教育教学、管理工作二十余年，曾荣获上海市园丁奖、上海市校外教育先进个人、闵行区记大功等荣誉。
引言：信息时代的校外教育——我们的思考…………………………………… 1
一、明确校外教育的重要价值与意义…………………………………… 3
二、聚焦校外教育发展的关键性问题…………………………………… 5
三、推动基于信息技术的校外教育变革………………………………… 9
上编：明确校外教育管理变革的背景基础
及时章：基于信息技术的校外教育管理与评价的改革背景………………… 15
及时节信息时代需要怎样的校外教育转型………………………………… 16
一、信息时代的基本特征…………………………………………………… 16
二、信息时代的校外教育…………………………………………………… 18
第二节转型中的校外教育需要怎样的管理和评价………………………… 25
一、校外教育管理的问题与改革…………………………………………… 25
二、校外教育评价的问题与改革…………………………………………… 30
第二章：基于信息技术的校外教育管理与评价的理性认识………………… 35
及时节关于“校外教育管理”的理性认识…………………………………… 36
一、校外教育管理的相关研究……………………………………………… 36
二、校外教育管理的理性认识……………………………………………… 44
第二节关于“校外教育评价”的理性认识…………………………………… 45
一、关于教育评价问题的相关研究………………………………………… 46
二、校外教育评价的理性认识……………………………………………… 52
中编：聚焦校外教育的管理问题
第三章：校外教育管理存在的问题及变革理念……………………………… 57
及时节当下校外教育管理存在的问题梳理………………………………… 58
一、校外教育管理者的素质和能力问题…………………………………… 60
二、校外教育教师的管理意识问题………………………………………… 60
三、校外教育管理的效率问题……………………………………………… 61
四、校外与校内教育管理的融合问题……………………………………… 62
五、校外教育的管理方法问题……………………………………………… 64
六、校外教育管理的基本认知问题………………………………………… 65
第二节未来校外教育管理的变革理念……………………………………… 66
一、校外教育活动的组织和管理要规范…………………………………… 66
二、校外教育活动要体现教育特性………………………………………… 67
三、校外教育与学校教育要实现功能的互补……………………………… 68
四、要加强校外教育的理论研究…………………………………………… 68
五、要丰富校外教育的内容和方式………………………………………… 69
六、要促进校外教育者的专业成长………………………………………… 69
第四章：信息技术发展带来的校外教育管理机遇与挑战…………………… 71
及时节信息技术发展带来的校外教育管理机遇…………………………… 72
一、现代信息技术丰富了校外教育管理的手段…………………………… 73
二、现代信息技术拓展了校外教育管理的人性化渠道…………………… 73
三、现代信息技术增强了校外教育管理的时效性………………………… 74
四、现代信息技术提高了校外教育管理的便捷性………………………… 74
第二节信息技术发展带来的校外教育管理挑战…………………………… 75
一、信息技术对校外教育管理机构的挑战………………………………… 75
二、信息技术对校外教育管理方式的挑战………………………………… 76
三、信息技术对校外教育管理公平性的挑战……………………………… 76
四、信息技术对校外教育管理者素质的挑战……………………………… 77
第三节树立适应信息时代的校外教育管理创新意识……………………… 77
一、管理思想创新共识的建立……………………………………………… 77
二、管理人员创新意识的培养……………………………………………… 78
三、管理方式创新的改革…………………………………………………… 79
第五章：基于信息技术的校外教育管理平台建设…………………………… 80
及时节信息化校外教育管理平台的建设依据……………………………… 81
一、以中国教育信息化发展的现状为依据………………………………… 81
二、以闵行区电子学生证运行实践为依据………………………………… 84
三、以信息时代校外教育管理的发展需要为依据………………………… 91
第二节信息化校外教育管理平台的结构功能……………………………… 93
一、信息化校外教育管理平台的系统设计………………………………… 93
二、信息化校外教育管理平台的功能架构………………………………… 96
第三节信息化校外教育管理平台的运行成效……………………………… 105
一、为区教育数据管理平台大数据池提供数据支持……………………… 106
二、促进了校外教育的转型发展…………………………………………… 106
三、提升了公共服务的水平………………………………………………… 107
第四节信息化校外教育管理平台的实践案例……………………………… 115
下编：探索校外教育的评价问题
第六章：当前校外教育评价存在的问题梳理………………………………… 139
及时节梳理基础教育评价的普遍性问题…………………………………… 140
一、教育评价价值的背离…………………………………………………… 141
二、教育评价责任的错位…………………………………………………… 141
三、教育评价个性的缺失…………………………………………………… 142
四、教育评价动机的扭曲…………………………………………………… 142
五、教育评价方式的单一…………………………………………………… 142
第二节聚焦校外教育评价的特殊性问题…………………………………… 143
一、对校外教育评价的研究与实践不够重视……………………………… 144
二、对校外教育评价的内容和方法不够科学……………………………… 145
三、对校外教育结果的呈现与运用不够合理…………………&hellip
