8.颜色宝宝滑滑梯

设计教师：赵茜 评析专家：陈学群

幼儿园：江苏省南京市第二幼儿园

设计意图

滑滑梯是每个幼儿都喜欢的游戏，如果让颜料也玩滑滑梯，幼儿是否也一样喜欢呢？小班幼儿正处于认识各种颜色的时期，让他们在玩中感知各种色彩，去体验各种色彩的自然融合，在不断流淌的痕迹中寻找自然的影子，创造色彩与线条之美，创造树林与落叶之境，他们一定会非常喜欢。

活动目标

(1)能大胆滴颜料，并让颜料宝宝在纸上滑来滑去。

(2)在滴色流淌的过程中，感知各种颜色，体验色彩的融合产生的画面变化。

(3)愿意参加玩色活动，体验玩色的乐趣。

活动准备

幼儿玩滑滑梯的图片，红、黄、蓝、绿、紫色等水粉颜料(瓶装)，16开铅画纸，抹布，树叶印花(用压花器事先压好备用)，电视机，视频展示仪。

活动过程

1.儿歌导入，引出课题

出示幼儿玩滑滑梯的图片，带领幼儿一起念儿歌：“滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急，一个一个排好队，上去好像爬高山，‘哧溜’一下滑下来。”

师：滑滑梯好玩吗？要从哪里滑到哪里？(鼓励幼儿用动作表现从上往下滑滑梯的样子)

师：颜色宝宝也想玩滑滑梯呢。瞧！这是什么颜色？(出示瓶装水粉颜料，见图8-1，带领幼儿复习红、黄、蓝、绿、紫五种颜色)

师：颜色宝宝怎么玩滑滑梯呢？(鼓励幼儿自由猜测)

2.师幼共同探索让颜色宝宝玩滑滑梯的方法

(1)教师滴色示范，引导幼儿观察颜色宝宝如何玩滑滑梯。

①教师边念儿歌边示范滴色，当儿歌念到“上去好像爬高山”时，瓶子点在纸中央，提问：颜色宝宝站得高吗？(让幼儿了解颜色宝宝站得越高，滑得越开心)

②教师示范将纸倾斜，让颜色流淌下去。

师：颜色宝宝滑下去了！

③讨论：颜色宝宝站在哪儿？怎么滑的？(鼓励幼儿大胆表达)

(2)请幼儿示范，鼓励幼儿大胆滴色。

请一名幼儿上来滴色，重点指导其将颜料滴洒在纸的中间。鼓励幼儿试着滴洒两种颜料，并请幼儿尝试让颜料滑来滑去。如有颜色融合，则引导幼儿观察颜色宝宝滑滑梯后两种颜色混合后的变化。

3.尝试让颜色宝宝玩滑滑梯

(1)幼儿滴色，并让颜色流淌。

注意：提醒幼儿颜色宝宝喜欢站得高、滑得远；引导幼儿感知画面的变化并能大胆地运用语言表述，比如颜色宝宝玩的滑滑梯像什么。

(2)添画。

①出示树叶印花，对幼儿说：秋天到了，树叶宝宝看到颜色宝宝玩的滑滑梯这么有趣，它也要来做游戏。你们看，它也是从上面慢慢地落下来呢！(引导幼儿在画面的空白处或“滑梯上”从上至下粘贴树叶印花)

②请幼儿用树叶印花进行粘贴。

幼儿操作环节，鼓励幼儿大胆尝试很重要，要让幼儿有逐渐熟悉材料的过程。在颜料流淌出一些痕迹后，通过增加小树叶激发幼儿再次操作的兴趣。

4.展出作品，交流快乐

重点让幼儿分享绘画过程中的快乐，让幼儿自由表达和自由想象颜色的线条美。

师：今天你们做了什么？开心吗？让我们来看看你们的颜料宝宝滑出什么了？(出示幼儿作品，见图8-2—图8-5)

专家评析

这个活动也是小班幼儿玩色系列活动之一，活动内容同样是对色彩的探索和滴洒，所不同的是幼儿需要主动让颜料在纸上进行移动。这个活动对幼儿的发展价值体现在以下三个方面：一是让幼儿享受玩中学的快乐，让幼儿带着玩滑滑梯的快乐体验来玩颜色；二是富有挑战性，挤滴颜料、移动纸张都需要幼儿的手部精细动作控制，这个活动让幼儿在玩中锻炼了动手能力；三是让幼儿感受了美，教师选择的颜料以及颜料流淌后产生的线条美，都让幼儿在美术操作过程中受到美的熏陶。

为了让活动更好地开展，教师还需要注意以下几点：

(1)准备的颜料浓度要适宜，因为太浓不宜流淌，太稀则容易泼洒。教师可以适量增加一些胶水，以增加黏稠度。

(2)因需要材料较多，幼儿操作中需要教师的个别指导，所以好安排幼儿分组创作。

(3)指导幼儿应在颜料没有干的时候就贴上小树叶。当然不仅是小树叶，教师可以用压花机压出更多的图案，以激发幼儿的兴趣，不过颜色要尽量与所提供的几种颜料相同或接近。

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