及时章 青春期问题， 积极应对孩子的"危险禁区" 青春期问题， 积极应对孩子的"危险禁区" 多年的教学过程中，我一直保持着这样一个习惯，每当我接触新一批孩子时，我都会给他们的家长开一个会。在会上，我会问这些孩子的家长们："你们认为初中三年哪一年最关键？"家长们的说法各不相同，有的说7年级重要，有的说8年级重要，但大多数的家长还是认为初中的一年——9年级最重要。 从小学到初中，孩子上了九年的学，为的就是中考时的一搏，所以9年级对孩子来说确实很关键。但在这里，根据多年教学经验，我必须向家长们明确的是：没有7-8年级的知识积累，即使孩子在9年级再努力，往往也会与好成绩失之交臂。 有过教育初中生经验的家长都知道，孩子在刚刚升入7年级，以及在8年级的学习和生活过程中，需要翻越很多道"坎儿"。也正因如此，很多教育专家甚至把7-8年级这个阶段称之为"翻坎"阶段。 例如:在7年级，很多孩子都会表现出诸多的不适应，对新的环境不适应、对科目增加的不适应、对老师的教学方式不适应……在这些"不适应"的影响下，有些孩子的心理开始出现问题，于是原来学习很好的孩子成绩开始大幅"下滑"，个别原来成绩不好的孩子干脆放弃了学习……这些对孩子的成长和发展都有很大的影响。 到了8年级，孩子遇到的"坎儿"会更多，由于没有了刚刚升入初中的那种新鲜感和拘谨，他们的注意力开始转移，有些孩子喜欢拉帮结伙地打架，有些孩子开始出现了早恋现象，有些孩子迷恋上了网络……也就是说，只要家长和老师稍不留神，孩子就有可能走上错误的道路。在8年级这个"多事之秋"，孩子很有可能就会"一失足成千古恨"。 所以，从这种意义上说，家长们必须要树立这样的意识:7-8年级不仅是初中三年的关键期，更是孩子一生的关键期。 在与很多7-8年级家长们接触的过程中，最令我担忧的问题是，很多家长都会为孩子的长大成人而感到欣喜，但他们却不知道，在这一阶段，孩子要面临很多重大转变。当家长们对此没有足够的心理准备，面对孩子各种各样的"不适应"时，他们只能是束手无策。 正如我们所熟知的，如果事先已经知道了天气的变化情况，我们就不会害怕暴风雨的突然袭击。教育孩子也是如此，如果家长能够对孩子在这一时期的变化了如指掌，那么就能提前做好心理上、知识上的准备，从而做到自如地应对。 一般来说，到了7-8年级，孩子和家长都要面对以下几个方面的转变： 从学习方面讲，7-8年级，孩子将经历一个成绩突变期。在这两年的时间里，以前成绩不好的孩子很容易就"翻身"，而以前成绩很好的同学也很容易下滑入"差生"的行列。所以，如果家长能够引导孩子重视和利用这一学习成绩的突变期，那孩子就能很轻易地步入品质学习的良性轨道。 从身体发育方面讲，7-8年级的孩子正处于最容易叛逆的青春期。他们会对自己身体产生的变化感到非常迷茫，因此很容易产生消极和自卑心理。 从心理方面讲，7-8年级是孩子的心理动荡期，最容易出现问题。 …… 那么，家长应该如何做才能帮助孩子度过这一特殊时期呢？这也正是本章将要向您呈现的内容。 一 7年级——家长要警惕"初中新生综合征" 在当班主任的过程中，我曾遇到过这样一件事情： 开学不到一个月，一个7年级孩子的家长来找我，说是要给孩子转学。问他为什么，这位家长无奈地告诉我："孩子说不适应这里的教学方式，不喜欢这里的老师和同学，而且经常莫名其妙地冲我们发脾气……最近说什么也不肯来学校了，没办法，只能给他再换个学校试试！" 看着这位家长为孩子的事情急得焦头烂额，我告诉他，孩子不用转学，他只是患上了"初中新生综合征"，只要帮助孩子让这种症状消失，孩子很快就会投入到初中的学习、生活中来。 孩子刚刚升入初中，出现不适应的现象很正常。 7年级是小初衔接期，面对新环境、新科目、新老师等，孩子在心里不可避免地会有一些排斥成分。当然，当孩子的这种排斥转变成了不适应，他就会表现出情绪低落、易怒、厌学等问题，这就是我所说的"初中新生综合征"。如果家长真的因此而给孩子换了学校，家长浪费精力和财力不说，到了新的学校，孩子的症状只能越来越严重。 事实上，大多数的孩子在刚刚升入7年级时，都会或多或少地存在着"初中新生综合征"，这是由孩子自身的变化和外界环境的变化所决定的。 到了7年级，孩子已经从儿童期迈进了青春期的大门，他们的自我意识越来越强烈，并且要求独立的意识在迅速增长；另外，由于性激素分泌的增多，他们的身体也在呈加速度成长。思想和身体的变化使他们觉得自己已经是大人了，因此，这些孩子经常会对父母说这样的话："我已经不是小孩子了，你们不要再像对待孩子那样对待我。" 但是这些"小大人"在升入7年级后却表现出了诸多的不适应，不适应新的同学和老师、不适应初中科目的增加、不适应学习内容难度的增加……前后落差的存在让他们感觉到迷茫、困惑，而又无能为力，所以便出现了"初中新生综合征"的种种症状。 其实，要想孩子不患"初中新生综合征"也有一个很好的办法，那就是提前给他们打"预防针"，即家长提前告诉孩子：升入初中对他们意味着什么，他们将面临什么。 我就曾接触过这样一位妈妈，孩子每进入一个新的阶段，她都会阅读大量的教育书籍，从而使孩子少走很多弯路。 在孩子升入7年级之前的那个暑假，她会经常这样与孩子沟通： "你说到了7年级之后，要学的科目将近十门，比以前都要多一倍了，你会感觉到有压力吗？"她好像无意间与孩子提到这个话题。 "对呀，妈妈，到时候这么多科目我要忙不过来怎么办？"孩子也有点担心地说。 "不过我问过那些年级比你高的同学们，他们说如果在学习时能够做到有所侧重，就会轻松很多。比如在自己擅长的科目上少花时间、在自己不擅长的科目上多下点力气等，这个问题就很好解决。"妈妈轻松地说。 "这些问题我要和那些大哥哥、大姐姐们去探讨一下。"孩子认真地说。 从小学6年级升入初中，其实孩子的年龄只长了一岁，但孩子周围的一切都在发生着很大的变化。初中，知识难度的突然提升、科目的增加、老师教学方式的改变等，都有可能使孩子产生不适应的感觉。但如果家长提前把这一切告诉他们，并为他们推荐可行的解决方法，那孩子在面对这些问题时，就会从容得多。 针对于此，家长可以告诉孩子，中学与小学在以下方面有着很明显的不同： 及时，从教学方法而言，中学与小学有着很大的不同。中学的老师已经不像小学老师那样盯着孩子学、手把手地管着孩子学，而是用动之以情、晓之以理的方式让孩子自主自发地去学习。因此，进入7年级后，孩子应该提高学习的主动性。 第二，从教学内容而言，小学的学习课程最多有5门，但中学的课程一下子增加到了十几门，每个孩子都会有一点应接不暇的感觉。针对这一点，家长可以借鉴上面那位家长所提到的方法。 第三，从学习方法讲，在小学阶段，只要孩子多记、多背、多写就能取得好成绩，但到了中学，除以上这几"多"之外，孩子还需要掌握知识的规律，养成良好的学习习惯，才能取得好成绩。因此，家长还应有意识引导孩子总结有效的学习方法。 …… 当然，如果家长能够引导孩子去向那些刚刚经历7年级的大哥哥、大姐姐取取"经"，就好不过了。因为他们肯定会有很多感想，也会摸索出很多的经验，当孩子掌握了这一切后，他就能以"巨人"的高度去看待他将要遇到的那些"不适应"了。 需要提醒家长们的是，以上方法只适用于那些即将进入7年级，或者刚刚进入7年级不久的孩子。那么，对于那些已经患上"初中新生综合征"的孩子，家长如何做，才能引导他们尽快摆脱这些症状呢？ 方法一：利用"新开端"让孩子重建信心 7年级对孩子意味着新的开始。也许孩子在小学时学习并不出色，也许孩子在小学时与老师之间发生过矛盾，也许孩子在小学时与同学之间有过误会……这一切都没有关系，因为到了一个新的环境，一切都是新的开始。 我曾教过的一个孩子就这样，在小学时他的成绩很一般，但到了初中，家长告诉他，一切都可以重新开始，他信了。也正因如此，在升入初中后的及时次考试中，他一跃进入了前十名，此后他的成绩一直呈上升状态。 信念的力量是巨大的，如果孩子真的想改变，7年级就是一个很好的开端。现在我教的那个孩子已经以优异的成绩考上了自己理想的大学，以下是他的原话： 当爸爸妈妈告诉我"7年级，一切可以重新开始"时，我就告诉自己："我一定要做一个学习好的孩子。"自从有了这种想法之后，我觉得自己一夜之间长大了许多，我好像抓住了一个我等待很久的机会来"翻身"，来改变自己、来证明自己。于是，整个7年级，我都在投入地学习。 正是有了信念的支撑，我会主动地去寻找最有效的学习方法，每天晚上除了做完作业，我还会把白天老师所讲的内容复习一遍，然后再预习明天将要学到的内容。尽管每天晚上都会学到很晚，但我一点也不感觉疲惫，而且睡觉也会睡得特别香。 现在想想，那段时间是我过得最充实的日子，真有点"疯狂的7年级"的感觉！ 看了他的自述，我真的体会到了这个孩子的投入。 也许有家长要说，孩子这样投入会不会变成"书呆子"呀？其实不然，这个孩子不但学习好，而且人缘也很好，他身上似乎有一种神奇的力量，使得当时班上的很多孩子都抢着与他做同桌。深入思索之后我终于明白了，正是因为他的那种"投入"精神，他不但学习投入，玩也玩得投入，做其他一切事情都"投入"，所以很多同学才喜欢与他接触、与他交朋友。 所以，对于那些想改变的孩子来说，7年级是个契机。因此，在这个阶段，家长不妨这样有意识地去引导孩子： 如果孩子在小学时学习不好，家长就告诉他："在7年级，大家都处在同一个起跑线上，只要去努力，任何人都有机会当冠军。" 如果孩子在小学时不喜欢与人交往，家长就告诉他："7年级，是一个全新的开端，只要你主动与别人交往，任何一个人都可以在及时时间内成为你的好朋友。" 如果孩子在小学时与老师的关系不好，那家长就告诉他："到7年级，你可以离开以前的环境，在新的环境里，一切又可以重新开始了。" …… 当家长拿出足够的理由让孩子去改变自己时，7年级很有可能成为孩子人生的"转折点"，成为孩子人生中最值得回味的一段时间。 方法二：为孩子的"崛起"寻找理由 新的开端意味着新的开始，在7年级，面对很多的"不适应"，家长要想让孩子尽快崛起，需要给他们足够的理由。 7年级的孩子已经不是小孩子了，他们的自我意识很强烈，而且基本上可以达到成人的理性思考水平。所以，家长要想让他们全身心投入到初中的学习和生活中去，就必须给孩子一个充分的理由，让他以此说服自己、激励自己。 下面的这两段家长与孩子的对话，把孩子的这种心理描述得非常清楚： 家长：升入初中了，你有什么打算吗？ 孩子：有，好好学习。 家长：为什么好好学习？ 孩子：不知道。 不论是在小学、初中，还是高中，有这样一群孩子，他们很听话，老师或家长让他们学习，他们就去学习；但如果老师或家长不提醒他们，他们决不会主动去学习。这种类型的孩子不知道为什么去学习，他们的学习没有动力，因此他们的成绩永远都不会太突出。但在7年级，如果家长能够引导孩子，帮孩子寻找到认真学习的理由，那孩子学习的劲头就会大不一样。 家长：在6年级的时候，你的好朋友被选为学生，代表班里去参加竞赛，你是不是很羡慕他？ 孩子：是呀，好想有24小时我也能被选中，不过小学6年我都没有这个机会！ 家长：你的机会来了，你马上就可以超过你的好朋友了。 孩子有点惊讶，又有点怀疑地看着家长。 家长：到了初中，你和你的好朋友，包括所有的同学都站在了同一起跑线上，只要你比他们的起步快一些、比他们跑的时间长一些，你很快而且一定可以超越他们的。 相信孩子听到家长这样说，心里肯定是一阵惊喜。也许正是因为如此，孩子才全身心地投入到初中的学习中去，为了实现自己的愿望而努力。可以想象，当孩子有了足够的理由去学习时，"初中新生综合征"不但不会发生，即使孩子会遇到很多的"不适应"，他们也会自己寻找解决的措施。 在7年级，家长很容易就能找到让孩子"崛起"的理由，比如孩子在小学时很想当班干部，但一直没有如愿，家长可以以此为理由鼓励孩子在7年级好好表现自己。 如果孩子在小学时就已经很出色了，但他想在初中时让自己更上一层楼，家长也可以以此为理由激励孩子继续去努力。 …… 在小学时，孩子没有完成的心愿，以及孩子在中学阶段想达成的目标，都可以成为他们在7年级"崛起"的理由。如果家长的引导得当，这些都足以成为孩子"崛起"的动力。就像一位7年级孩子所说的："在7年级，当我找到足够的理由去努力时，我觉得自己身体里积蓄很久的力量，在那段时间全部爆发出来了。"如果每个孩子能够以这样的状态去应对7年级，其结果一定会令孩子以及家长们感受到前所未有的欣喜！ 方法三：教孩子学着列学习计划 在小学阶段，很多孩子的学习是没有计划的，应该做什么、什么时候去做，都需要老师和家长的指导和监督。但进入初中以后，如果孩子还是按着小学的思维方式去学习，那学习成绩只能是一点点地"下滑"。 到了7年级，孩子要学习的科目与小学时相比，增加了将近一倍，很多孩子开始理不清头绪，甚至有些应接不暇了。 就拿晚上做作业来说，在小学时，孩子天天围着数学、语文、英语三大主科转，时间还觉得不够用。现在一时之间增加了这么多新科目，孩子们的感觉只能用"难、乱、烦"来表示。因此，要想过初中科目多这一"难关"，家长就要教孩子学会列学习计划。 我就曾教过这样一个孩子，她年龄要比同班的大多数孩子小一岁，但当大多数孩子都对突然增加的科目感到很累或者是无从下手时，她却学得很愉快、很轻松。当我让她给同学们分享学习的经验时，她是这样说的："如果你们列一个学习计划表，学习起来就不会那样累了。" 原来，在意识到初中科目繁多有可能成为孩子学习的一大障碍之后，这个孩子的家长早早就开始教孩子做学习计划。当孩子能够自己列学习计划，并真正按着计划学习时，学习对她来说也就不算什么难事了。 那么，如何做学习计划呢？我们还是先来听听这个孩子的经验： 我的学习计划很简单，是按着课程表来做的。比如，今天学了四门课程，数学、语言、历史、地理，那我在今天晚上就会把这些科目的作业先做完，然后再把白天老师讲的笔记和课文认真地看一遍，再把明天将要学习的几科内容大致地预习一下。 其实，这个孩子的学习计划之中并没有什么高明的"招术"，但却很具科学性。我在她的学习计划中看出了两点很重要的学习方法： 一是及时复习。每天晚上把白天所学科目的笔记和课本认真地看上一遍，便是很好的复习。因为遗忘规律是先快后慢的，如果新学的东西及时复习，便会记得很牢固。另外，由于初中的知识有很强的连贯性，及时复习前面所学的知识，对于后面知识的学习也有很大的帮助。 二是提前预习。提前预习可以使孩子从被动学习向主动学习转变，从而大大提高孩子听课的效率。一般来说，预习科目以第二天的所上课程为主。 孩子刚刚升入中学，往往会陷入迷茫之中。如果此时父母能够引导孩子列出一个适合自己的学习计划，任何一个刚刚升入7年级的孩子，都不会再为科目繁多而愁，从而也能很轻易地摆脱"初中新生综合征"了。 方法四：与老师和孩子都多多交流 升入7年级之后，任何一个孩子在学习和生活上都要经历一个"适应期"。但由于孩子们之间存在着很大的差异，他们的这个"适应期"也是长短不同的。科学表明，这个"适应期"短则半学期，长则一个学期。 但正是由于这个"适应期"长短的不同，也造成了孩子在初中的成长速度不同。因此，家长越快帮助孩子摆脱这个"适应期"，孩子的成长速度就越快。 那么，家长应该如何帮助孩子摆脱这个"适应期"呢？无数个事实表明，家长应该做到两个"多沟通"——多与孩子沟通，多与老师沟通。 很多家长都了解与孩子沟通的重要性，因此总是寻找时机为孩子的"崛起"寻找理由，总是会寻找机会说服孩子去努力。但大多数家长却忽略了与老师沟通的重要性。 在新学期刚开始的时候，老师的态度对孩子的影响是巨大的，也许就是因为老师很随意的一句批评的话语，孩子就有可能对自己失去信心，从而讨厌学习。因此，家长一旦发现孩子有患"初中新生综合征"的倾向，便要及时跟老师取得联系。 天翔是个很活泼的男生，但妈妈发现，自从天翔进入7年级之后，还不到两周的时间，这孩子就像变了个人似的，情绪低落，而且经常向妈妈抱怨班主任的不好。 天翔妈妈意识到了孩子的变化，便总是问孩子："是不是在新的学校有什么不适应的地方呀？"每次孩子都说他不喜欢班主任，妈妈再问他为什么，他就不好好与妈妈说话了。 为了弄清楚孩子变化的原因，天翔的妈妈主动找孩子的班主任交流了一次。在与班主任的共同探讨中，终于弄清楚了孩子情绪变化的原因。 原来，在7年级新生报道那天，天翔迟到了，严厉的班主任批评了他一句，并且由于当时同学们的座位都已经安排好了，班主任就让个子并不是很高的天翔暂时坐到了一排。后来班主任因为事情太多，就把给天翔调座位的事情忘掉了，所以天翔就认为班主任对他有意见，从而学习、生活都打不起精神来。 在7年级新生刚开学的那段时间，班主任是最忙的时候，他们还没有时间和精力去研究每个孩子的心理。因此，在这段时间，家长只要发现孩子的情绪或心理有不对的地方，就应该及时与班主任取得联系，及时沟通。 而且，这一阶段的孩子有这样一种心理，他们很注重老师对他们的评价，老师的话他们也很愿意听。就像上面事例中所说的天翔，如果在妈妈与班主任沟通之后，班主任能够及时给天翔解决座位的问题，并对他说几句鼓励的话，那天翔对班主任的意见就会马上消失，而且很快就会恢复往日的活泼。 所以，在这一阶段，尤其是孩子患有"初中新生综合征"时，家长与班主任的沟通和交流更是十分必要的。 二 8年级——帮孩子顺利度过"多事之秋" 经常听到一些同事这样抱怨："这些8年级的孩子真不好管，他们好像总是故意挑战老师的，有时一个孩子的一句话就能引起全班同学长时间的大笑、起哄，真不知道该拿这些孩子怎么办！" 与此不谋而合，家长们更是拿这些8年级的孩子没办法，曾有一位家长这样对我说："我家孩子到了8年级就像变了个人似的，学习成绩明显下降不说，他还学会了撒谎、打架、谈恋爱……感觉一不小心他就会走上弯路，但我们帮助他，他还不领情。" 的确，8年级是一个"多事之秋"，孩子变好变坏往往就在这一时期。在多年担任初中班主任的过程中，我总有这样一种感觉：8年级是一个动荡的时期，是矛盾与纠纷最多的时期，也是初中最危险的时期。 8年级，大多数孩子在思想品德、学习成绩以及能力等方面都开始出现两极分化的趋势。许多原来学习成绩很好的孩子，成绩开始大幅下滑；许多原来遵守纪律、积极与老师配合的学生，开始变得有对抗情绪、破坏行为；很多原来不是很的孩子，更是出现了十分严重的自卑、抑郁、放弃自己等心理问题……因此，很多教育界专家把孩子在8年级出现的这些问题，形象地称为"8年级现象"。 其实，在我看来，孩子们出现这些"8年级现象"是很正常的，这是由8年级孩子自身的特点决定的。 首先，8年级的学生，大多是十四五岁的孩子，他们不再是对世事懵然无知的儿童，但他们的心智也尚未成熟，因此心理的变化和身体的发育会给这些孩子带来很多的困惑。在这段困惑期，他们很容易学习精力不集中、早恋以及沾染上抽烟、喝酒、看黄色书刊等不良习气。 例如，这些进入青春期的8年级孩子，由于对"性知识"的了解很少，他们会对自己身体的发育和变化感觉很迷茫，但是他们又会对这方面的知识有很强烈的需求。在学校他们的需求得不到满足，而大多数的家长又羞于对孩子进行"性"教育，因此大多数的孩子会依靠黄色网站、黄色书刊等渠道获取"性知识"。在这种情况下，孩子的心理和行为是很容易出现问题的。 其次，8年级的孩子少了7年级孩子刚刚进入初中时的羞涩感，也没有9年级孩子的升学压力，因此在学习方面他们很容易松懈。这也正是很多学习很好的孩子升入8年级，成绩突然下滑的主要原因。 另外，在8年级，孩子有相对较多的时间来张扬、展示自己的个性，他们开始重视自己在他人心目中的形象。 举个例子来说，到了8年级，大多数的男孩子会一改自己在小学或7年级时愣头愣脑的毛头孩子形象，他们开始变得爱打扮，头发梳得光光的，衣服鞋帽讲究品牌。 当然，还有一些孩子为了追求"个性"、"与众不同"，开始沾染上吸烟、喝酒等不良习气。我经常会接触到这样的孩子，7年级时还在班级前几名，8年级后变得爱打扮、讲"个性"，成绩直线下降，到了9年级时，基本上已经进入了"差生"的行列。 第三，到了8年级，孩子的成人感和自我意识明显增强，因此这段时期也是他们心灵最易受伤的时期。8年级的孩子对中学生活已经很熟悉、对小学生活已经疏远了。他们觉得自己已经长大成人，他们希望做成人做的事，极力表现出成人的作风和气魄；希望他人把自己当作成人看待，渴望得到他人的信任和尊重……然而，在大多数的情况下，他们面对的现实是：沉重的学习负担、老师不信任的眼神、家长的不理解和不尊重……因此，在这种情况下，孩子的封闭心理开始表现出来，他们上课走神、经常会说自己很孤独、写日记、自己的事情不愿让别人知道、给自己的抽屉上锁等。当然，还有一些孩子会出现很明显的逆反行为，如故意与老师和家长对着干等。 如果在孩子升入8年级之前，家长们了解了孩子将要发生的这些变化，相信家长们就能以从容的心态面对孩子的这些变化了。当然，家长们也能提前采取措施来预防孩子向不好的方面发展，或者采取措施引导孩子改掉某些不良习惯。 那么，家长们应该怎样做，才能帮助8年级的孩子顺利度过这个"多事之秋"呢？ 方法一：给8年级孩子更多的理解和尊重 8年级之所以成为"多事之秋"，从某种意义上我们可以这样说，是由于孩子与家长、老师之间的沟通障碍造成的。在孩子小的时候，不管在学习还是生活上，孩子遇到困难或问题，总会向老师或家长寻求帮助。但随着孩子年龄的增长，他们的自我意识越来越强烈，他们希望家长尊重他们的想法和行为。然而大多数的家长并不了解这一阶段孩子的特点： 他们要么仍然像对待小孩子那样对待8年级的孩子，过多地参与孩子的事情，如规定孩子交什么样的朋友、限制孩子的自由等；要么不理解孩子的行为，如孩子放学后稍微晚回家一会，家长就盘根问底地打探孩子的行踪；要么总是打击孩子，孩子刚刚买回一件自认为很"酷"的衣服，家长就会夸张地冲孩子大呼小叫："你穿的什么奇装异服，赶紧给我脱下来！" …… 也许在家长看来，这些做法都是为孩子好，然而在孩子看来，家长的这些做法都是对自己的不理解和不尊重。在自我意识极强的青春期，任何一个孩子都不能忍受他人对自己的不理解和不尊重，因此在这种情况下，他们要么关闭心门，要么专门与家长对着干，这些都会造成孩子与家长之间的沟通障碍。 家长与孩子之间产生沟通障碍是很可怕的一件事情，它只会助长这些8年级孩子的不合作行为，或者是逐渐把孩子向逆反的道路上一点点推进。 那么，家长们如何才能与8年级的孩子有效地沟通呢？每当8年级孩子的家长这样问我时，我都会为他们开一服"灵丹妙药"——理解和尊重他们的行为。 也许有些家长会对我的这个方法产生怀疑，"仅仅是理解和尊重他们，这些8年级孩子的叛逆行为就能得以有效制止吗？" 是的，如果家长能够做到理解和尊重这些8年级的孩子，他们的叛逆行为不但可以得到制止，而且家长很容易就会赢得这些孩子的合作。 在教8年级的时候，我曾接触过很多家长们所谓的"坏孩子"、"问题孩子"，但在我的尊重和理解之下，大多数的坏孩子都进入了好孩子的行列。 林衡曾经是8年级一班"最坏"的一个孩子，给老师捣乱不说，他还经常故意损坏班上学习好的同学的东西。在发现这个孩子的这些坏毛病之后，我没有批评他，更没有惩罚他，而是用理解和尊重赢得了他的信任，从而让他对我说出了心里话。 有一次我问他："为什么破坏那些学习好的同学的东西？" 他说："那些学习好的同学瞧不起人，我要让他们不舒服一下。" 真的是那些学习好的同学瞧不起人吗？其实更多的还是林衡嫉妒那些学习好的同学，他也想和那些同学一样学习好，但一时间又达不到这个目标，因此只能破坏那些学习好的同学的东西，来发泄一下内心的失落感。 在了解了这些之后，我这样对林衡说："原来你是想成为学习好的学生呀，只不过你误解了自己内心的需求。" 林衡疑惑地看着我。 我继续说："其实要想学习好并不是很难，老师来帮助你。"林衡更加疑惑了，有点感动又有点惊奇地看着我。 "你不是对数学很感兴趣吗？只要你加把劲儿，你的数学成绩不会比那些学习好的同学差。等数学赶上来之后，再攻下语文、英语……一科科地突破，你的成绩很容易就会赶上来。" 最终，通过努力，林衡不但改掉了那些坏毛病，而且很快就进入了"好学生"的行列。 任何一个孩子都需要他人的理解和尊重，正处于青春期的8年级孩子更是如此。在家庭教育中，家长们一定要坚信这样一个观点：世界上并没有真正的"坏孩子"，那些所谓的"坏孩子"在大多数情况下是被"逼"出来的。 是的，很多家长喜欢居高临下地教育孩子，总是摆出"我教你怎样做，你必须这样做"的架势来教育孩子，不顾孩子的感受和想法，结果只能是逼着孩子不合作、逼着孩子叛逆。就像上面事例中的林衡，如果