教学设计是教师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。教学设计的过程实际上就是为教学活动制订蓝图的过程。微课作为一种新型的教学资源与教学方式，也需要进行教学设计。本书共分为6章，内容包括认识微课、教学设计基础、教学设计理论在微课中的应用、微课教学设计模式应用、获奖微课教学设计案例赏析、系列微课教学设计案例分析。本书从微课基础知识入手，既有理论支撑，又有设计与开发实践。书中的教学案例涵盖了职业教育的大多数学科与专业，每个案例都经过精挑细选，具有非常好的代表性，有利于提高教师的信息化教学设计能力。
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《微课教学设计》内容丰富，实用性强，可作为普通教师微课教学设计的参考书，也可作为师范类院校学生的《微课教学设计》相关课程的教程。
教学设计是指教师以教育教学原理、教学艺术原理为依据，为了达到教学目标，根据学生认知特点，对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。
或者说，教学设计过程是对教学活动的诸多要素所进行的一种分析和策划的过程。在教学设计中，要运用传播理论选择恰当的教学内容及传播方式，运用学习理论使教学过程更加符合学习者认知规律，运用教学理论选择和设计灵活多样的教学方式或教学模式，使实施过程符合教学规律。
教学过程是一个系统过程，这一系统包括了学生、教师、资源、学习方法、条件、情景等要素。教学设计就是要利用系统的科学方法来解决教学中的问题。教学设计是以学习者的学习目标为出发点，确定学习者的需求和教学中需要解决的问题，并提出满足学习者需求和解决问题的方法及步骤。教学设计需要以现代教学理论和学习理论为依据，转变传统的备课观，体现教育主体和学习主体的相互作用。
教学设计应突出学习者的主体地位，有助于增强学习者的学习兴趣，有助于增强教学工作的科学性，有助于提高教学效率和教学效果。所以，教学设计强调了目标、活动和评价的一致性。
刘万辉：全国高校微课教学比赛高职高专组评审专家。江苏省现代教育技术培训师，江苏省高级微课培训班讲师。微课实战派培训师。集教学设计与课程开发、多媒体技术、艺术设计于一身，教学富有激情，风趣幽默，方法自成一格，深受广大学员的喜爱。先后获得全国多媒体课件大赛一等奖2项，江苏省多媒体课件大赛一等奖3项。指导的作品获得2014年全国信息化教学大赛一等奖2 项。国家软件技术专业教学资源库;网页设计与制作;课程建设项目组核心成员。
Chapter 1 认识微界
1.1 微课出现的背景
1.2 微课的相关定义
1.2.1 微课的定义
1.2.2 系列微课
1.3 微课的特点
1.4 微课的分类
1.4.1 按照教学方法分类
1.4.2 按照视频展示形式分类
1.5 微课的开发流程
1.5.1 可汗学院式微课开发流程
1.5.2 录屏式微课开发流程
1.5.3 实拍式微课开发流程
1.5.4 二维或三维动画式微课开发流程
1.6 微课的教学应用
1.6.1 传统教学中的应用
1.6.2 慕课(M0OC)中的应用
1.6.3 翻转课堂中的应用
1.6.4 混合学习中的应用
Chapter 2 教学设计基础
2.1 教学设计概述
2.1.1 教学设计的内涵
2.1.2 教学设计的特点
2.1.3 教学设计的功能
2.1.4 教学设计的要素与基本任务
2.2 教学设计的理论基础
2.2.1 系统理论
2.2.2 传播理论
2.2.3 学习理论
2.2.4 教学理论
2.3 典型教学设计模式
2.3.1 加涅和布里格斯教学设计模式
2.3.2 史密斯一雷根教学设计模式
2.3.3 建构主义教学设计模式
2.3.4 主体一主导教学设计模式
……
Chapter 3 教学设计理论在微课中的应用
Chapter 4 微课教学设计模式应用
Chapter 5 获奖微课教学设计案例赏析
Chapter 6 系列微课教学设计案例分析
《微课教学设计》的作者于2015 年1 月在高等教育出版社出版了《微课开发与制作技术》一书，主要介绍了微课基本理念、微课开发的流程与技术、微课资源的整合等基本知识和技术。接下来为了开发一节好的微课，需要深入研究一个重要课题：微课教学设计
教学设计是教师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。教学设计的过程实际上就是为教学活动制订蓝图的过程。微课作为一种新型的教学资源与教学形式，也需要进行教学设计。
《微课教学设计》供读者在微课开发实践中参考，帮助读者将教学设计理论应用到微课的设计与开发过程中，并能够结合专业、课程、教师特点，选择恰当的微课教学设计模式，设计与开发品质系列微课.
