右脑开发与宝宝的创造力

想象力

认识想象力

宝宝虽然没有父母那么多的知识经验，却可能更富有想象力，因为他们很少有固定的“答案”与思维模式。幼儿期是宝宝想象力最丰富的时期，许多宝宝可以由一个事物联想到多个与此有关的事物，这就是想象力的开端。从小培养宝宝的想象力，对宝宝未来的成长十分重要。

培养宝宝想象力的三大要素

及时要素

给宝宝自由。给宝宝自由就是不要让学习充塞他们休息和娱乐的时间，导致他们厌学，或对生活萌生抵触情绪。给宝宝自由，不是以成人意愿为出发点，而是要顺从宝宝的天性，珍惜宝宝的学习热情，保护他们的好奇心，重视激励他们的生活和学习兴趣。要做到这点，需要父母改变一元化教育观，鼓励宝宝多元化地自我表现，及时抓住宝宝的闪光点加以肯定，保护宝宝的好奇心，让他们的好奇心不仅不被扼杀，而且能转化成求知欲再发展成学习兴趣。

第二要素

要求宝宝独立思考。随着宝宝的成长，父母首先要学会逐渐放手，引导宝宝试着靠自己的智慧去独立解决力所能及的事。其次，鼓励宝宝去寻找问题的答案，别用父母的思考代替宝宝的思考，更不应该把自己的答案强加给他们。要求宝宝独立思考，并非父母可以甩手不管，而是应该花时间和精力，用可行的办法引导他们自己找到答案，既促进亲子交流，又让宝宝学习思考。

第三要素

鼓励宝宝实践。想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程，它的特点是建立在现实记忆的基础上却超脱于现实。所以，要鼓励宝宝独立思考，同时让他们勤看、勤听、勤动手，比如，鼓励他们多看课外书、多接触大自然、拆装一些物品等，都可以增加表象的积累，有利于想象力的发展。

想象力的培养不能脱离现实

想象力的培养必须与现实环境相结合，否则都是空想和幻想。宝宝对没有见到的事物无法展开想象，所以父母要经常把宝宝带到户外，让宝宝多观察事物。

蒙台梭利博士曾对宝宝的想象力进行过这样一个实验。她把一张地图拿给一个6岁的宝宝，并且告诉他：“这是地球。”之后，蒙台梭利告诉他，地图中的海洋用深蓝色表示，地表用发光的碎末表示。这时这个宝宝突然指着地图说：“这是陆地。”“这是海洋。”宝宝无法通过周围环境中的事物发挥想象力，但是他们却看懂了地图。如果他们在大脑里形成了这一概念，那他们肯定是通过大脑里某种未知的力量得出的，也就是想象力。3～6岁的宝宝不仅能够理解事物之间的关系，他们还能发挥想象力，想象出不能直接看到的东西。

有一次，蒙台梭利博士看到一群6岁的宝宝站在地图前面讨论，这时一个三岁半的宝宝挤了过来，说：“让我看看，这就是世界吗？”“是的。”稍大一点儿的宝宝说。听到他的回答，这个年龄稍小一点儿的宝宝看起来有些吃惊，接着说：“现在，我知道了。我叔叔曾经环游世界三次呢！”这说明他知道这只是一个模型而已，真实的地球是很大的，他肯定是在以前别人的谈话中听到过。

当宝宝了解了地图的意义后，再听到某个地方的时候，他们就渴望能在地图上找到这个地方。就像一个宝宝曾经多次听到过美国，当他听到有人把美国与地图联系在一起时，他会突然停下来去看，他的表情好像在说：“我已经发现了美国。”

就像以前宝宝认识实物世界一样，他们理解抽象的东西需要经历一个困难的阶段，开始是想象性的理解，直到才能把图像、词汇之类的东西与实物联系起来。

如何让宝宝发挥真正的想象力

首先，宝宝的想象力从对现实的观察开始。我们应该让每个宝宝都亲自参与实验、观察，使他们与现实发生紧密联系。这样，他们那想象的翅膀就可以从更高的基点起飞，他们的智能也能被很自然地引向创造之路。蒙台梭利博士提出，培养宝宝想象力的办法，就是让他们先学会观察和感受那些实实在在的东西，再去探索大自然中我们还没有发现的奥秘。对于那些从未呈现于我们感官的东西，我们是无法“想象”出来的，因为我们的意识往往受限于我们的经验，我们的语言在解释那些超经验的事物时总是显得那样贫乏。

其次，让宝宝与外界多接触。宝宝不可能永远停留在虚幻的状态之中，因为他们也能对伟大的艺术作品极感兴趣，对科学发明津津乐道，沉浸于需要丰富想象力的作品里。因此，我们应为宝宝的才智发展提供更多有利的环境，而不是去限制他们与外界的接触，甚至是扼杀他们的想象力。虽然在智力发展的朦胧阶段，宝宝会被一些奇妙的幻想所吸引，但这只是最初的情形，我们对宝宝的想象不要有过多的限制。

不要抹杀了宝宝的想象力

宝宝内心所感知的与他们所见到的东西其实并不是吻合的。因为他们内心感知到的不光是感觉，还有非常丰富的想象成分。有一次，蒙台梭利博士通过挂图向宝宝讲解植物根的分类，其中一个小宝宝对这幅挂图非常好奇，指着挂图让她解释。后来，蒙台梭利博士发现花园里各种植物都被那个小宝宝拔出来研究了一遍。倘若这种事情发生在我们的家中，父母一定会气得跳脚。但是在蒙台梭利博士的眼中，她觉得是这个小家伙对植物的根着了迷，应给予鼓励，这样才能让宝宝的想象力得到充分发挥。

想象力提升小游戏

神奇的小房子

在房间的空闲位置摆一张轻便的小餐桌，妈妈用床单或毯子把桌子盖起来，让桌下形成一个小房间，将覆盖物的一角向上折起，做成小屋的门，妈妈和宝宝一起进入这个新奇的小屋。妈妈还可以和宝宝在小屋子里玩捉迷藏的游戏，先让宝宝藏在里面，妈妈找；然后再换妈妈藏在里边，让宝宝找。妈妈也可以在这个小屋子里放一些小文具和小乐器，让宝宝自己探索这个有趣的小屋子。

摸摸是什么

准备一只大箱子，在箱子的两边各挖一个足以让宝宝手臂伸进去的孔，然后在箱子里放入几样物品。妈妈先将手伸进一边的孔，边伸边说：“这里边会有什么宝物呢？我要摸个宝物出来。”让宝宝也模仿妈妈的样子，将手伸进另一个孔。妈妈一边摸物品，一边对宝宝描述物品的大小和形状：“这是个方形的东西，是硬的，会是什么呢？”“宝宝都摸到什么了？快跟妈妈说说。”引导宝宝说一说他摸到的东西的形状、大小等。宝宝和妈妈一起触摸物品，能更仔细、生动地分享关于物品的感觉和特征。

画山水

妈妈和宝宝一同观看山水画，并用笔来描画。妈妈可以引导宝宝画曲线，并且告诉宝宝：“这样的曲线就表示大山。”然后引导宝宝连续画几条曲线，并告诉宝宝：“很多的山连起来，就是群山。”再让宝宝仔细看画中的水，然后画一些水平线代表流淌的水。还可以画几条斜线，代表从山上流下的水。宝宝记住这些基本的画法后，可以让他自己试着作画。

美丽的树叶

准备好一支水彩笔、一瓶胶水和几张白纸；天气较好时，带宝宝到大树下捡些树叶，让宝宝将树叶收集好后，带回家。妈妈把树叶洗干净并晾干，让宝宝说一说树叶的颜色和形状，然后按住树叶，让宝宝用水彩笔把每片树叶的轮廓描出来。给宝宝一瓶胶水，让宝宝发挥想象力将树叶拼成一幅图。妈妈还可以把宝宝的画挂在墙上，让宝宝有成就感。

通过以上游戏，可以帮宝宝在现实的基础上，合理地去想象。想象力的发展与宝宝的注意力、观察力、记忆力等方面有很大关系。父母要为宝宝提供丰富的生活经验，鼓励宝宝充分发挥想象力，引导宝宝把自己的生活经验融入到想象活动中，这样，宝宝想象的翅膀才会更有力量。