我们为什么关心教育

本书原是无心插柳之作。记得 2012 年年初一个飘着白雪的清晨，我们在马萨诸塞州坎布里奇市共进早餐。没想到，背景迥异、初次相识的两个人，竟就此开始了一段紧密的合作

托尼 • 瓦格纳的全部职业生涯都贡献给了教育事业。他教了十几年英语，开办过一所学校，在哈佛大学教育研究院获得了博士学位，还创办了一个与教育相关的非营利组织。他还经常受邀参加全世界的大型会议，发表主题演讲，并撰写了5部有关教育的著作。瓦格纳倡导一种全新的教育体系，目标是为了让年轻人能以姿态，迎接复杂多变、日新月异的 21 世纪。他近期推出的两部著作《教育大未来》(The Global AchievementGap)和《创新者的培养》(Creating Innovators)，在美国卖出了将近 25 万册，获得各方好评，已被翻译成十几种语言。

泰德 • 丁特史密斯的事业集中在技术和创新领域。他从斯坦福大学获得了工程学博士学位之后，创办了一家生产半导体的创业公司，在数字化革命的进程中起着举足轻重的作用。他职业生涯的大部分时间都投入到了风险投资领域，是全美创投机构查尔斯河风险投资公司(Charles River Ventures)的高级合伙人。他还是美国国家风险投资协会(National Venture Capital Association)的董事会成员，领导了该协会的“国家竞争力计划”，被《商业 2.0》杂志评为 1995—1999年度“美国风险投资家”。

几年前，丁特史密斯将关注点逐渐转向了教育领域。他是两个学龄期孩子的父亲。如今的学校和创新需求越来越强的世界之间是脱节的，丁特史密斯看在眼里，愁在心里。他知道，创新的迅猛发展正在蚕食经济体系中的传统工作机会。全天从事例行化任务的职业越来越少。公司希望能聘用到凭借创造力去解决实际问题的人，希望这些人能不断找到新方法，为组织增值。但雇主们却发现，从大学校门走出来的人，能满足上述要求的少之又少。而丁特史密斯拜访过的学校都在竭尽全力地打压学生的创造力，削弱这个能让年轻人在社会上有所建树的最重要的技能。

于是，丁特史密斯开始与教育专家接触，试图了解更多内情。他与业内行家的交流总是收获良多，而聊到，专家们总会提到，“你真该跟托尼• 瓦格纳认识一下”。于是，丁特史密斯拜读了瓦格纳的著作，并给他发了封电子邮件，邀请瓦格纳下次到访波士顿时见上一面。瓦格纳应承了下来。于是，原来计划 1 小时的早餐变成了 3 小时的长谈，主题只有一个：过时的教育体系对创新意识的遏制是多么严重；而创新意识对年轻人在如今的经济发展形势中取得成功是多么重要。

用过早餐后我们发现，虽然两人的职业背景差异甚大，但都非常认同以下几个观点：

◎ 突飞猛进的创新正在迅速淘汰社会结构中稳定的例行职业，这让美国的数百万年轻人面临着失业风险。