《小学6年从一年级到六年级全知道(经典畅销珍藏版)》由方舟主编，主要内容：如果把孩子的一生比作一幢高楼大厦，小学阶段可以看作是 "地基"中的钢筋、水泥。如果钢筋、水泥的质量出了问题，那这幢大厦就是一个名副其实的"豆腐渣"工程了！ 《小学6年从一年级到六年级全知道(经典畅销珍藏版)》帮你了解小学阶段：如何做一个百分百的好父母；个性培养重于一切；小升初，应提前作好准备；如何在家中辅导孩子学习；学习习惯培养是关键；能力培养比100分更重要；小学阶段，孩子常见问题及应对。
小学一年级到六年级，家长提前知道，准备，科学引导，锻造好孩子成功一生的"钢筋铁骨"！
提前知道，准备，科学引导。 《小学6年从一年级到六年级全知道(经典畅销珍藏版)》由方舟主编，认识孩子所经历的整个小学6年。让他们"笑着取得好成绩"！ 全国重点中小学一线教师精心创作，数十万家长口碑相传！ 一二年级：不过分看重分数和名次，让孩子"爱上学习"。 三年级：为孩子"小升初一役"作好准备。 四年级：务必帮助孩子提升成绩。 五六年级：引导孩子学会自学。
及时章 1～6年级，了解小学阶段 [1]小学阶段，孩子人生的打基础期 [2]小学6年，孩子学习生涯的提前准备期 [3]小学阶段，孩子智力和思维能力发展的 关键期 [4]小学阶段，孩子个性习惯的塑型期 [5]小学阶段，亲子关系的"预热期" [6]小学阶段，孩子人生观、价值观的 萌芽期 [7]小学1～6年级，阶段不同策略不同 [8]小学6年之中的几个关键点第二章 小学阶段。如何在家中辅导孩子学习 [1]不必请家教，家长才是好的老师 [2]不考100分 [3]考不好是"好事" [4]学习最忌讳的是强制，最重要的是 引导 [5]给孩子做出爱学习的榜样 [6]"诱惑"孩子去学习 [7]少管，但务必做到心中有数 [8]让孩子把学过的知识讲一讲 [9]快乐及时，学习第二 [10]让孩子对学习"上瘾" [11]家长必须做"教辅书"专家 [12]数学是成绩的"火车头" [13]多"纵比"，少"横比" [14]课外阅读与上课一样重要 [15]培养上进心 ——有上进心的孩子才有好未来第三章 小学6年，如何做孩子百分百的好父母 [1]家庭氛围 ——平等、尊重、自由 [2]做孩子的心理医生 ——勤沟通。细观察 [3]做孩子的知心"大朋友" [4]给孩子最科学的帮助 ——让孩子体验"赢"的感觉 [5]只赏识，不批评 ——善于发现孩子一点点的进步 [6]只记"功"，不记"过" [7]用"梦想"激励孩子去学习 [8]把孩子当成"小大人" [9]满足孩子"玩"的渴望 ——如何玩，才能玩出天才 [10]做好家校联合工作 ——老师"家访"不如家长"校访" [11]千万不要因为成见而忽视与老师的 沟通 [12]老师"召见"不用怕 [13]家长校访时的注意事项 [14]"亲其师"才能"信其道" ——让孩子信任老师第四章 学习习惯培养，是关键之中的关键 [1]认真听课，不走神 [2]不"开小差" [3]课上积极发言，不害羞 [4]勤于思考，让大脑勤快点儿 [5]主动写作业，不磨蹭 [6]认真写作业，不应付 [7]今日事，今日毕，增强时间观念 [8]做事有计划，不虎头蛇尾 [9]做题仔细，不粗心 [10]会复习，也会预习 [11]爱读书，"享受"读书第五章 小学6年，个性培养重于一切 [1]善于交际 ——让孩子从小就做"交际小红人" [2]敢于做"头儿" ——激发孩子的"领头羊"意识 [3]善于作决策 ——教孩子对比、分析和判断 [4]道德培养 ——为青春叛逆期的到来作好准备 [5]自信——时刻让孩子自我感觉良好 [6]乐观——教会孩子说"太好了" [7]勇敢(一)——不怕黑，不怕鬼 [8]勇敢(二) ——帮孩子区分"勇敢"与"冒险"第六章 小学阶段，能力培养比100分更重要 [1]锻炼记忆力 ——让记忆力成为孩子的"自信 通行证" [2]增强意志力——不帮就是"帮" [3]培养自控能力 ——能管住自己的孩子才有好未来 [4]塑造计划力 ——从引导孩子作周计划开始 [5]提升思维能力 ——抓住三四年级这个关键期 [6]提升注意力 ——不要期望孩子一口吃成"胖子" [7]挖掘想象力 ——给孩子插上想，象的翅膀第七章 小升初，家长和孩子都应提前作好准备 [1]小升初的基本"规则" [2]小升初择校的两大原则 [3]名校还是特色 ——适合孩子的才是好的 [4]公办还是民办——实地考察最重要 [5]住宿还是走读 ——根据孩子的实际情况而定 [6]奥数——小升初"重量级"的"敲门砖" [7]英语 ——证书要拿，"地基"打牢也很重要 [8]打好漂亮的"升学战"要重视"获奖证书" [9]小升初对家长提出的三大要求 [10]小升初，简历制作的"秘密"第八章 小学6年，孩子常见问题及应对 [1]孩子与同学闹矛盾怎么办？ [2]老师不喜欢孩子怎么办？ [3]孩子偏科怎么办？ [4]孩子坐姿不正确怎么办？ [5]孩子沉迷于电视怎么办？ [6]孩子不合群怎么办？ [7]孩子虚荣攀比怎么办？ [8]孩子撒谎怎么办？ 及时章 1～6年级，了解小学阶段 [1]小学阶段，孩子人生的打基础期 [2]小学6年，孩子学习生涯的提前准备期 [3]小学阶段，孩子智力和思维能力发展的 关键期 [4]小学阶段，孩子个性习惯的塑型期 [5]小学阶段，亲子关系的"预热期" [6]小学阶段，孩子人生观、价值观的 萌芽期 [7]小学1～6年级，阶段不同策略不同 [8]小学6年之中的几个关键点 第二章 小学阶段。如何在家中辅导孩子学习 [1]不必请家教，家长才是好的老师 [2]不考100分 [3]考不好是"好事" [4]学习最忌讳的是强制，最重要的是 引导 [5]给孩子做出爱学习的榜样 [6]"诱惑"孩子去学习 [7]少管，但务必做到心中有数 [8]让孩子把学过的知识讲一讲 [9]快乐及时，学习第二 [10]让孩子对学习"上瘾" [11]家长必须做"教辅书"专家 [12]数学是成绩的"火车头" [13]多"纵比"，少"横比" [14]课外阅读与上课一样重要 [15]培养上进心 ——有上进心的孩子才有好未来 第三章 小学6年，如何做孩子百分百的好父母 [1]家庭氛围 ——平等、尊重、自由 [2]做孩子的心理医生 ——勤沟通。细观察 [3]做孩子的知心"大朋友" [4]给孩子最科学的帮助 ——让孩子体验"赢"的感觉 [5]只赏识，不批评 ——善于发现孩子一点点的进步 [6]只记"功"，不记"过" [7]用"梦想"激励孩子去学习 [8]把孩子当成"小大人" [9]满足孩子"玩"的渴望 ——如何玩，才能玩出天才 [10]做好家校联合工作 ——老师"家访"不如家长"校访" [11]千万不要因为成见而忽视与老师的 沟通 [12]老师"召见"不用怕 [13]家长校访时的注意事项 [14]"亲其师"才能"信其道" ——让孩子信任老师 第四章 学习习惯培养，是关键之中的关键 [1]认真听课，不走神 [2]不"开小差" [3]课上积极发言，不害羞 [4]勤于思考，让大脑勤快点儿 [5]主动写作业，不磨蹭 [6]认真写作业，不应付 [7]今日事，今日毕，增强时间观念 [8]做事有计划，不虎头蛇尾 [9]做题仔细，不粗心 [10]会复习，也会预习 [11]爱读书，"享受"读书 第五章 小学6年，个性培养重于一切 [1]善于交际 ——让孩子从小就做"交际小红人" [2]敢于做"头儿" ——激发孩子的"领头羊"意识 [3]善于作决策 ——教孩子对比、分析和判断 [4]道德培养 ——为青春叛逆期的到来作好准备 [5]自信——时刻让孩子自我感觉良好 [6]乐观——教会孩子说"太好了" [7]勇敢(一)——不怕黑，不怕鬼 [8]勇敢(二) ——帮孩子区分"勇敢"与"冒险" 第六章 小学阶段，能力培养比100分更重要 [1]锻炼记忆力 ——让记忆力成为孩子的"自信 通行证" [2]增强意志力——不帮就是"帮" [3]培养自控能力 ——能管住自己的孩子才有好未来 [4]塑造计划力 ——从引导孩子作周计划开始 [5]提升思维能力 ——抓住三四年级这个关键期 [6]提升注意力 ——不要期望孩子一口吃成"胖子" [7]挖掘想象力 ——给孩子插上想，象的翅膀 第七章 小升初，家长和孩子都应提前作好准备 [1]小升初的基本"规则" [2]小升初择校的两大原则 [3]名校还是特色 ——适合孩子的才是好的 [4]公办还是民办——实地考察最重要 [5]住宿还是走读 ——根据孩子的实际情况而定 [6]奥数——小升初"重量级"的"敲门砖" [7]英语 ——证书要拿，"地基"打牢也很重要 [8]打好漂亮的"升学战"要重视"获奖证书" [9]小升初对家长提出的三大要求 [10]小升初，简历制作的"秘密" 第八章 小学6年，孩子常见问题及应对 [1]孩子与同学闹矛盾怎么办？ [2]老师不喜欢孩子怎么办？ [3]孩子偏科怎么办？ [4]孩子坐姿不正确怎么办？ [5]孩子沉迷于电视怎么办？ [6]孩子不合群怎么办？ [7]孩子虚荣攀比怎么办？ [8]孩子撒谎怎么办？
如果把孩子的一生比做一幢高楼大厦，小学阶段就可以看做是"地基"——如果地基的质量出了问题，那这幢大厦就成了一个名副其实的"豆腐渣"工程。
在一次小学教师的座谈会上，一位经验丰富的老教师提出了这样一个观点：如果把孩子的一生比做一幢高楼大厦，那小学阶段就好比这幢大厦的地基。如果地基打不牢，孩子的整个人生很容易就会沦落为"豆腐渣工程"。
这时，一位年轻的老师这样问："为什么`地基 `是小学阶段，而不是幼儿园阶段呢？"这位老教师笑着反问了大家这样几个问题："如果一个孩子在幼儿园阶段没学好，这会影响他小学阶段的学习成绩吗？但如果这个孩子在小学阶段还没找到学习的`感觉`，到了中学阶段，他还有学习的信心吗？如果一个孩子在幼儿园阶段经常任性、无理取闹，到了小学阶段，他的这些坏习惯还可以改正；但如果小学阶段他仍然任性、胡闹，到了青春期，他的这些坏习惯还能改正吗？……"是的，虽然幼儿园阶段和小学阶段同是孩子人生的初始阶段，但这两个阶段的孩子却有着很大的不同。就拿学习来说，幼儿园阶段的孩子还处于幼儿期，理性思维还未形成，他们常常不懂得学习的重要性。但小学阶段的孩子开始进入了儿童期，他们的理性思维在迅速发展，如果家长正确引导，他们会以极大的热情去对待学习。
重要的是，如果孩子在幼儿园阶段没有产生学习的热情，在小学阶段，当理性思维形成后，这一缺憾可以得到及时的补救；但如果孩子在小学阶段对学习仍然没有"感觉"，那随着叛逆的青春期的到来，他们的学习成绩及学习积极性也许永远也得不到提升。
事实就是这样的，如果把孩子的一生比做一幢高楼大厦，幼儿园和小学阶段都可以看做是"地基"，但它们的构成以及所起的作用却是有所不同的。幼儿园阶段就好比"地基"最下层的沙土、碎石，而小学阶段却是"地基"中的钢筋、水泥。沙土、碎石的质量对地基的稳固效果所起的作用不是很大，但如果钢筋、水泥的质量出了问题，那这幢大厦就是一个名副其实的"豆腐渣"工程了。所以，小学阶段才是"地基"中的"地基"，它才真正起着为孩子的人生打基础的作用。
那具体来讲，小学阶段为孩子的人生所起的"地基"作用有哪些呢？ (1)为学习信他打基础每当小学阶段的孩子学习不用心时，家长们往往会这样教育他们："再不好好学，到了中学你就更跟不上了！"事实就是这样的，虽然小学阶段的知识很简单，但它与中学的知识之间具有很强的连贯性，如果孩子在小学阶段所掌握的知识量不够，那在接受起中学阶段的知识时，就会遇到很多困难。 如果把孩子的一生比做一幢高楼大厦，小学阶段就可以看做是"地基"——如果地基的质量出了问题，那这幢大厦就成了一个名副其实的"豆腐渣"工程。
在一次小学教师的座谈会上，一位经验丰富的老教师提出了这样一个观点：如果把孩子的一生比做一幢高楼大厦，那小学阶段就好比这幢大厦的地基。如果地基打不牢，孩子的整个人生很容易就会沦落为"豆腐渣工程"。
这时，一位年轻的老师这样问："为什么`地基 `是小学阶段，而不是幼儿园阶段呢？" 这位老教师笑着反问了大家这样几个问题："如果一个孩子在幼儿园阶段没学好，这会影响他小学阶段的学习成绩吗？但如果这个孩子在小学阶段还没找到学习的`感觉`，到了中学阶段，他还有学习的信心吗？如果一个孩子在幼儿园阶段经常任性、无理取闹，到了小学阶段，他的这些坏习惯还可以改正；但如果小学阶段他仍然任性、胡闹，到了青春期，他的这些坏习惯还能改正吗？…… " 是的，虽然幼儿园阶段和小学阶段同是孩子人生的初始阶段，但这两个阶段的孩子却有着很大的不同。就拿学习来说，幼儿园阶段的孩子还处于幼儿期，理性思维还未形成，他们常常不懂得学习的重要性。但小学阶段的孩子开始进入了儿童期，他们的理性思维在迅速发展，如果家长正确引导，他们会以极大的热情去对待学习。
重要的是，如果孩子在幼儿园阶段没有产生学习的热情，在小学阶段，当理性思维形成后，这一缺憾可以得到及时的补救；但如果孩子在小学阶段对学习仍然没有"感觉"，那随着叛逆的青春期的到来，他们的学习成绩及学习积极性也许永远也得不到提升。
事实就是这样的，如果把孩子的一生比做一幢高楼大厦，幼儿园和小学阶段都可以看做是"地基"，但它们的构成以及所起的作用却是有所不同的。幼儿园阶段就好比"地基"最下层的沙土、碎石，而小学阶段却是"地基"中的钢筋、水泥。沙土、碎石的质量对地基的稳固效果所起的作用不是很大，但如果钢筋、水泥的质量出了问题，那这幢大厦就是一个名副其实的"豆腐渣"工程了。所以，小学阶段才是"地基"中的"地基"，它才真正起着为孩子的人生打基础的作用。
那具体来讲，小学阶段为孩子的人生所起的"地基"作用有哪些呢？ (1)为学习信他打基础 每当小学阶段的孩子学习不用心时，家长们往往会这样教育他们："再不好好学，到了中学你就更跟不上了！" 事实就是这样的，虽然小学阶段的知识很简单，但它与中学的知识之间具有很强的连贯性，如果孩子在小学阶段所掌握的知识量不够，那在接受起中学阶段的知识时，就会遇到很多困难。
当然，更重要的是，如果孩子在小学阶段没学好，那他对中学阶段的学习也很难有信心。我就接触到一个这样的孩子： 小学6年，他的成绩一直不突出。进入中学之后，他有强烈的提高学习成绩的欲望。但欲望虽强烈，行动却非常令人失望：遇到难题，他想都不想就会放弃；成绩不见提升，他的学习热情一下就消失得无影无踪…… 有一次我问这个孩子："你想提高成绩，但为什么这么容易就放弃学习呢？" 这个孩子叹了口气，用一种看破人生的语气跟我说："我的成绩从小学到现在一直都没有进展，看来这就是命呀！" 看，这个孩子的悲观态度就是在小学阶段留下来的"后遗症"，他的主要症状就是对学习缺乏信心。
小学阶段是孩子学习生涯的初始阶段，在这一阶段里，学习是孩子的主要任务，因此，孩子最需要的就是好成绩所带来的成功体验。
如果在整个小学阶段，孩子从没体验过好成绩所带来的愉悦感、成就感。那他们就会产生极大的失败感，而且这种失败感会伴随他的整个学习生涯，甚至整个人生。
就拿上述的那个孩子来说，小学时成绩不突出，到了中学时代就早早"认命"了。在多年的教学过程中，我也总结出这样一个经验：如果孩子一旦对成绩"认命"了，他就再也不会有学习的热情。更可怕的是，这种"认命"的态度还会延续到其他方面，也许家长们早已发现了这样一种现象：那些成绩不好的孩子在体育、才艺等方面往往也不是很出众。为什么会这样呢？因为他们都存在这样一种心理：我成绩不好，其他方面也理所当然可以差。在这种情况下，孩子缺乏的不仅仅是对学习的信心，还有对自己人生的信心。
所以，小学阶段不仅仅是孩子在为知识量的积累打基础的阶段，还是在为学习信心、人生信心打基础的阶段。
(2)为人生定位打基础 一位中学阶段孩子的家长曾这样向我抱怨： 我家孩子就是一个"隐形人"：学习成绩不好不坏，老师总是对他 "视而不见"；班里有活动他从来不积极参加，不管是在同学面前还是在老师面前，他都不会积极地表现自己……我经常抱怨他没有上进心，但他却反驳我说："这样不是挺好的吗？成绩不差，能力不差，人缘不差……"我真是对我家这个"不差先生"没有办法了！ 其实，孩子之所以甘愿做"不差先生"，这体现的并不仅仅是进取心问题，还有对自己的一种定位。即甘愿做不出众的 "隐形人"。我不忍心打击这位家长，但事实的确如此，要想改变孩子对自己的这种定位，家长真的需要下一番苦工夫。因为孩子对自己的这种定位在小学阶段就已经形成了。
在小学阶段，相信大多数家长都会发现孩子经常表现出这些行为： 即使已经知道了答案，他也不敢大声喊出来，而是等别人喊出之后，才会跟着继续喊； 排队时，即使是及时个到场，他也不做排头，而是心甘情愿地"缩" 到中间去； 即使是玩游戏，他也不敢及时个尝试，而是等前面有了"出头鸟"，才敢去尝试； 这些小细节体现的都是孩子对自己的一种定位，我常常用"三不" 来形容孩子的这些行为，即不思进取、不想出头、不敢争及时。
为什么会出现这种情况呢？ 这与孩子所处的阶段——小学阶段有很大的关系。在小学阶段，孩子的各种能力都在快速发展，与此同时他们的自尊心也在飞速发展，在很多时候，他们自尊心的发展速度常常会超过各种能力的发展速度，因此，大多数小学生都有这样一个明显的特点：自尊心很强，但能力相对来讲很弱。在这种情况下，他们怕出错，怕出丑……所以，他们常常不想争及时，也不敢争及时。
作为成人我们知道，如果孩子甘愿这样定位自己，那他们的人生定位就已经很明确了：不会有所作为、不自信、不敢承担责任……彻彻底底成为一个"隐形人"。所以，从孩子进入小学开始，家长就应该引导孩子向积极方面定位自己。
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