《高职高专规划教材:高职学生心理健康(第2版)》每个章节都包含了生活链接、心之探索、阅读与欣赏、训练营四个部分。每一章都把培养学生的能力放在首位，尤其是把提高学生应对和调适心理问题的能力作为重点进行阐述，力图通过本课程的学习，限度地提高大学生的心理问题应对能力，提升大学生的心理健康水平。
及时章心理健康篇
生活链接
心之探索(一)健康与心理健康
心之探索(二)高职学生的心理健康
心之探索(三)心理健康教育的重要意义
心之探索(四)提高心理健康水平的途径
阅读与欣赏
训练营
第二章心理适应篇
生活链接
心之探索(一)心理适应
心之探索(二)高职学生心理适应的内容
心之探索(三)高职学生常见的心理适应问题
心之探索(四)高职学生心理适应问题的调适及时章心理健康篇
生活链接
心之探索(一)健康与心理健康
心之探索(二)高职学生的心理健康
心之探索(三)心理健康教育的重要意义
心之探索(四)提高心理健康水平的途径
阅读与欣赏
训练营
第二章心理适应篇
生活链接
心之探索(一)心理适应
心之探索(二)高职学生心理适应的内容
心之探索(三)高职学生常见的心理适应问题
心之探索(四)高职学生心理适应问题的调适
阅读与欣赏
训练营
第三章学习心理篇
生活链接
心之探索(一)学习心理
心之探索(二)高职学生学习心理问题
心之探索(三)高职学生学习心理问题的调适
阅读与欣赏
训练营
第四章认识自我篇
生活链接
心之探索(一)自我意识
心之探索(二)高职学生自我意识的特点
心之探索(三)高职学生自我意识的冲突
心之探索(四)高职学生自我意识的完善
阅读与欣赏
训练营
第五章人际交往篇
生活链接
心之探索(一)人际交往
心之探索(二)影响人际交往的因素
心之探索(三)人际交往的理论与艺术
心之探索(四)高职学生的人际交往
阅读与欣赏
训练营
第六章情绪管理篇
生活链接
心之探索(一)情绪
心之探索(二)高职学生情绪发展的特点
心之探索(三)高职学生常见的情绪困扰
心之探索(四)高职学生情绪调节的方法
阅读与欣赏
训练营
第七章挫折应对篇
生活链接
心之探索(一)挫折
心之探索(二)挫折的心理防御机制
心之探索(三)高职学生应对挫折的策略
阅读与欣赏
训练营
第八章个性完善篇
生活链接
心之探索(一)个性
心之探索(二)气质与性格
心之探索(三)高职学生的个性特点及不良个性
心之探索(四)高职学生健康人格的塑造
阅读与欣赏
训练营
第九章恋爱心理篇
生活链接
心之探索(一)爱情
心之探索(二)高职学生恋爱的现状
心之探索(三)树立正确的恋爱观
心之探索(四)正确对待失恋
阅读与欣赏
训练营
第十章性心理篇
生活链接
心之探索(一)性与性心理
心之探索(二)常见的性心理健康问题
心之探索(三)培养科学健康的性观念
阅读与欣赏
训练营
第十一章生命教育篇
生活链接
心之探索(一)生命、生存、生活教育
心之探索(二)生命、生存、生活教育的原则和内容
心之探索(三)高职学生常见的生命困顿问题
心之探索(四)高职学生生命困顿问题的调适
阅读与欣赏
训练营
参考文献
哲学心理学家弗洛姆在《爱的艺术》一书中将人类的爱分为五种：兄弟之爱、父母之爱、异性之爱、自我之爱和神明之爱。我们这里要讲述的是异性之爱。
古希腊哲学家柏拉图认为爱情就是"情爱"，强调爱情纯精神、抽象的本质，排斥肉体的结合。奥地利精神分析学家弗洛伊德认为人的潜意识中储存着性本能，所谓的爱情就是性本能的表达。英国哲学家休谟认为爱情是由美貌、性欲、好感三者相结合引发出来的真挚情感。以上看法代表了某一类人的观点，但都不。
在本书中，爱情是指男女之间基于一定的物质条件和共同的人生理想，在各自内心形成对对方的最真挚的倾心爱慕，并且渴望对方成为自己终身伴侣的一种最强烈、最稳定、最专一的感情。
二、爱情的特征
1.平等性
爱情是人的生理要求和心理要求的高度统一。
恋人之间需要相互尊重、相互信任和相互关心，而平等是爱情的前提，不是凌驾于别人之上获得幸福，也不是依附于别人获得的快乐。恋爱的平等性体现在双方的相互尊重上，表现在尊重对方的人格上。爱情需要双方的付出才能获得，双方应该互相尊重对方的人格，双方在人格上是平等的，没有高低之分。而且相爱的双方是自愿、绝不勉强的，即无怨无悔地爱你所喜爱的人。
