《领导力教学手册：知识、技能和品格》由哈佛商学院组织全球领导力学者联合编写，从前沿理论、实践和知识层面对领导力教育及研究领域所面临的问题以及挑战进行了论述与探讨，为领导力教育适应技术、组织与多样性的快速变化提供了一个思考及探讨的基础性平台。
《领导力教学手册：知识、技能和品格》由哈佛商学院组织全球领导力学者联合编写，并由国内领导力实践领袖组织翻译。值得一读。
作者简介：
斯科特?A.斯努克，哈佛商学院博学教授，著名领导力学者。以优异的成绩毕业于西点军校，哈佛商学院MBA、博士，在美国陆军工程兵团服役二十余年，获上校军衔。曾领导西点军校领导力中心。
尼汀?诺瑞亚，哈佛商学院第十任院长，著名领导力学者。
拉克什?库拉纳，哈佛商学院组织行为学教授，世界管理思想大师。
译者简介：
徐 中，清华大学经管学院管理学博士、MBA。智学明德国际领导力中心主任，领导力学者、教练，领越?领导力高级认证导师、4D领导力高级导师。中国最早获得风险投资的创业家之一(1999)。领衔翻译《领导力》《领导梯队》《领导力教练》等十多部领导力名著。
刘雪茹，荷兰马斯特里赫特管理学院 (MSM) 工商管理硕士(MBA)，南京大学外国语学院英语语言文学硕士。曾任《清华管理评论》高级编辑，创办管理培训和咨询品牌"融境"，致力于人际融通行为的发展和传播。
胡金枫，浙江大学哲学硕士、武汉大学文学学士。智学明德国际领导力中心研究员。
变革加速，人人需要领导力
导言 推进领导力教学的发展
及时部分 知识
及时章 意义建构——在未知中思考和行动
第二章 领导力案例教学——对人的认知的影响
第三章 成为领导力文献家——一门核心课程
第四章 未来领导者的"权力"教育
第五章 全球领导力的教学
第六章 领导者的精神――领导力教育的新方向
第七章 在哈佛商学院学习领导力
第八章 领导模板
第二部分 技能
第九章 掌握领导的艺术――源自表演艺术的体验式教学方法
第十章 教授高管成为好的自己――一个关于自我的社会学视角
第十一章 高绩效领导力
第十二章 领导效能与领导力发展――培养自我觉察和洞察技能
第十三章 顺其自然地发展领导力――从管理到组织、社会、自我
第十四章 成为领导者――领导者的心智力量
第十五章 培养有重要影响的领导者
第三部分 品格
第十六章 创造领导者――一种本体论、现象学的模式
第十七章 变革型领导力发展项目――创造持久的改变
第十八章 我的领导力教学方法(以及我如何找到这种方法)
第十九章 领导力开发的身份工作区
第二十章 真诚领导力开发
第二十一章 培养意识和良知――基于模型的领导力开发方法
第二十二章 学习如何领导――实践教学法
第四部分 情境
第二十三章 脑神经领导力教学――CIMBA 的领导力和神经科学课程
第二十四章 "连队管理"专业论坛――美国军队的同侪领导力开发项目
第二十五章 "City Year"――通过为国民服务培养的领导者
第二十六章 全球领导力和组织行为教育
第二十七章 高盛公司的领导力加速项目
第二十八章 相互依存型领导力开发
第二十九章 培养兼具盈利能力和社会价值观的商业创新者
第三十章 再造领导者――高等教育中的哈佛高级领导者实验课程
