1.熟练掌握汉语言基本知识(如词汇、语法、修辞)，遵循初中学生语言学习规律，帮助学生理解语言难点，提高学生的语言运用能力。

2.根据学生已有知识水平，培养基本语文素养，从字、词、句基础出发，培养较强的书面表达能力，文从字顺地表述自己的意思。

1.本章知识在历年考试中所占比重较大，且历年都有所涉及，主观题、客观题均会进行考查，考生需要重点掌握。

2.现代汉语的考查，单项选择题、案例分析题都会涉及。从历年教师资格考试真题来看，单项选择题考查的主要知识点有音变、造字法、词语的正确使用、修辞等；案例分析题主要考查正确书写、病句、标点等知识点。总体来看难度不是很大。

3.古代汉语的考查主要集中在单项选择题、教学设计题中。从历年考试真题来看，单项选择题主要考查的知识点有通假字、古今异义词、文言句式、重要文言实词和虚词等；教学设计题主要考查考生对文言内容的理解和总体把握，对重要句式的翻译等。

4.文学基本常识主要以单项选择题的形式进行考查。从历年考试真题来看，教师资格考试对于文学常识的考查综合性、比较性较强；从知识点性质来看，有关中外文学作家作品的知识，可考查的内容是非常宽泛的，而我们的教材和考试要求无法做到一一列举。故考生在这一部分要想不失分，在平时的复习中，除了要加强对教材中提到的作家、作品进行掌握外，还要做生活的有心人，不断加强其他作家、作品知识的相关积累。

及时节现代汉语

一、语音

(一)语音概述

1.字母

《汉语拼音方案》是用拉丁字母拼写现代汉语普通话语音的方案。1958年2月11日由及时届全国人民代表大会第五次会议批准实行。它包括字母表、声母表、韵母表、声调符号和隔音符号五项内容。其中一共有26个字母。

2.声母

声母是使用在韵母前面的辅音，与韵母一起构成一个完整的音节。《汉语拼音方案》中一共有21个声母。

3.韵母

韵母是一个汉字音节中声母后面的部分。例如在"海"(hɑi)这个音节里，"ɑi"就是它的韵母。零声母音节，例如"欧"(ou)，它的韵母就是"ou"。《汉语拼音方案》中一共有35个韵母。

4.声调符号

普通话的全部字音分属四种基本调值(不包括轻声和变调)，分别为阴平(一声)、阳平(二声)、上声(三声)、去声(四声)。

调值是指音节高低升降、曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法。五度标记法是用五度竖标来标记调值相对音高的一种方法。

(二)语音的音变

1.变调

在语流中，有些音节的声调起了一定的变化，与单读时调值不同，这种变化叫作变调。例如，"美""好"连着念，听起来好像是"梅好"。音节变调多数是前一音节声调受后一音节声调的影响形成的。在普通话中，最常见的变调有下列几种：

(1)上声的变调

上声音节的字单念或在词语末尾的时候，调值保持原值不变。在下列情况下，调值变成35或21。

①两个上声相连，前一个上声调值变成35，这叫逆行异化；在原为上声改读轻声的字音前，则有两种不同的变调，有的变成35，有的变成21。例如：

在上声前：水果了解领导演讲(变成35)

在轻声前：①捧起等等讲讲想起(变成35)

②嫂子姐姐毯子奶奶(变成21)

②三个上声相连，根据词语内部层次的不同，前两个音节有两种不同的变调。一种是及时音节调值变读21，第二音节调值变成35；一种是前两个音节调值都变读35。例如：

很/勇敢小/老虎(21/35214)

展览/馆管理/组(3535/214)

③如果连念的上声字不止三个，则可以根据词语含义适当分组，按上述办法变调。快读时，也可以只保留一个字音读214，前面的一律变为35。例如：

彼此友好彼此友好买把雨伞买把雨伞

种马场养有五百匹好母马

④在非上声(阴平、阳平、去声)的前面，调值由214变21；在原为非上声改读轻音的字音前，变调情况也相同。例如：

在阴平前：首都北京统一女兵

在阳平前：祖国海洋语言改良

在去声前：解放土地巩固鼓励

在轻声前：尾巴起来宝贝里头

(2)去声的变调

两个去声相连，前一个去声如果不是重读音节则变53。例如：信念、变化、办事、快速、互助、大会等。

(3)"一、不"的变调

①"一、不"单念或用在词语末尾以及"一"在序数中时，声调不变，读原调："一"念阴平(55)，"不"念去声(51)。例如：一、二、三十一及时不偏不

②在去声前，一律变35。例如：一样、一向、不怕、不够等。

③在非去声(阴平、阳平、上声)前，"一"变51，"不"仍读去声(51)。例如：

一般一边一年一成一手一两(变读51)

不吃不开不同不详不管不想(仍读51)

④"一、不"嵌在相同的动词中间，读轻声。例如：想一想、拖一拖、来不来、肯不肯等。

⑤"不"在可能补语中读轻声。例如：做不好、来不了。

(4)"七、八"的变调

"七、八"在去声前调值可以变35，也可以不变，其余场合念阴平原调值55。例如：

七岁七块七路八岁八块八路(念35或55)

七天七成七亩八支八篮八两(仍念55)

(5)形容词重叠的变调

单音节形容词重叠后儿化时，第二个音节不论本调是什么，往往读成55调值，例如：高高儿的、长长儿的。

单音节形容词的叠音后缀，不管原来是什么声调的字，多半念成55调值，例如白生生、冷飕飕、亮堂堂、明晃晃。但也有念原调的，例如：软绵绵、金灿灿。

双音节形容词重叠后，第二个音节变为轻声，第三、四个音节也多半读55调值，例如：认认真真、老老实实、清清楚楚、干干净净。

2.轻声

(1)轻声词

普通话的每一个音节都有它的声调，可是在词或句子里有些音节失去原来的声调，变成一种较轻、较短的调子，叫轻声。轻声是音节连续时产生的音变现象，不是一种孤立的调类。书写轻声音节时不标声调。

通常应读轻声的有：

①助词"的、地、得、着、了、过"和语气助词"吧、吗、呢、啊、呀、哇"等读轻声。

例如：他的飞快地吃了看着来过好吗说吧你呢谁呀

②叠音词和动词的重叠形式后面的字读轻声。

例如：妈妈伯伯看看说说

③构词用的虚语素"子、头、们"等读轻声。

例如：桌子木头他们

④用在名词、代词后面表示方位的语素或词中，"上、下、里、边、面"等读轻声。

例如：这里床边地下上面下边

⑤用在动词、形容词后面表示趋向的词"来、去、起来、出来、下去、过去"等读轻声。

例如：出去进来冲下去哭起来

⑥一些常用的双音节单纯词中，第二个音节读轻声。

例如：萝卜蘑菇喇叭玻璃哆嗦

⑦一些常用的双音节合成词中，第二个音节习惯上读轻声。

例如：休息招呼力量窗户衣服

⑧有些起区别意义或作用的同音词读轻声。

例如：东西(xī)(指方向)—东西(xi)(指物品)

大意(yì)(指主要内容)—大意(yi)(指粗心疏忽)

老子(zǐ)(人名)—老子(zi)(指父亲)

(2)轻声的作用

有些轻声音节具有区别意义和区分词性的作用，例如：

①他的孙子在工厂当工人。

②古代的孙子是一位军事理论家。

这两句中的"孙子"都是名词，但词义不同。前句的"孙子"是指儿子的儿子，"子"是词语后缀，读轻声。后句的"孙子"是人名，这里"子"表示对人的敬称，不是词语后缀，读上声。又如，瞎子—虾子、笼头—龙头等。

有时区别了意义，也连带区别了词性。

例如：

①办事情不能大意。

②这篇文章的段落大意很清楚。

第①句中的"大意"是"疏忽"的意思，是形容词，"意"读轻声；第②句中的"大意"指的是"主要的意思"，是名词，"意"读去声。又如：利害(剧烈，凶猛，形容词)—利害(利益和损害，名词)。