1.教育的概念及属性

2.教育家的教育著作及教育思想

3.教育与生产力、政治经济制度、文化的关系

4.个体身心发展的一般规律

5.影响人发展的因素

6.义务教育制度

7.有关教育目的的理论

1.教育的属性

2.教育与生产力的关系

3.个体身心发展的一般规律及教育启示

教育的产生和发展

1.学校教育与生产劳动相脱离始于()。(2012年上半年真题)

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

[答案]B。解析：由于原始社会生产力水平很低，所以，教育还没有从生产劳动和社会生活中分化出来。而在奴隶社会，学校教育同生产劳动相脱离并且相对立。

2.人类的教育活动与动物所谓“教育”活动存在本质区别。它主要表现为人类的教育具有()。(2014年上半年真题)

A.延续性B.模仿性C.社会性D.永恒性

[答案]C。解析：教育的本质属性是一种有目的、有组织、有计划地培养人的社会活动，它要解决的矛盾是受教育者个体与社会之间的矛盾。

3.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有()。(2014年下半年真题)

A.永恒性B.依附性C.时代性D.独立性

[答案]A。解析：任何社会进步与个人发展都离不开教育，说明教育是随着社会产生和发展的，体现了教育的永恒性。

4.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于()。(2015年上半年真题)

A.是否有目的地培养人B.是否促进人的发展

C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性

[答案]A。解析：教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

5.古希腊斯巴达的教育目的是培养()。(2015年上半年真题)

A.演说家B.智者

C.军人和武士D.和谐发展的人

[答案]C。解析：古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心和谐发展；古代斯巴达的教育目的在于培养忠于统治阶级的军人和武士，强调军事体育训练和政治道德灌输。

6.教育的本质特点是()。(2015年下半年真题)

A.影响人的身心发展B.促进社会发展

C.有目的地培养人D.完善人的自身生产

[答案]C。解析：教育的本质是有计划、有目的地培养人的活动。

7.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特性？()(2016年上半年真题)

A.生产性B.永恒性

C.相对独立性D.工具性

[答案]C。解析：教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。教育的相对独立性主要表现在三个方面：及时，教育具有继承性。第二，教育要受其他社会意识形态的影响。第三，教育与社会政治经济发展不平衡。因此，题干的说法违背了教育的相对独立性。

8.教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终。这表明教育具有()。(2016年下半年真题)

A.永恒性B.历史性

C.阶级性D.生产性

[答案]A。解析：教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性。其中永恒性指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育，教育与人类共始终。教育的永恒性是教育本身的职能决定的。

9.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观点被称为()。(2016年下半年真题)

A.交往起源论B.生物起源论

C.心理起源论D.劳动起源论

[答案]C。解析：孟禄是心理起源说的代表人物，他从心理学观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

10.辨析题：动物界也存在教育。(2012年上半年真题)

[参考答案]

这种说法是错误的。教育有广义和狭义之分，狭义的教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。由此可知，教育是人类所独有的社会现象，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。动物界所谓的“教育现象”只是动物的一种生存本能，不符合教育的本质，所以动物界不存在教育。

11.辨析题：凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。(2013年上半年真题)

[参考答案]

这种说法是错误的。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。它要解决的特殊矛盾是受教育者个体与社会之间的矛盾。这也是教育的质的规定性。如果失去了这一质的规定性，那就不能称之为教育了。影响人的发展的活动可能是有目的的，也可能是自发的，只有有目的地培养人的活动才是教育。因此，题干的描述是不正确的。

教育学的产生与发展

1.苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是()。(2012年上半年真题)

A.《普通教育学》B.《大教学论》

C.《民主主义与教育》D.《教育学》

[答案]D。解析：凯洛夫是苏联著名教育家。他主编的《教育学》系统地总结了苏联20世纪20～30年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生了很大影响。

2.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是()。(2012年上半年真题)

A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验

C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材

[答案]C。解析：杜威反对教育以学科为中心，倡导教育要以儿童为中心，并提出了“儿童”“活动”“经验”的“新三中心论”。

3.苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是()。(2012年下半年真题)

A.克鲁普斯卡娅B.加里宁C.马卡连柯D.凯洛夫

[答案]C。解析：马卡连柯是苏联专门从事流浪犯罪儿童教育的教育家，其著作主要有《教育诗》《论共产主义教育》。

4.明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是()。(2012年下半年真题)

A.夸美纽斯B.赫尔巴特

C.杜威D.赞可夫

[答案]B。解析：赫尔巴特在西方教育史上及时次明确提出“教育性教学”的思想。他明确指出，“不存在‘无教学的教育’这个概念，正如反过来，我不承认有任何‘无教育的教学’”。