教师资格考试教育知识与能力(中学)

考前冲刺试卷(一)

注意事项：

1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)

1.被人们称为“教育思想泰斗”，专门从事教育工作，著有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》的教育家是()。

A.马卡连柯B.赞可夫

C.苏霍姆林斯基D.凯洛夫

2.有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂的工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于()。

A.遗传决定论B.成熟论

C.外铄论D.内因与外因交互作用论

3.教育可以生产新的科学知识和技术手段，这体现了教育对()具有促进作用。

A.政治经济B.人口

C.文化D.生产力

4.教育要达到预期效果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向等方面的要求的是()。

A.教育目的B.教育方针

C.教育政策D.教育功能

5.以下不属于双轨学制的代表国家有()。

A.英国B.法国

C.美国D.俄国

6.西欧中世纪，教会学校教授的“七艺“属于()。

A.活动课程B.分科课程

C.综合课程D.校本课程

7.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()。

A.百科全书式课程理论B.综合课程理论

C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论

8.中学教学的首要任务是()。

A.传授基础知识和基本技能B.培养品德和审美情趣

C.发展智力和提高创新能力D.锻炼体魄和增强身体素质

9.我国地域辽阔，南北差异较大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材，这体现了()。

A.启发性原则B.因材施教原则

C.巩固性原则D.理论联系实际原则

10.一年一度的教师资格考试属于()。

A.性评价B.相对性评价

C.总结性评价D.诊断性评价

11.认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这种理论是()。

A.形式教育论B.实质教育论

C.传统教育论D.现代教育论

12.小鹏因为将同桌的本子、橡皮等学习用具占为己有，被崔老师叫到办公室进行教育。他满口答应不再犯，可是第二周崔老师发现小鹏又将其他人的学习用具占为己有。这体现了德育过程哪个规律？()

A.培养学生知、情、意、行的过程

B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程

C.长期的、反复的、逐步提高的过程

D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程

13.注视发光的灯泡几秒钟，再闭上眼睛，就会在眼前的黑色背景上产生与灯泡相似的光亮。这种现象是()。

A.感觉后效B.感觉对比

C.感觉适应D.联觉现象

14.小吴、小李、小赵是三个要好的朋友，三个人在学习上都很认真刻苦，但是三个人对于“为什么要好好学习”的想法却不太一样。小吴认为自己认真学习是为了得到家人与老师的认可与表扬，小李认为自己好好学习是为了获得更多的知识，小赵认为自己好好学习获得好的成绩而在班级中更有地位。那么，小吴、小李、小赵的学习动机分别是()。

A.附属内驱力、自我提高内驱力、认知内驱力

B.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力

C.附属内驱力、认知内驱力、自我提高内驱力

D.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力

15.学生学习完动物的概念，再去学习两栖动物、哺乳动物、爬行动物、海洋动物等概念。这种学习迁移属于()。

A.水平迁移B.横向迁移

C.纵向迁移D.逆向迁移

16.平平望着天上的云彩发呆，一会儿觉得云彩像一条条小河，一会儿觉得云彩像一座座高山。平平的这种想象属于()。

A.再造想象B.创造想象

C.幻想D.无意想象

17.一堂活动课上，老师让同学用小石头和沙子进行两种演示：先放沙子再放石头和先放石头再放沙子，通过所得出的不同的效果对比来引出时间管理的方法：石头比喻重要的事情，沙子比喻小事情，以此让同学们自己得出结论。这种教学方法所体现的学习理论是()。

A.社会学习理论B.认知发现说

C.有意义接受说D.信息加工学习理论

18.苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班级的东东欺负，于是将东东暴打一顿。此时苗苗的情绪状态是()。

A.愤恨B.心境

C.应激D.激情

19.张老师发现，小雨同学在平时课堂上，总是喜欢及时个举手发言，但是回答问题的性并不高，那么小雨同学的认知风格属于()。

A.场独立型B.场依存型

C.冲动型D.沉思型

20.下列关于教师职业倦怠的表述，不正确的是()。

A.往往丧失了工作热情，情绪波动大，容易迁怒于学生和同事

B.一般在临床上没有不良表现，如疲劳、厌食、睡眠障碍等

C.不愿与学生接触交流

D.工作变得机械化且效率低下，缺乏适应性

21.课堂纪律管理的最终目的是()。

A.自我促成的纪律B.教师促成的纪律

C.任务促成的纪律D.集体促成的纪律