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2017国家教师资格考试专用教材语文学科知识与教学能力(高级中学)图书
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2017国家教师资格考试专用教材语文学科知识与教学能力(高级中学)

严格按照教师资格考试语文学科知识与教学能力(高级中学)考试大纲进行编写,知识体系力求覆盖大纲考点,与真题相贴近。
  • 所属分类:图书 >考试>教师资格考试  
  • 作者:[中公教育教师资格考试研究院]
  • 产品参数:
  • 丛书名:国家教师资格考试专用教材
  • 国际刊号:9787510046551
  • 出版社:世界图书出版社
  • 出版时间:2016-12
  • 印刷时间:2016-12-01
  • 版次:1
  • 开本:16开
  • 页数:--
  • 纸张:胶版纸
  • 包装:平装-胶订
  • 套装:

内容简介

《中公版·2017国家教师资格考试专用教材:语文学科知识与教学能力(高级中学)》在编写上秉承"考试大纲"和"真题考点"两个标准。

一方面,严格依照教师资格考试语文学科知识与教学能力(高级中学)的考试大纲进行知识体系的构建。全书共四部分内容,包括学科知识、教学设计、教学实施和教学评价。

另一方面,通过对历年真题的分析和研究,在书中设置真题再现、知识拓展、能力提升训练等板块。真题再现力求将知识点的讲解和命题方式直观呈现出来;知识拓展补充重要考点,便于考生理解;能力提升训练选取难度适中、贴近真题的练习题,满足考生学练结合的需要。

编辑推荐

因印刷批次不同,图书封面可能与实际展示有所区别,增值服务也可能会有所不同,以读者收到实物为准。

《中公版·2017国家教师资格考试专用教材:语文学科知识与教学能力(高级中学)》严格按照教师资格考试语文学科知识与教学能力(高级中学)考试大纲进行编写,知识体系力求覆盖大纲考点,与真题相贴近。具体来说本书具有如下特点:

本书特色一;考情预览

编者深入研究历年考试真题,总结了高频考点和命题趋势,在应试攻略部分对各个题型进行了总结分析,帮助考生把握考情。

本书特色二:直击重点

本书在正文中添加了真题再现,直观呈现历年考试真题,并对重要考点知识用红色浪纹线进行标注,方便考生掌握核心考点内容,把握重点。

本书特色三:视频讲解

本书真题均附有二维码,扫描二维码,可获得相应题目的视频讲解,能够帮助考生答疑解惑,更深入地理解知识点。

另外,本书还附赠"中公移动自习室",内容包括拓展知识学习、在线模拟练习和高清视频复习,助力考生备考。

目录

及时部分学科知识

从考试大纲看本章考点

考点聚焦

及时节现代汉语

考点梳理

一、语音

二、字形

三、词汇

四、句子

五、常用辞格

六、标点符号

第二节古代汉语

考点梳理

一、古代汉语常见修辞表达方式

二、通假字

三、词类活用

四、古今异义

五、常见文言虚词的语法功能和意义

六、文言句式的语法功能和意义

第三节文学基本常识

考点梳理

一、中国古代文学

二、中国现当代文学

三、外国文学

能力提升训练

从考试大纲看本章考点

考点聚焦

及时节古诗文阅读

考点梳理

一、鉴赏诗歌的形象

二、鉴赏诗歌的语言

三、鉴赏诗歌的表达技巧

四、评价诗歌的思想情感

五、分析诗歌的观点态度

第二节文言文阅读

考点梳理

一、文言实词的解读

二、文言虚词的解读

三、文言句子的理解与翻译

四、文言断句标点

五、分析整合文言内容及思想

第三节现代文阅读

考点梳理

一、现代文分析与理解

二、现代文品评与鉴赏

三、文学作品阅读常见题型及作答思路

能力提升训练

从考试大纲看本章考点

考点聚焦

及时节语文课程与教学论的任务和研究对象

考点梳理

一、课程论和教学论的基本概念

二、语文课程与教学论的基本任务

三、语文课程与教学论的研究对象

第二节语文课程的性质及基本理念

考点梳理

一、语文课程的性质

二、高中语文课程的基本理念

第三节语文课程的设计思路及目标

考点梳理

一、高中语文课程设计思路

二、语文课程的目标概述

三、《普通高中语文课程标准(实验)》规定的高中语文课程目标

第四节语文教材的基本问题

考点梳理

一、语文教材的概念

二、语文教材的功能

三、语文教材的构成要素(语文教材的系统)

四、语文教材的设计思想

五、高中语文教科书编写建议

六、高中语文选修教材的特点

七、课程资源的利用与开发

第五节科学有效地使用语文教科书

考点梳理

一、统观全套教材,了解编辑意图

二、熟悉整册课本,明确教学重点

三、钻研教材内容,研究教学策略

四、灵活运用,适当调整

能力提升训练

第二部分教学设计

从考试大纲看本章考点

考点聚焦

及时节教学设计的内涵与指导思想

考点梳理

一、教学设计的内涵

二、教学设计的指导思想

第二节教学设计的原则与依据

考点梳理

一、教学设计的原则

二、教学设计的依据

能力提升训练

从考试大纲看本章考点

考点聚焦

及时节教学方法的选择

考点梳理

一、教学方法设计的依据

二、教学方法设计的原则

三、语文常用教学方法

第二节教学目标设计

考点梳理

一、教学目标设计的原则及存在的问题

二、教学目标设计的依据

三、教学目标的表述方式

四、教学重难点的把握

第三节教学导入及切入设计

考点梳理

一、教学导入

二、教学切入

第四节教学内容的安排及课堂教学技艺

考点梳理

一、教学内容的安排

二、课堂教学技艺

第五节课堂提问及课堂偶发事件的处理

考点梳理

一、课堂提问

二、课堂偶发事件的处理

第六节课堂板书设计

考点梳理

一、课堂板书的意义

二、课堂板书设计的原则

三、课堂板书设计的常用类型

四、板书设计的常用方式方法

第七节课堂收束及作业布置

考点梳理

一、课堂收束

二、作业布置

第八节教案写作

考点梳理

一、教案设计的类型

二、教案的结构与内容

三、教案编写基本要点

能力提升训练

从考试大纲看本章考点

考点聚焦

及时节课堂教学与多媒体技术

考点梳理

一、多媒体教学的误区

二、多媒体教学的注意事项

第二节语文教学与网络资源

考点梳理

一、网络资源的作用

二、网络资源的优势

三、利用网络的注意事项

能力提升训练

第三部分教学实施

从考试大纲看本章考点

考点聚焦

及时节总建议

考点梳理

一、发挥语文课程的功能,促进学生素质的整体提高

二、针对高中语文课程的特点实施教学

三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

四、教师和语文课程同步发展

第二节具体建议

考点梳理

一、关于必修课程的教学

二、关于选修课程的设计与教学

能力提升训练

从考试大纲看本章考点

考点聚焦

及时节阅读教学的内容

考点梳理

一、阅读习惯态度

二、阅读能力

三、阅读方法

第二节阅读教学的基本程序

考点梳理

一、引导过程

二、研读过程

三、运用过程

第三节阅读教学的方式方法

考点梳理

一、讲述法

二、讲解法

三、串讲法

四、朗读法

五、评析法

六、评点法

七、问答法

八、研究法

九、讨论法

第四节叙述性课文教学实施案例

考点梳理

一、小说类教学实施案例

二、散文类教学实施案例

三、剧本类教学实施案例

四、新闻类教学实施案例

第五节论述类文本的教学实施案例

考点梳理

第六节说明类文本的教学实施案例

考点梳理

第七节文言文教学实施案例

考点梳理

第八节诗歌教学实施案例

考点梳理

一、古诗词教学实施案例

二、现代诗歌教学实施案例

能力提升训练

从考试大纲看本章考点

考点聚焦

及时节写作教学的要求与内容

考点梳理

一、写作教学的要求

二、写作教学的内容

第二节写作教学的过程与类型

考点梳理

一、写作教学的过程

二、写作训练的类型

第三节记叙文写作教学实施案例

考点梳理

第四节议论性文本写作教学实施案例

考点梳理

第五节说明性文本写作教学实施案例

考点梳理

能力提升训练

从考试大纲看本章考点

考点聚焦

及时节口语交际教学的内容

考点梳理

一、口语交际的态度

二、口语交际的能力

第二节口语交际教学的方式方法

考点梳理

一、听讲

二、诵读

三、复述

四、答问

五、讨论

六、辩论

七、演讲

八、即席发言

九、讲故事、见闻

第三节口语交际教学实施案例

考点梳理

能力提升训练

从考试大纲看本章考点

考点聚焦

及时节高中语文选修课教学特点

考点梳理

一、教学内容重在拓展、提高

二、学习方式重在自主、探究

三、教学组织多采用"专题"

第二节高中语文选修课教学实施案例

考点梳理

能力提升训练

第四部分教学评价

从考试大纲看本章考点

考点聚焦

及时节《普通高中语文课程标准(实验)》中对语文课堂教学评价的建议

考点梳理

一、评价的基本原则

二、必修课程的评价

三、选修课程的评价

第二节语文课堂教学评价的种类

考点梳理

一、根据评价在教学中作用的不同,可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价

二、根据评价所运用的方法和标准的不同,可以分为相对性评价和性评价

三、根据评价方法的不同,可以分为定性评价和定量评价

四、从评价结果的体现来看,语文教学评价有分数评价、等级评价和档案袋评价

五、按评价内容的不同,教学评价可分为语文课堂教学评价、语文学业评价

第三节语文课堂教学评价的原则

考点梳理

一、客观性原则

二、公正性原则

三、科学性原则

四、目标性原则

五、激励性原则

第四节语文课堂教学评价的方法

考点梳理

一、教学评价方法的效度、信度、区分度及难度

二、教学评价方法的类型与编制

三、教学评价成绩的分析与解释

第五节语文课堂教学评价的功能

考点梳理

一、导向功能

二、诊断功能

三、调节功能

四、激励功能

五、反思功能

六、鉴定功能

能力提升训练

从考试大纲看本章考点

考点聚焦

及时节教学反思及其意义

考点梳理

一、教学反思的含义

二、教学反思的内容

三、教学反思的意义

第二节教学反思的基本过程、策略与方法

考点梳理

一、教学反思的基本过程

二、教学反思的基本方法

能力提升训练

从考试大纲看本章考点

考点聚焦

及时节语文课堂教学评价的基本操作

考点梳理

一、关于教学目标的评价

二、关于教学内容的评价

三、关于教学程序的评价

四、关于教学方法和手段的评价

五、关于教师教学基本功评价

六、关于教学效果评价

第二节语文课堂教学评价方案的编制

考点梳理

一、学生学习表现指标

二、教师教学行为指标

三、教师基本素质指标

四、教学特色指标

第三节选修课学习过程评价

考点梳理

一、评价标准

二、评价方式

三、评价流程

第四节教学评价案例分析

考点梳理

一、"读书档案袋"阅读过程评价案例

二、积分制评价新策略案例

能力提升训练

全国教师资格证统考辅导课程

中公教育·全国分部一览表

在线预览

1.熟练掌握汉语言基本知识(如词汇、语法、修辞),遵循高中学生语言学习规律,帮助学生理解语言难点,提高学生的语言运用能力。

2.根据学生已有知识水平,培养基本语文素养,从字、词、句基础出发,培养较强的书面表达能力,文从字顺地表述自己的意思。

1.本章知识在历年考试中所占比重较大,且历年都有所涉及,主观题、客观题均会进行考查,考生需要重点掌握。

2.对现代汉语的考查,单项选择题、案例分析题都会涉及。从历年教师资格考试真题来看,单项选择题考查的主要知识点有音变、造字法、词语的正确使用、修辞等;案例分析题主要考查正确书写、病句、标点等知识点。总体来看难度不是很大。

3.对古代汉语的考查主要集中在单项选择题、教学设计题中。从历年考试真题来看,单项选择题主要考查的知识点有通假字、古今异义词、文言句式、重要文言实词和虚词等;教学设计题主要考查考生对文言内容的理解和总体把握,对重要句式的翻译等。

4.文学基本常识主要以单项选择题的形式进行考查。从历年考试真题来看,教师资格考试对于文学常识的考查综合性、比较性较强;从知识点性质来看,有关中外文学作家作品的知识,可考查的内容是非常宽泛的,而我们的教材和考试要求无法做到一一列举。故考生在这一部分要想不失分,在平时的复习中,除了要加强对教材中提到的作家、作品进行掌握外,还要做生活的有心人,不断加强其他作家、作品知识的相关积累。

及时节现代汉语

一、语音

(一)语音概述

1.字母

《汉语拼音方案》是用拉丁字母拼写现代汉语普通话语音的方案。1958年2月11日由及时届全国人民代表大会第五次会议批准实行。它包括字母表、声母表、韵母表、声调符号和隔音符号五项内容。其中一共有26个字母。

2.声母

声母,是使用在韵母前面的辅音,与韵母一起构成一个完整的音节。《汉语拼音方案》中一共有21个声母。

3.韵母

韵母是一个汉字音节中声母后面的部分。例如在"海"(hɑi)这个音节里,"ɑi"就是它的韵母。零声母音节,例如"欧"(ou),它的韵母就是"ou"。《汉语拼音方案》中一共有35个韵母。

4.声调符号

普通话的全部字音分属四种基本调值(不包括轻声和变调),分别为阴平(一声)、阳平(二声)、上声(三声)、去声(四声)。

调值是指音节高低升降、曲直长短的变化形式,也就是声调的实际读法。五度标记法是用五度竖标来标记调值相对音高的一种方法。

(二)语音的音变

1.变调

在语流中,有些音节的声调起了一定的变化,与单读时调值不同,这种变化叫做变调。例如,"美""好"连着念,听起来好像是"梅好"。音节变调多数是前一音节声调受后一音节声调的影响形成的。在普通话中,最常见的变调有下列几种:

(1)上声的变调

上声音节的字单念或在词语末尾的时候,调值保持原值不变。在下列情况下,调值变成35或21。

①两个上声相连,前一个上声调值变成35,这叫逆行异化;在原为上声改读轻声的字音前,则有两种不同的变调,有的变成35,有的变成21。例如:

在上声前:水果了解领导演讲(变成35)

在轻声前:①捧起等等讲讲想起(变成35)

②嫂子姐姐毯子奶奶(变成21)

②三个上声相连,根据词语内部层次的不同,前两个音节有两种不同的变调。一种是及时音节调值变读21,第二音节调值变成35;一种是前两个音节调值都变读35。例如:

很/勇敢小/老虎(21/35214)

展览/馆管理/组(3535/214)

③如果连念的上声字不止三个,则可以根据词语含义适当分组,按上述办法变调。快读时,也可以只保留一个字音读214,前面的一律变为35。例如:

彼此友好彼此友好买把雨伞买把雨伞

种马场养有五百匹好母马

④在非上声(阴平、阳平、去声)的前面,调值由214变21;在原为非上声改读轻音的字音前,变调情况也相同。例如:

在阴平前:首都北京统一女兵

在阳平前:祖国海洋语言改良

在去声前:解放土地巩固鼓励

在轻声前:尾巴起来宝贝里头

(2)去声的变调

两个去声相连,前一个去声如果不是重读音节则变53。例如:信念、变化、办事、快速、互助、大会等。

(3)"一、不"的变调

①"一、不"单念或用在词语末尾以及"一"在序数中时,声调不变,读原调:"一"念阴平(55),"不"念去声(51)。例如:一、二、三十一及时不偏不

②在去声前,一律变35。例如:一样一向不怕不够

③在非去声(阴平、阳平、上声)前,"一"变51,"不"仍读去声(51)。例如:

一般一边一年一成一手一两(变读51)

不吃不开不同不详不管不想(仍读51)

④"一、不"嵌在相同的动词中间,读轻声。例如:想一想、拖一拖、来不来、肯不肯等。

⑤"不"在可能补语中读轻声。例如:做不好、来不了。

(4)"七、八"的变调

"七、八"在去声前调值可以变35,也可以不变,其余场合念阴平原调值55。例如:

七岁七块七路八岁八块八路(念35或55)

七天七成七亩八支八篮八两(仍念55)

(5)形容词重叠的变调

单音节形容词重叠后儿化时,第二个音节不论本调是什么,往往读成55调值,例如:高高儿的、长长儿的。

单音节形容词的叠音后缀,不管原来是什么声调的字,多半念成55调值,例如白生生、冷飕飕、亮堂堂、明晃晃。但也有念原调的,例如:软绵绵、金灿灿。

双音节形容词重叠后,第二个音节变为轻声,第三、四个音节也多半读55调值,例如:认认真真、老老实实、清清楚楚、干干净净。

2.轻声

(1)轻声词

普通话的每一个音节都有它的声调,可是在词或句子里有些音节失去原来的声调,变成一种较轻、较短的调子,叫轻声。轻声是音节连续时产生的音变现象,不是一种孤立的调类。书写轻声音节时不标声调。

通常应读轻声的有:

①助词"的、地、得、着、了、过"和语气助词"吧、吗、呢、啊、呀、哇"等读轻声。

例如:他的飞快地吃了看着来过好吗说吧你呢谁呀

②叠音词和动词的重叠形式后面的字读轻声。

例如:妈妈伯伯看看说说

③构词用的虚语素"子、头、们"等读轻声。

例如:桌子木头他们

④用在名词、代词后面表示方位的语素或词中,"上、下、里、边、面"等读轻声。

例如:这里床边地下上面下边

⑤用在动词、形容词后面表示趋向的词"来、去、起来、出来、下去、过去"等读轻声。

例如:出去进来冲下去哭起来

⑥一些常用的双音节单纯词中,第二个音节读轻声。

例如:萝卜蘑菇喇叭玻璃哆嗦

⑦一些常用的双音节合成词中,第二个音节习惯上读轻声。

例如:休息招呼力量窗户衣服

⑧有些起区别意义或作用的同音词读轻声。

例如:东西(xī)(指方向)—东西(xi)(指物品)

大意(yì)(指主要内容)—大意(yi)(指粗心疏忽)

老子(zǐ)(人名)—老子(zi)(指父亲)

网友评论(不代表本站观点)

来自白秋晶**的评论:

红红火火恍恍惚惚

2017-11-14 19:09:50
来自无昵称**的评论:

字迹清晰,不错。

2017-11-12 13:41:41
来自happy萧**的评论:

很好用的一本资料

2017-11-11 11:13:37
来自无昵称**的评论:

希望考试能过

2017-10-31 16:44:57
来自特特的**的评论:

快递很慢,以前当当都是第二天就到的,这次竟然等了四天!!!不知道怎么了·········醉了

2016-09-12 21:05:20
来自无昵称**的评论:

书拿到了,没有破损,翻看了一下很满意,等着后面用了。

2016-10-18 14:58:02
来自匿名用**的评论:

不知道是不是少发了一本书????????

2017-10-24 14:23:16
来自无昵称**的评论:

这本书不错,正是所需要的书,希望能对考试起到一个辅助的作用。

2016-03-02 11:46:50
来自无昵称**的评论:

很不错的,还会再次购买的,真的很值得购买的,很喜欢,很满意

2016-09-17 14:20:21
来自hxy6991**的评论:

棒棒的!希望自己能顺利的考过这一门!!加油↖(^ω^)↗

2016-09-29 22:24:11
来自李渊龙**的评论:

hdjdnxm**cmcjdjekejgkfkrke

2016-10-30 14:25:10
来自无昵称**的评论:

好厚的一本,为了考教师资格证买的,备考时间太紧了,希望能过啊!!

2016-10-31 08:17:53
来自斑斑苏3**的评论:

书很棒,就是到了的时候发现有点擦伤了,价格比学校书店的要优惠一点,但是还要去校门口拿挺不方便的,

2016-09-12 08:59:58
来自匿名用**的评论:

纸质有点粗糙,不过还是大妨碍内容。很好,希望能过!

2017-02-07 11:49:56
来自无昵称**的评论:

学姐推荐的考试教师资格证用书,考试不怕不怕啦,加油加油哟

2016-04-28 18:07:26
来自起个名**的评论:

为了考试买的书,没有其他参考,没法做评价,不过个人比较喜欢它的印刷跟排版

2016-09-18 14:36:49
来自匿名用**的评论:

还没来得及看就考试了,好好准备下半年的考试吧,希望下次一次性通过

2017-03-22 16:26:12
来自c***桐(**的评论:

学习用书,质量很好,一定是正品来的,后面的条码可以用的,

2017-04-24 01:35:03
来自没***2(**的评论:

内容详实,解析精准,非常适合备考,的确很好的辅导材料。

2017-05-16 10:21:23
来自无昵称**的评论:

准备考试用的,外观和内容都不错,希望可以通过考试

2016-06-29 15:13:19
来自暖***(**的评论:

很实用,条理清晰。大家都买是这种的。应该还不错吧!

2017-06-30 20:22:29
来自匿名用**的评论:

物流超快,书的包装严实,比实体店的便宜不少,性价比很高,喜欢的亲下手了

2017-06-03 16:55:34
来自无昵称**的评论:

哈哈哈,厚厚一本,好好学习???!(??????)??

2017-09-11 13:43:08
来自晚***1(**的评论:

希望教资考试一切顺利 人民教师队伍在召唤我们

2017-09-22 14:41:20
来自匿名用**的评论:

唐代诗人杜甫有句千古名言——“读书破万卷,下笔如有神.”意思是说只有通过大量的阅读才能够获得丰富的知识,写出好的诗文,诚哉斯言!书籍,特别是课外书,对我充满了无限魅力! 书籍,好象小船,载着我们在知识的海洋里遨游;书籍,犹如阶梯,引领我们攀登知识的高峰;书籍,仿佛伙伴,陪伴着我们成长;书籍,是美丽的翅膀,使我们在知识的天空自由翱翔! 小时候,我并不爱看书.但有一次,我漫不经心地打开一本“小人书”,只看了两页,就被那丰富多采的画面和曲折离奇的情节深深地吸引住了.我觉得书是那么的富有魅力,那么的神奇美妙,我仿佛被引领到了一个又一个奇妙的神话世界中,不能自拔.慢慢地,随着年龄的增长,我阅读的胃口越来越大,故事书、作文书、文学著名等我无所不读.在书的大千世界里,我学会了一些写作的技巧;明白了什么是真善美和假丑恶;也了解了我们祖国文化的历史悠久和博大精深. 书籍,滋养着我的精神,撩拨着我的情思.当我读了《卖火柴的小女孩》时,文中小女孩在大年夜被冻死街头的遭遇,使我的心灵充满了悲哀,不禁泪落纷纷;当我读到《征途》中英勇的解放军叔叔机智地歼灭了敌人时,不由得开心大笑起来;当我读到敬爱的在少年时代的“为中华之崛起而奋斗”的豪言壮语时,顿时心潮沸腾;当我读到无数陌生人对一个残疾小女孩进行热情的帮助时,就感受到了人与人之间无比的温暖,心里久久不能平静……随着读书数量的增多,我对书的喜爱之情也日益浓厚,书已成为我学习生活中不可缺少的一部分. 在我的书柜里,上上下下全塞满了各种各样的书.凡是对我学习有帮助、对陶冶自己情操有好处的书,我都认认真真地阅读.书籍,已是我的良师益友,我精神的营养品. 俗语说:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”.书籍,给了我智慧和信念,也赐予了我积极向上的力量. 书籍呀,我的最爱,我的知心好友,让我们厮守一生

2017-10-24 13:09:48
来自无昵称**的评论:

现在想转手这本资料!全新全新!有意者添加微信LHR0905咨询问价!

2017-08-29 14:37:49
来自匿名用**的评论:

各位小可爱我要考的是初中买错了 有人要这本高中的吗 QQ2833960396 低价转让 谢谢大家

2017-07-10 19:10:39
来自无昵称**的评论:

很好对我帮助很大,想着自己的目标努力前进!做着天底下最阳光的职业,真幸福!值得购买,强烈推荐!

2017-08-18 22:12:42
来自溪月魂**的评论:

很实用,真题的答题方式和讲解都很详细,也比较容易抓重点总结。

2017-11-01 21:11:41
来自孟夏哦**的评论:

不多说,学习用书。整体架构神马的都是不错的,中公的书我一向很信任,学习用书一般都会选择中公。跟着这里学肯定能过考试是真的,所以绝对算是一本好书。

2016-04-12 20:45:58

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