《中公版2017国家教师资格考试专用教材:教育知识与能力高频考点速记中学》依照国家教师资格考试大纲,中公教育教师资格考试研发团队认真分析和研究了中学学段科目二的考试内容和考查趋势,编写了这本有针对性的高频考点速记教材。本书浓缩了教育知识与能力(中学)的高频考点,内容包括教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育和中学班级管理与教师心理八个板块。在相关知识点的讲解中附有历年真题,在重要章节后设置了考点强化练习题,帮助考生直接了解真题考点并能随时进行自检自测。
及时章教育基础知识和基本原理
及时节教育的产生与发展/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、教育的涵义/
二、教育的构成要素及其关系/
三、教育的属性/
四、教育的起源与发展/
第二节教育学的产生与发展/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、教育学的研究对象及任务/
二、教育学的发展/
第三节教育与社会的发展/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、教育的功能/
二、教育与人口的相互关系/
三、教育与社会生产力的相互关系/
四、教育与社会政治经济制度的相互关系/
五、教育与文化的相互关系/
第四节教育与人的发展/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、人的发展概述/
二、影响人发展的因素/
第五节教育制度/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、教育制度概述/
二、西方发达国家现代学制发展历程/
三、我国现代学制的沿革/
四、义务教育制度/
第六节教育目的/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、教育目的概述/
二、教育目的的理论/
三、我国的教育目的/
四、发展教育的组成部分/
第七节教育研究的基本方法/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、中学教育科学研究的含义/
二、中学教育科研的基本方法/
考点强化练习/
第二章中学课程
及时节课程概述/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、课程的概念/
二、课程的类型/
三、课程理论流派/
第二节课程组织/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、课程目标/
二、课程内容/
三、课程评价/
四、课程开发/
第三节基础教育课程改革/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、基础教育课程改革的理念/
二、基础教育课程改革的具体目标/
三、基础教育课程改革的实施状况/
考点强化练习/
第三章中学教学
及时节教学概述/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、教学的内涵/
二、教学的意义/
三、教学的任务/
第二节教学过程/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、教学过程的本质/
二、教学过程的基本规律/
三、教学过程的基本阶段/
第三节教学工作的基本环节/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、备课/
二、上课/
三、课外作业的布置与批改/
四、课外辅导/
五、学生学业成绩的检查与评价/
第四节教学原则/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、教学原则的含义/
二、我国中学教学原则/
第五节教学方法/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、教学方法的概念/
二、中学常用的教学方法/
三、教学方法的选择与运用/
第六节教学组织形式/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、教学组织形式的概念/
二、常见的教学组织形式/
第七节教学评价/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、教学评价的概念/
二、教学评价的种类/
第八节我国当前教学改革的主要观点与趋势/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、新课程中的教学观/
二、新课程背景下教学理念的重建/
考点强化练习/
第四章中学生学习心理
及时节认知过程/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、感觉/
二、知觉/
三、注意/
四、记忆/
五、思维/
六、想象/
七、问题解决/
第二节学习概述/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、学习的概念/
二、知识的学习/
三、技能的形成/
第三节学习动机/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、学习动机的含义/
二、学习动机的构成/
三、学习动机的功能/
四、学习动机的分类/
五、学习动机与学习效率的关系/
六、学习动机的理论/
七、学习动机的培养与激发/
第四节学习迁移/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、学习迁移的概念/
二、学习迁移的分类/
三、学习迁移的理论/
四、有效促进学习迁移的措施/
第五节学习策略/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、学习策略的概念/
二、学习策略的特征/
三、学习策略的分类/
第六节学习理论/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、行为主义学习理论/
二、认知主义学习理论/
三、人本主义学习理论/
四、建构主义学习理论/
考点强化练习/
第五章中学生发展心理
及时节中学生的认知发展/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、中学生感知觉发展的特点/
二、中学生注意发展的特点/
三、中学生记忆发展的特点/
四、中学生思维发展的特点/
五、中学生智力发展的特点/
六、皮亚杰的认知发展阶段论/
七、维果斯基的心理发展观与教育/
第二节中学生的情绪发展/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、情绪的概述/
二、中学生常见的情绪问题/
三、中学生的情绪特点/
四、中学生良好情绪的培养/
第三节中学生的人格发展/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、人格/
二、人格发展理论/
第四节中学生的身心发展/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、中学生身心发展的特点/
二、中学生性心理的特点/
三、对中学生正确处理异性交往的指导/
四、中学生自我意识的发展/
考点强化练习/
第六章中学生心理辅导
及时节中学生的心理健康/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、心理健康的概念/
二、心理健康的标准/
三、中学生常见的心理健康问题/
第二节中学生心理辅导的方法/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、心理辅导概述/
二、心理辅导的主要方法/
考点强化练习/
第七章中学德育
及时节中学生品德心理与发展/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、品德的概述/
二、中学生品德发展的特点/
三、影响品德发展的因素/
四、促进中学生形成良好品德的方法/
第二节道德发展理论/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、皮亚杰的道德发展理论/
二、柯尔伯格的道德发展理论/
第三节德育及其主要内容/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、德育的涵义/
二、德育的意义/
三、中学德育的主要内容/
四、新时期德育发展的新主题/
第四节中学德育过程/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、中学德育过程的内涵/
二、德育过程的基本规律/
第五节中学生德育原则、途径与方法/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、中学德育的原则/
二、中学德育的途径与方法/
考点强化练习/
第八章中学班级管理与教师心理
及时节班级与班集体建设/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、班级的概念/
二、班集体的形成与发展/
三、班集体的建设策略/
第二节有效的课堂管理/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、课堂管理概述/
二、良好课堂气氛的营造/
三、课堂纪律与课堂问题行为/
第三节课外活动的组织与管理/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、课外活动概述/
二、课外活动的内容与形式/
三、课外活动的设计与组织实施/
四、课外活动组织管理的要求/
第四节班主任/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、班主任的概念/
二、班主任的地位和作用/
三、班主任的素质要求/
四、班主任的工作内容与方法/
五、学校与家庭的协调/
六、学校与社会的协调/
第五节教师心理/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、教师的角色心理/
二、教师的心理特征/
三、教师成长心理/
四、教师的心理健康/
考点强化练习/
中公教育 全国分部一览表/396
及时章
教育基础知识和基本原理
内容简介
本章考查考生对教育基础知识与基本原理的掌握程度,要求考生掌握教育基本理论、义务教育、教育目的、教育研究的基本方法等基础知识,能够运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。本章内容主要以单项选择题、辨析题和材料分析题的形式进行考查。考生需重点掌握教育的涵义及构成要素、有关教育目的的理论,对于国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想应重点识记。
及时节教育的产生与发展
高频考点提要
1.教育的涵义;2.教育的构成要素及其关系;3.教育的属性;4.教育的起源与发展。
高频考点速记
一、教育的涵义
(一)教育一词的由来
“教育”一词最早出现于《孟子 尽心上》。
(二)教育的概念
教育有广义和狭义之分。从广义上说,凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动,都可以称作教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。
二、教育的构成要素及其关系
教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。
三、教育的属性
(一)教育的本质属性
教育是一种有目的地培养人的社会活动。
[2015年下半年中学真题]教育的本质特点是()。
A.影响人的身心发展
B.促进社会发展
C.有目的地培养人
D.完善人的自身生产
[答案]C。
(二)教育的社会属性
1.教育具有永恒。
[2016年下半年中学真题]教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段,为一切人和一切社会所必需,并与人类社会共始终。这表明教育具有()。
A.永恒性B.历史性
C.阶级性D.生产性
[答案]A。
2.教育具有历史。
3.教育具有相对独立性
及时,教育具有继承性。
第二,教育要受其他社会意识形态的影响。
第三,教育与社会政治经济发展不平衡。
[2016年上半年中学真题]否定教育自身的发展规律,割裂教育的历史传承,把教育作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特性?()
A.生产性B.永恒性
C.相对独立性D.工具性
[答案]C。
四、教育的起源与发展
(一)教育的起源
1.生物起源论
生物起源论代表人物有19世纪法国的利托尔诺,美国的桑代克,英国的沛西 能。生物起源论认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。
2.心理起源论
美国心理学家孟禄是心理起源论的代表人物,认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
3.劳动起源论
劳动起源论的代表人物主要是苏联米丁斯基、凯洛夫等,认为教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
4.交往起源论
交往起源论者认为,教育起源于人类的交往活动。其主要代表人物是叶澜等人。叶澜在其著作《教育原理》一书中讲,“教育起源于人类的交往活动而不是生产劳动,尽管人类社会最初的交往活动是在劳动中进行的,但我们依然不认为生产劳动为教育的形态起源”。因为教育关系是人与人之间的关系,而劳动中的关系是人与物之间的关系。所以,劳动不是教育的形态起源,教育的形态只能是起源于人与人之间的交往。
[2016年下半年中学真题]美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实,断言教育起源于儿童对成人无意识的模仿。这种观点被称为()。
A.交往起源论B.生物起源论
C.心理起源论D.劳动起源论
[答案]C。
(二)教育的发展历程
1.原始社会的教育
原始社会的教育没有阶级性,教育活动在生产生活中进行。
2.古代社会的教育
古代社会的教育包括奴隶社会教育和封建社会教育两个时期。
(1)奴隶社会教育
①中国
夏、商、西周:教育内容为“六艺”,即礼、乐、射、御、书、数。
②西方古希腊教育
斯巴达教育的目的就是培养体格强壮的武士。学习内容主要是“赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪”,称之为“五项竞技”。
雅典学习内容主要为读、写、算、音乐、文学、政治、哲学等方面。培养和谐发展的人是雅典教育的显著特点。
(2)封建社会教育
①中国
《四书》《五经》,特别是《四书》——《大学》《论语》《中庸》《孟子》被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
②西方
西方封建社会,出现了两种类型的教育:教会学校和骑士学校。
(3)古代学校教育的特征
①古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性。
②古代学校教育适应古代经济与政治的发展,具有阶级性;封建社会的学校还具有等级性。
③古代学校教育适应古代思想文化的发展,表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。
3.20世纪以后的教育
20世纪以后教育的新特点:
及时,教育的终身化。
第二,教育的全民化。
第三,教育的民主化。
第四,教育的多元化。
第五,教育技术的现代化。
第二节教育学的产生与发展
高频考点提要
1.教育学的研究对象及任务;2.教育学发展历程中的教育家及其教育思想:《学记》、孔子、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良、夸美纽斯、卢梭、康德、裴斯泰洛齐、洛克、赫尔巴特、杜威、陶行知。
高频考点速记
一、教育学的研究对象及任务
教育学是以教育现象、教育问题为研究对象,不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。
教育问题是推动教育学发展的内在动力。
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根据实际考试内容来看,这本书还是内容还是可以的。
很实用,适宜考前突击
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印刷很正,排版不错,方便携带,
在当当上买书多年了,一直很喜欢!
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看着还不错,就是没有包装,有点小瑕疵,但还是可以用
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收货之后发现比预想的还要小,有点无语,有种被欺骗的感觉,图片效果太强了以至于反差太大,这就是最大的感受。
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这本书我并没有收到,本来有一本,丢了几份题,结果没有发这本,发成其他的了。
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经常在当当上买书!就是想买!肯定是因为性价比高吧但我觉得真得在当当自营上买!虽然现在评论的是之前的书!但我想说我最近买的书咋了?怎么那么慢……当当自营不是两天就到了吗?这都几天了啊……关键是到了为啥一直派不了件
书本身没有问题 但发给我的这一本封面是坏的 整个角都掉了
小小一本很方便,个人感觉还是需要自己去多方面总结,毕竟考试不能搬要点。所以还不如把教材啃透,多做题。
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