1.教育观：理解国家实施素质教育的基本要求，掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法，依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

2.学生观：理解“人的发展”的思想，理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的发展为本、运用“以人为本”的学生观在教育教学活动中公正地对待每一位学生，设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促使学生的个性发展。

3.教师观：理解教师专业发展的要求，具备终身学习的意识，在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展，理解教师职业的责任与价值。

素质教育观的内涵、实施的方法，素质教育与应试教育的区别；“以人为本”学生观的内涵；新课程改革背景下教师观的转变，教师专业发展的要求，终身教育观念对教师专业发展的要求。

从职业理念角度评析教育行为。

一、教育观

1.改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是()。(2012年上半年真题)

A.综合性取向B.选拔性取向

C.发展性取向D.同一性取向

[答案]C。解析：新课改所倡导的评价理念是发展性评价理念，即发展性取向。

2.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是()。(2013年下半年真题)

A.个体需求具有层次性B.气质类型具有多样性

C.人类智能具有多元性D.人类发展具有共同性

[答案]C。解析：题干描述的重点是“衡量的尺子”，这是在强调评价学生的标准要多元化。正是因为人类智能具有多元性，我们在对学生评价时要进行多方面评价。故本题选C。

3.班主任孙老师经常对学生说“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”用于奖励每次考试成绩前三的学生，孙老师的做法()。(2014年上半年真题)

A.正确，成绩是评价学生的重要依据

B.正确，物质奖励具有良好的激励功能

C.不正确，考试成绩不能衡量学生的素质

D.不正确，成绩不是评价学生的标准

[答案]D。解析：班主任孙老师以学生的分数作为评价学生的指标，违背了实施素质教育的方法，应该运用多种评价方法，尤其应该注意评价内容的综合化，不能仅关注成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。

4.学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩，班会上，班主任吴老师表扬了她“一花一世界每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注()。(2014年下半年真题)

A.学生的个性发展

B.学生的品行发展

C.学生的知识习得

D.学生的身心健康

[答案]A。解析：素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。题目中的小丽虽然学习成绩一般，但吴老师表扬其有自己的精彩，正是关注学生的个性发展的表现。

5.班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事。社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的‘呆子’。”这表明马老师具有()。(2015年上半年真题)

A.开拓创新的理念B.素质教育的理念

C.自主发展的意识D.因材施教的意识

[答案]B。解析：从题干来看，马老师注重学生的发展，符合素质教育的理念。

6.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”(《学记》)下列对这句话的理解，不正确的是()。(2015年下半年真题)

A.体现主体教育思想

B.强调学生自主发展

C.鼓励学生自学成才

D.注重对学生的引导

[答案]C。解析：这句话的意思是要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。这体现的是老师要注意引导学生，学生作为主体，要主动地学习，所以体现了学生自主发展的思想。

7.康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动，营造运用语文知识的情境，康老师的做法有利于()。(2016年上半年真题)

A.提高学生实践能力B.发展学生的互补性

C.促进教师专业发展D.减轻教师工作压力

[答案]A。解析：在竞赛型活动中学生能够把理论知识与实践相结合，灵活运用所学知识，提高实践能力。因此本题答案为A。

8.某校的校训是“立于，广博产生精专”。这体现的教育理念是()。(2016年下半年真题)

A.开拓创新B.发展

C.自主发展D.因材施教

[答案]B。解析：由“”“广博”等字眼可以看出该学校校训的意思强调促进学生的发展，这体现的是发展的教育理念。

9.图中某些学校的做法()。(2016年下半年真题)

A.抑制了学生的创造能力B.阻碍了学生的应试能力

C.提高了学生的竞争能力D.提升了学生的综合素质

[答案]A。解析：根据图片中“想象力”的大树被剪断，可知某些学校的做法扼杀了创造力。

10.材料：

星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教室，笑容满面地对同学们说：“大家看，外面的雪景多漂亮！今天这节语文课让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧！”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对……下课时间快要到了，王老师召集大家说：“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。

问题：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。(2012年上半年真题)

[参考答案]

王老师的做法比较合理，符合素质教育观的要求，是值得学习的。

首先，新课改背景下的教学观从教师中心转向学生中心。材料中，王老师在作文课之前让学生一起观雪、玩雪，照顾到了学生的兴趣和意愿，让学生也参与到学习和教学中来。

其次，新课改背景下的教学观从关注学科转向关注人。材料中，王老师让学生观雪、玩雪，让学生体验到了学习过程的快乐，陶冶了学生的情操。

所以，作为一名教师，进行教学要符合素质教育的要求，以学生为中心设置和设计课程，关注学生在学习过程中的情绪情感体验，促进学生健康、地发展。

二、学生观

1.“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在()。(2012年上半年真题)

A.顺序性B.阶段性

C.互补性D.个体差异性

[答案]D。解析：这句话意思是说人和人是有差别的，不能要求一致。反映了学生身心发展存在个别差异性。

2.人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有()。(2012年下半年真题)

A.阶段性B.互补性

C.顺序性D.差异性

[答案]D。解析：由于遗传、环境、教育和其自身的主观能动性的不同，人在身心发展上存在着个别差异。有的儿童身心的某些方面在较早的年龄已发展到较高的水平。有的则在较晚的年龄才出现某些特征，这就是人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”。故选D。

3.刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误，刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！”说完，刘老师若无其事地继续上课。下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是()。(2012年下半年真题)

A.维护了正常的教学秩序B.漠视了学生的主导地位

C.体现了教师的主导地位D.挫伤了学生的积极性

[答案]D。解析：刘老师面对学生的提问，没有做到因势利导，而是说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！”严重地挫伤了学生勇于思考，乐于提问的积极性。故选D。

4.初中生小虎平时纪律松散，经常迟到，上课还与邻座讲话。班主任让小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一个人坐。下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项是()。(2012年下半年真题)

A.激励了学生的学习积极性B.没有发挥学生的主体性

C.没有尊重学生的人格D.维护了教师的

[答案]C。解析：面对学生小虎出现的问题，班主任要采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，而不应让小虎把桌椅搬到教室的角落，这种做法没有尊重学生的人格。故选C。