1.教育观

理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

2.学生观

理解“人的发展”的思想。

理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的发展为本。

运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。

3.教师观

了解教师专业发展的要求。

具备终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

素质教育的内涵；以人为本的学生观；新课程改革背景下教师观的转变，教师专业发展的方法，终身教育观念对教师专业发展的要求。

从学生观、职业理念的角度评析教育行为。

一、教育观

1.常言道：“数子十过，莫如奖子一长。”这句话启示我们，教育应该坚持()。(2013年上半年真题)

A.以情感体验为主B.以说服教育为主

C.以实践锻炼为主D.以表扬激励为主

[答案]D。解析：“数子十过，莫如奖子一长”这是一句古谚，它的意思是在教育过程中数落你的种种过错还不如奖励你的一个长处。即教育应该坚持以表扬激励为主。

2.下列对素质教育的理解，存在片面性的是()。(2013年下半年真题)

A.促进学生专业发展B.尊重学生个性发展

C.教育面向全体学生D.引导学生协调发展

[答案]A。解析：素质教育观的内涵要求素质教育是面向全体学生的教育，促进学生发展的教育，促进学生个性发展的教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。促进学生专业发展只强调了某一方面的发展，存在片面性。

3.下列选项中，不属于素质教育任务的是()。(2014年上半年真题)

A.增强学生的身体素质B.增强学生的心理素质

C.促进学生道德品质的发展D.促进学生能力的平均发展

[答案]D。解析：素质教育是面向全体学生，促进学生发展的教育，即德智体美劳的发展，但同时又是促进个性发展的教育，因此是根据学生的特点在基础上因材施教，而不是能力的平均发展，这是对素质教育的误解。

4.某小学取消了各种形式的统考，废除了“百分制”，而代之以“评语＋特长＋等级”的评价标准。学校的做法()。(2014年上半年真题)

A.正确，体现了评价的甄别与选拔功能B.不正确，没有体现评价标准的多元化

C.正确，体现了评价的激励与发展功能D.不正确，没有体现评价方式的多样化

[答案]C。解析：传统的百分制的形式更多体现的是评价的选拔和甄别功能，而现在“评语＋特长＋等级”形式可以激励学生，促进学生的个性发展，所以体现了激励和发展功能。

5.期末考试前一个月，学校突然决定将音体美课程提前考查，将课时留给语数外科目。学校的做法()。(2014年下半年真题)

A.正确，有利于教师组织教学B.正确，有利于提高学生成绩

C.错误，不利于校际公平竞争D.错误，不利于学生发展

[答案]D。解析：学校的做法破坏了语数外和音体美学科之间的课时比重，打破了均衡性，不利于学生体育和美育的发展，违背了素质教育培养学生德、智、体、美等方面发展的理念。

6.孙老师给小华写了这样的评语：“填空题错了一题，其他题型全部答对，能够非常好地运用循环小数的简便记法等知识。等级评定为。”关于孙老师的做法，下列选项中不正确的是()。(2015年上半年真题)

A.孙老师以分数作为评价标准B.孙老师关注学生的知识掌握

C.孙老师关注学生的学业水平D.孙老师关注学生的学习效果

[答案]A。解析：材料中没有提到孔老师用分数作为评价标准衡量学生。

7.在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具有()。(2015年下半年真题)

A.性B.阶段性

C.独立性D.片面性

[答案]A。解析：题干中教师既要教书又要育人，说明教育的性。

8.张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式进行教学，让学生在角色扮演中学习英语。张老师的做法()。(2016年上半年真题)

A.优化了教学目标B.优化了教学条件

C.优化了教学过程D.优化了教学资源

[答案]C。解析：教学过程，即指教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生通过教学内容认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式进行教学，让学生在角色扮演中学习英语，这种做法优化了教学过程。

9.筱筱喜欢唱歌跳舞。孙老师对她说：“成天蹦蹦跳跳的，没有学生样。学生得老老实实学习才行！”孙老师的说法忽视了()。(2016年下半年真题)

A.学生的心理发展B.学生的发展

C.学生的主动发展D.学生的主体发展

[答案]B。解析：素质教育提倡促进学生发展，不仅要促进学生学习，也要强调德、智、体、美发展。题干中教师只关注了学习成绩。

10.图中，该教师的做法()。(2016年下半年真题)

A.违背了素质教育的理念B.违反了因材施教的原则

C.适应了社会竞争的要求D.体现了学科教学的重要

[答案]A。解析：素质教育要求学生发展以及学生个性发展。教师假期补课占用了学生业余时间，过分关注学习成绩，不利于学生其他方面的发展，也不利于学生个性发展和潜能的发挥。

11.材料：

李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点。在一次课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。

这时，一向活泼好动的小明把手举得很高。李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“你为什么总是叫我们说优点啊？我爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。”教师里一下安静了，李老师愣了一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点，请大家经常帮助我哦!大家围绕小明的观点进行讨论吧！”大家七嘴八舌。，李老师总结道：“我们谈自己优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更强。”

课后，李老师在自己的日记里记录了这件事，并打算在合适的时间组织学生举办一次“我的小秘密”讨论活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。

问题：

请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。(2016年上半年真题)

[参考答案]

李老师的教学行为践行了素质教育观的具体要求，是值得肯定的。

首先，素质教育观要求教育要面向全体学生，促进学生的发展。素质教育强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，并且能够促进学生的发展。材料中李老师通过集体讨论的方式，让学生分析自己的优点，使其都能认识自己，同时也能正视自己的缺点，促进学生的发展。

其次，素质教育观要求促进学生的个性发展。素质教育认为每个学生都是个体，存在差异性，因此在重视人的发展以外还应当促养学生的个性发展。材料中李老师承认学生之间存在个性差异，每个人优点缺点不一样，引导他们健康和谐的发展。

，素质教育观以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生主动的发展。材料中李老师组织学生讨论，改变传统教学方式，调动学生主动性和积极性。

因此，作为教师要践行素质教育观的要求，以学生为中心，促进学生个性、的发展。