及时节教师面试概述

一、面试的含义

面试是测查和评价应考人员能力素质的一种考试活动。具体来说，面试就是组织者经过精心设计，在特定场景下，以交流和观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等相关素质的一种考试活动。

教师资格全国统考面试考试工作一般由省级教育行政单位组织实施，通过抽题、备课、结构化、试讲、答辩等环节，主要考查申请教师资格证考试人员是否具备新教师的基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，属于标准参照性考试，即从业资格类考试。

二、面试的构成要素

面试的构成要素是指构成面试的一些基本的必要因素。这些因素都是不可或缺的，它们的有机结合是面试活动成立的前提条件。在不同的面试活动中，这些要素的表现形式和作用是不同的。

(一)面试方式

教师资格考试面试采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，在抽题、备课后，通过结构化、试讲、答辩等方式进行，使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。

(二)面试试题

面试试题主要是指面试考官向考生提出的各种不同行为要求。面试方法不同，提出的要求也不同。

在教师资格面试中，面试试题形式为：

(1)结构化：考官从面试测评系统中抽取两道题目，考生作答。

(2)试讲：考生根据抽取的课题，在规定时间内完成教学设计并以考官为听课对象进行模拟课堂试讲。

(3)答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩。

(三)面试考官

面试考官是面试的直接组织者，在面试中扮演着十分重要的角色，面试考官的素质高低对面试结果有很大影响。面试考官的任务是通过给出考题，观察考生的行为表现，进而进行素质评定。

教师资格考试的面试考官由各考区推荐符合条件的教师，并将教师信息按照统一格式进行汇总，并导入考务管理系统。各考区在考前对符合条件的考官进行培训和考核，考试合格后发放考官证。一般面试的考官不进行异地委派，从合格考官中进行抽选，考试期间持证上岗。面试以组为单位，每个考评组一般由3名考官构成。设组长1名，主要负责主持本组面试工作，统合评分。

(四)面试考生

面试考生是面试试题的直接承受者。在面试中，考生通过对面试试题的作答，达到被测试的目的。

报考当年(2011年起)中小学教师资格证的考生，笔试各科成绩合格后，均可报名参加面试。此外，2011年上半年(包含上半年)以前参加申请教师资格证考试且教育学、心理学考试两科合格的考生，也可直接报考面试。

(五)面试时间

面试时间是面试活动在时间维度上的体现。一般来说，在其他条件不变的前提下，面试时间越长，面试结果可信度越高。但是，受各种因素影响，面试时间往往比较短。

教师资格考试面试时间为：备课时间20分钟，面试时间20分钟，具体为：

(1)考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟；

(2)考官从面试测评系统中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟；

(3)考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟；

(4)考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。

(六)面试考场

面试考场是面试活动在空间维度上的体现。面试时，场地的大小、温度的高低、光线的明暗以及噪音、干扰等因素对面试都有很大影响，不可忽视。

教师资格考试面试考场分别由候考室、备课室和考室组成，考室多为学校教室。一般候考室配备一名监考教师，备课室配备两名监考教师。考场所在楼层配备一定数量的协管员。

备课室配备一台计算机和激光打印机(A4纸)，供考生抽题和打印备课纸和试题清单。考室需配备三台计算机。每台计算机需以百兆局域网交换机连通，供考官在线评分使用。

注意：面试期间，考场所需物品由考点统一配置。

三、面试的特征

(一)面试形式统一化与单一性

教师资格证考试改革之后，将采取全国统一命题、统一考试方法、统一测评要素的方式进行，面试形式呈现出全国统一性。面试的形式相对单一，主要局限在测查考生是否具备成为教师的职业能力与素养。

(二)内容的随机性与固定性

教师资格考试试题抽取自面试测评系统，考生根据所抽取的试题进行备课、试讲。同时，面试内容的制定标准较为固定，均在教育教学的范畴之内。

(三)互动的直接性与间接性

面试是考生与考官之间的交流过程，这一过程具有直接的互动性，即考生面临着通过交流展现个人素质的互动要求，但教师资格面试考试的所有环节中都是没有学生在场的，考生需要将考官作为对象进行试讲，所以这一过程又具有间接性，即要求考生通过一种间接的形式展现个人对课堂的操控能力。

(四)评价的主观性与客观性

面试的评价标准往往带有较强的主观性。面试官的评价往往受个人主观印象、情感、知识和经验等多种因素的影响，所以，面试评价的主观性是面试的一大弱点。但另一方面，面试的测评标准是相对客观而的，从这一意义上说，面试的评价结果又是相对客观的。

四、面试的作用

面试与笔试相比，具有以下几个方面的作用：

(一)可以考查笔试甄选手段难以考查的内容

教师资格考试笔试内容涵盖综合素质、教育教学知识与能力两种，而每科试卷只有一张，在短短两个小时内用一张试卷考查考生的这些能力，显然是不够与科学的。因此，需要采取面试的方式，有效弥补笔试的缺陷，更为专业地考查考生的教育教学能力。

(二)可以综合考查考生的知识、能力及其他素质特征

面试设置了众多测查要素，有助于考官对考生进行多方位的了解。面试的多种考查形式可以使考生的知识储备、教学设计能力、言语表达能力、课堂掌控能力等一一展现在考官面前，能更合理有效地选拔出具有一定教育教学能力的、适合教师岗位的人才。