在线客服
2017国家教师资格考试专用教材生物学科知识与教学能力(初级中学)图书
人气:90

2017国家教师资格考试专用教材生物学科知识与教学能力(初级中学)

本书整体使用双色设计,详细讲解重难点,层次分明。并在正文部分穿插真题再现、考题预测、知识拓展等板块,对教材要点进行必要的拓展延伸,便于考生巩固提高。
  • 所属分类:图书 >考试>教师资格考试  
  • 作者:[中公教育教师资格考试研究院]
  • 产品参数:
  • 丛书名:国家教师资格考试专用教材
  • 国际刊号:9787510046889
  • 出版社:世界图书出版社
  • 出版时间:2016-11
  • 印刷时间:2016-11-01
  • 版次:1
  • 开本:16开
  • 页数:--
  • 纸张:胶版纸
  • 包装:平装-胶订
  • 套装:

内容简介

《中公版·2017国家教师资格考试专用教材:生物学科知识与教学能力(初级中学)》根据生物学科知识与教学能力(初级中学)的考试真题以及考试大纲,构架起以学科知识、教育知识、教学设计三个部分有机结合的庞大知识体系,是一本针对国家教师资格考试生物学科知识与教学能力(初级中学)的教材。本教材条理清晰,结构严谨,从考试重点和考试要点出发,深入浅出地向考生讲解各个知识点,并配有真题再现,使考生能透彻地理解知识点,把握考试方向。

编辑推荐

《中公版·2017国家教师资格考试专用教材:生物学科知识与教学能力(初级中学)》是中公教育教师资格考试研究院研发团队在深入研究历年教师资格考试生物学科知识与教学能力(初级中学)真题及考试大纲的基础上,精心编写而成。

(一)师资力量雄厚

本书是由中公教育教师资格考试研究院教资研发团队,在多年教师资格考试培训课程的基础上,推出的契合大纲、真题的教师资格考试辅导图书。

(二)契合考试大纲

本书依据考试大纲编写,紧随考试形式变化,分析命题规律,优化图书内容,将真题和考点紧密结合起来。

(三)图书体系科学

本书整体使用双色设计,详细讲解重难点,层次分明。并在正文部分穿插真题再现、考题预测、知识拓展等板块,对教材要点进行必要的拓展延伸,便于考生巩固提高。

(四)图书实用高效

本书设置了应试攻略、能力提升训练,学练结合,科学备考。

购买本书还将有中公移动自习室助力备考,体验在线模考及高清视频复习。

目录

及时部分学科知识

从考试大纲看本章考点

考点聚焦

及时节科学探究

考点梳理

一、课程内容

二、教学案例

第二节生物体的结构层次

考点梳理

一、课程内容

二、教学案例

第三节生物与环境

考点梳理

一、课程内容

二、教学案例

第四节生物圈中的绿色植物

考点梳理

一、课程内容

二、教学案例

第五节生物圈中的人

考点梳理

一、课程内容

二、教学案例

第六节生物圈中的动物

考点梳理

一、课程内容

二、教学案例

第七节生物的生殖、发育与遗传

考点梳理

一、课程内容

二、教学案例

第八节生物的多样性

考点梳理

一、课程内容

二、教学案例

第九节生物技术

考点梳理

一、课程内容

二、教学案例

第十节健康地生活

考点梳理

一、课程内容

二、教学案例

能力提升训练

从考试大纲看本章考点

考点聚焦

及时节生物学科学研究方法

考点梳理

一、生物学科学研究方法的主要类型

二、探究实例

第二节生物学科的发展

考点梳理

一、学科重大发现的历史

二、生物学科的现状与趋势

能力提升训练

第二部分教学知识

从考试大纲看本章考点

考点聚焦

及时节初中生物学课程的性质

考点梳理

一、生物学是科学课程

二、生物学是技术课程

第二节初中生物学课程的基本理念

考点梳理

一、提高生物科学素养

二、面向全体学生

三、倡导探究性学习

第三节初中生物学课程设计思路与课程目标

考点梳理

一、初中生物学课程的设计思路

二、初中生物学课程的目标

第四节初中生物学课程资源

考点梳理

一、利用校内实物材料和设备作为课程资源

二、利用杂志、报刊、电视、广播等媒体资源作为课程资源

三、利用社区活动场所、科研院所等作为课程资源

四、利用信息技术资源作为课程资源

五、利用生物实践活动素材或成果作为课程资源

六、发挥教师和学生资源作为课程资源

七、利用其他学科的研究成果或知识作为课程资源

能力提升训练

从考试大纲看本章考点

考点聚焦

及时节初中生物学课程内容框架

考点梳理

一、课程内容的编排

二、课程内容的呈现

第二节初中生物学课程内容标准涉及的重要概念

考点梳理

一、科学探究

二、生物体的结构层次

三、生物与环境

四、生物圈中的绿色植物

五、生物圈中的人

六、动物的运动和行为

七、生物的生殖、发育与遗传

八、生物的多样性

九、生物技术

十、健康地生活

能力提升训练

从考试大纲看本章考点

考点聚焦

及时节导入技能

考点梳理

一、什么是导入技能

二、掌握导入技能的目的

三、导入的类型

四、应用原则与要点

第二节教学语言技能

考点梳理

一、什么是教学语言技能

二、掌握语言技能的目的

三、教学语言的构成

四、应用原则与要点

第三节提问技能

考点梳理

一、什么是提问

二、提问的目的与作用

三、提问的类型

四、应用原则与要点

第四节讲解技能

考点梳理

一、什么是讲解技能

二、讲解的目的

三、讲解技能的类型

四、应用原则与要点

第五节变化技能

考点梳理

一、什么是变化技能

二、变化技能的目的

三、变化技能的类型

四、应用原则与要点

第六节强化技能

考点梳理

一、什么是强化技能

二、强化技能的目的

三、强化技能的类型

四、应用原则与要点

第七节演示技能

考点梳理

一、什么是演示技能

二、演示技能的目的

三、演示技能的类型

四、应用原则与要点

第八节板书技能

考点梳理

一、什么是板书

二、板书的设计目的

三、板书的类型

四、应用原则与要点

第九节结束技能

考点梳理

一、什么是结束技能

二、结束技能的目的

三、结束技能的类型

四、应用原则与要点

第十节课堂组织技能

考点梳理

一、什么是课堂组织技能

二、课堂组织的目的

三、课堂组织的类型

能力提升训练

从考试大纲看本章考点

考点聚焦

及时节初中生物学教学理论

考点梳理

一、生物学的一般教学理论

二、学习方式

三、学习理论

四、教学原则

第二节概念图教学策略

考点梳理

一、概念图的含义

二、概念图的特征

三、概念图的制作步骤与规范

四、概念图在教学中的应用

五、概念图举例

六、思维导图

第三节合作学习的教学策略

考点梳理

一、合作学习的含义

二、合作学习的原则和方法

三、合作学习的教学案例

第四节探究学习的教学策略

考点梳理

一、探究学习的含义

二、探究学习的形式

三、探究技能

四、探究学习的教学案例

第五节研究性学习

考点梳理

一、研究性学习的概念

二、研究性学习的过程与特点

第六节初中生物不同教学内容的教学策略

考点梳理

一、初中生物学理论教学及策略

二、初中生物学实验教学及策略

三、初中生物教学实践活动教学及策略

第七节教学研究

考点梳理

一、生物教学研究的意义

二、教育教学研究的分类

三、生物教学研究常用的研究方法

能力提升训练

第三部分教学设计

从考试大纲看本章考点

考点聚焦

及时节教学设计的基本知识

考点梳理

一、教学设计的含义

二、教学设计的基本特征

第二节教学设计的流程

考点梳理

一、教学设计的依据

二、教学设计的程序

能力提升训练

从考试大纲看本章考点

考点聚焦

及时节分析学生

考点梳理

一、分析学生的认知水平

二、分析了解学生的社会背景和班级的课堂氛围

第二节分析教材内容

考点梳理

一、研读课程文件和教科书

二、利用概念图法进行教学内容分析

三、分析课时教学内容确定教学目标及重、难点

第三节教学策略的选择

考点梳理

一、制定教学策略

二、生物课堂教学的一般方法及选择依据

第四节课程资源与直观教具的选择

考点梳理

一、课程资源的选择

二、生物学科课程资源开发利用的途径

三、直观教具的制备与选择

第五节教学过程设计

考点梳理

一、教学过程的概念

二、生物学教学过程的一般特点

三、生物学教学过程的阶段

第六节教学计划的内容和格式

考点梳理

一、制定学年教学计划

二、制定课时教学计划

能力提升训练

从考试大纲看本章考点

考点聚焦

及时节中学生物学教学评价概述

考点梳理

一、教学评价的目的

二、教学评价的种类

三、教学评价的基本原则

四、生物学教学评价的基本程序

五、生物学教学评价的基本方法

第二节教师自编成就测验——命题

考点梳理

一、测验编制计划的制定

二、编拟测验试题

三、试题与测验的审查

四、试题与测验的分析

五、试卷的编辑

第三节阅卷和评价结果的统计分析

考点梳理

一、试卷的评阅

二、试题分析

三、试卷质量的评价

第四节实作评价

考点梳理

一、实作评价的类型

二、实作评价的实施步骤

三、实作评价的方法

能力提升训练

附录《义务教育生物学课程标准(2011年版)》

全国教师资格证统考辅导课程

中公教育·全国分部一览表(337)

在线预览

掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术。

1.本章知识中科学探究部分在历年考试中,大多以与其他主题内容相结合的形式进行考查,其他主题内容考查形式灵活,覆盖单项选择题与简答题。

2.在历年考试中,生物体的结构层次,生物与环境,生物圈中的绿色植物和人,生物的生殖、发育与遗传,生物的多样性等知识是考点,动物的运动和行为、生物技术和健康地生活重在理解掌握基础上的灵活运用。

及时节科学探究

一、课程内容

(一)概念精要

科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。设置对照实验,控制单一变量,增加重复次数等是提高实验结果性的重要途径。

(二)概念内涵

实验是验证假说和解决问题的最终途径。实验是指在人为控制的条件下研究事物的变化的一种方法。实验变量,也称自变量,是指实验中由操作者所控制的因素或条件。反应变量,也称因变量,是实验过程中由于实验变量而引起的变化或结果。实验变量和反应变量二者具有因果关系。在科学探究中,常常要注意以下原则:

1.对照原则

对照原则是指对照实验只有一个变量,按对照的内容和形式的不同,一般有以下几种类型:

(1)空白对照:指不做任何实验处理的对象组。例如,在"生物组织中可溶性还原糖的鉴定"的实验中,向甲试管溶液加入试剂,而乙试管溶液不加试剂,一起进行沸水浴,比较它们的变化。这时甲试管为实验组,乙试管为对照组,且乙试管为典型的空白对照。

(2)自身对照:指实验与对照在同一对象上进行,即不另设对照组。当我们采用单组法和轮组法开展实验时,实验中就包含有自身对照。如"植物细胞质壁分离和复原"实验,就是典型的自身对照。自身对照的关键是要看清楚实验处理前后现象或数据、证据变化的差异,实验处理前的对象状况为对照组,实验处理后的对象变化则为实验组。

(3)条件对照:指虽给对象施以某种实验处理,但这种处理是作为对照意义的,或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的。例如,采用等组实验法开展"动物激素饲喂小动物"实验时,甲组饲喂甲状腺激素(实验组);乙组饲喂甲状腺抑制剂(条件对照组);丙组不饲喂药剂(空白对照组)。那么,乙组为条件对照。该实验既设置了条件对照,又设置了空白对照,更能充分说明实验变量——甲状腺激素能促进动物的生长发育。

(4)相互对照:指不另设对照组,而是几个实验组相互对比,在等组实验法中,大都是运用相互对照的方法,如"植物的向性"的等组实验中,5个实验组所采用的就是相互对照,较好地平衡了无关变量的影响,实验结果也更具有说服力。对照实验是科学研究常用的实验方法,目的是通过对比实验的结果,找到想要研究的因素对实验的影响作用,从而为科学研究提供数据或证据。

2.重复原则

实验设计过程中必须遵循的又一个重要原则是重复原则。由于个体差异等影响因素的存在,同一种处理对不同的受试对象所产生的效果不尽相同,其具体指标的取值必然有高低之分,只有在大量重复实验的条件下,该处理的真实效应才会比较确定地显露出来。一般认为重复5次以上的实验才具有较高的可信度。

3.随机原则

除了对照和重复之外,在实验研究中,还要求各组间除了处理因素外,其他可能产生混杂效应的非处理因素尽可能保持一致。贯彻随机原则是提高组间均衡性的一个重要手段,也是资料统计分析时进行统计推断的前提。在实验设计中贯彻随机原则的重点在于如何保障每个实验对象都有同等的机会被随机分配到对照组和实验组,以便减少外在因素和人为因素的干扰。

(三)科学探究的过程

科学探究的过程见下图:

二、教学案例

探究生命的方法

[教材分析]

理解科学探究的一般过程可以为以后的探究性学习提供一定的探究思路。科学探究是探索生命的主要方法,也是学生主动学习、获取知识的重要途径。初一学生好奇心强、探究兴趣浓,但动手能力差、生活经验不足,也缺乏对事物本质的探究经验。

(一)教学重点

掌握科学探究的一般方法,体验科学探究过程,学会确定变量和设计对照实验。

(二)教学难点

理解提出问题、作出假设、确定变量及设计对照实验在科学探究中的重要性。

[课前准备]

教师准备:制作CAI(计算机辅助教学)课件,搜集科学家进行科学探究的小故事。

实验器材:实物投影仪1台,玻璃板8块,硬纸板8块,培养皿、镊子、放大镜各8个。

学生准备:预习"探索生命的方法"的内容,分组尝试探究"蛆是从哪里来的?"实验,写出探究报告。捕捉并饲养蚯蚓。

网友评论(不代表本站观点)

来自Tsang__**的评论:

非常非常非常非常非常非常好

2017-11-11 13:13:32
来自匿名用**的评论:

很好,很喜欢,快递速度快。

2017-02-18 20:02:59
来自z***0(**的评论:

不错不错,

2017-03-01 17:56:21
来自文文628**的评论:

很不错,想买的可以看看

2017-04-11 16:33:46
来自没文化**的评论:

内容的确精炼,很适合备考。

2017-05-19 11:25:44
来自走***屋**的评论:

包装好,纸张也好,内容丰富~

2017-06-07 21:55:19
来自匿名用**的评论:

书挺不错的

2017-07-03 17:51:20
来自无昵称**的评论:

考试用的书我基本上来当当买了,有便宜送货又快

2017-08-03 11:07:39
来自鹿鹿鹿**的评论:

正在学习哦,第二次购买了,纸质很好,快递速度也满意。

2017-08-03 13:28:06
来自无昵称**的评论:

要好好赞一下当当的售后服务。当我们意识到买错书后,一方面重新下单,一方面网上申请退货。当当售后不仅有上门收货,而且免邮费,而且退款速度之快,令我们刮目相看。购书,来当当,就对了。

2017-09-22 15:50:08
来自无昵称**的评论:

在家一直等着,没有收到快递电话,刚刚有人打电话说我的快递放在饭店好几天了,我是住在饭店附近,所以留的饭店地址,快递到了至少打个电话吧~

2017-10-02 11:32:43
来自匿名用**的评论:

只想说,里面内容看着还可以,就是,大概虑是盗版的。

2017-10-28 09:50:14
来自无昵称**的评论:

书的内容丰富,讲的都是重要的知识点,使人准确把握考试脉搏,掌握解题技巧

2017-08-30 16:06:11
来自无昵称**的评论:

速度超快,昨晚买的,今天上午就发短信了,已经拿到

2017-10-23 12:43:49

免责声明

更多出版社