《2017国家教师资格专用教材：信息技术学科知识与教学能力（初级中学）》书评-杂志之家

内容简介

《中公版 2017国家教师资格考试专用教材：信息技术学科知识与教学能力(初级中学)》在编写上秉承“考试大纲”和“真题考点”两个标准。一方面，严格依照教师资格考试信息技术学科知识与教学能力(初级中学)的考试大纲进行知识体系的构建。全书共四部分内容，包括信息技术学科知识、信息技术教学设计、信息技术教学实施和信息技术教学评价。另一方面，通过对历年真题的分析和研究，在书中设置真题再现、知识拓展、能力提升训练等板块。真题再现把知识点的讲解和命题方式直观呈现；知识拓展补充重要考点，便于考生理解；能力提升训练选取难度适中、贴近真题的练习题，满足考生学练结合的需要。

编辑推荐

《中公版 2017国家教师资格考试专用教材：信息技术学科知识与教学能力(初级中学)》严格按照教师资格考试信息技术学科知识与教学能力(初级中学)考试大纲进行编写，知识体系力求覆盖大纲考点，与真题相贴近。具体来说本书具有如下特点：

本书特色一；考情预览

编者深入研究历年考试真题，总结了高频考点和命题趋势，在应试攻略部分对各个题型进行了总结分析，帮助考生把握考情。

本书特色二：直击重点

本书在正文中添加了真题再现，直观呈现历年考试真题，并对重要考点知识用红色浪纹线进行标注，方便考生掌握核心考点内容，把握重点。

本书特色三：视频讲解

本书真题均附有二维码，扫描二维码，可获得相应题目的视频讲解，能够帮助考生答疑解惑，更深入地理解知识点。

另外，本书还附赠“中公移动自习室”，内容包括拓展知识学习、在线模拟练习和高清视频复习，助力考生备考。

在线预览

及时部分

信息技术学科知识

信息技术学科知识包括初中信息技术课程知识、信息技术教育教学知识、信息技术基础知识与基本理论三章。它要求考生掌握初中信息技术课程与教学相关知识和信息技术学科专业知识。纵观历年考试，本部分知识考查要点十分集中，重点突出，命题趋势日趋明朗，难度适中。

信息技术学科知识这一部分，涵盖了考试中的绝大部分单选题和简答题，考生着重需要掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在教学中灵活运用；理解《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》规定的课程目标、教学内容和实施建议。本部分内容详尽地讲解了信息技术学科知识运用方面的知识点，并根据大纲分析了每个知识板块的考点。考生需要结合“考点聚焦”，建构完整的知识体系；认真研读教材，深入理解重点和考点；结合“真题再现”的题目，把握真题的考查形式以及命题思路，并在理论知识的基础上，不断思考，学会应用，提升解题技巧。

1.理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。

2.熟悉《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》所规定的模块结构、内容标准和要求。

3.理解信息技术教学内容的特点及呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材。

1.初中信息技术课程的课程性质、课程目标、基本理念，信息技术课程的设计思路特点及原则多以简答题形式出现。

2.本章重点为信息技术课程的性质、课程目标、基本理念以及课程设计思路特点和原则，需要牢记。要熟悉初中阶段信息技术课程的模块结构与内容。

及时节信息技术课程概述

一、信息技术课程的性质

中小学信息技术课程属于综合实践活动课的范围，其课程性质主要表现为：

1.综合性

中小学信息技术课程的综合性主要表现在它的课程内容上。既包括信息技术的基础知识、基本技能，也包括如何使用信息技术来解决实际问题的方法，还包括对信息技术过程、方法与结果的评价方法，信息技术在日常生活和学习中的应用，以及相关的权利义务、伦理道德和法律法规等。

2.基础性

信息技术课程是在其他学科教学乃至整个教育活动中应用信息技术的有力支撑，是学生在以后的工作和生活中有效解决问题的基础，是学生在未来学习型社会能够持续学习、不断发展的基础。

3.工具性

在学生信息素养的培养过程中，其核心是让学生具有利用信息技术处理信息的能力，并能够用来进行各学科知识的学习和研究，使其成为今后进一步学习和工作的工具。在这一过程中，信息技术往往成为问题解决的决策工具，信息交流与表达的沟通工具，促进学生学习的效能工具，辅助学生探索与研究的探究工具。

4.实践性

要掌握信息技术的相关知识与操作技能，离不开上机实践的环节，所以说信息技术课程具有很强的实践性。

5.开放性

主要表现为课程在学习内容、活动形式、实践与评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间，使课程可以在较大程度上满足不同地区、不同经验背景的学生学习的需要。

6.层次性

层次性主要表现在：不同阶段(小学、初中、高中)的学生，其兴趣爱好、接收能力和学习需求有所不同，因此强调分层设计、分级教学。

二、信息技术课程的定位

中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性(创新性)为特征的指定学习领域。在国家规定的必修课程领域外，各省、市、自治区在保障低要求的基础上，在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。

三、信息技术课程的总体价值

义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。