核心考点1素质教育观的内涵

核心考点2小学素质教育

小学素质教育强调教育的基础性，即小学素质教育培养受教育者作为国家公民的基础素质。小学素质教育应当对小学生进行发展的教育和面向全体小学生的教育。

小学素质教育是顺应小学生身心发展规律的教育。小学生处于身高生长高峰期和体重增加的高峰期，自我意识处于上升时期，行动缺乏一定的动机与目的，意志的自觉性较差，低年级的学生往往易受外力和情绪的影响，自制力很差，自我评价的批判性和独立自我评价能力较差。小学生没有出现道德信念，道德意志薄弱，坚持性差；道德行为往往是通过不自觉的模仿形成的。因此，小学阶段的素质教育，必须帮助小学生形成良好的身体素质，同时注重小学生自我意识、意志、道德信念的形成，为小学生终身学习、终身发展奠定基础。

核心考点3素质教育的目标

1.促进学生身体的发育

2.促进学生心理的成熟化

3.造就平等的公民

4.培养个体的生存能力和基本素质

5.培养学生自我学习的习惯、爱好和能力

6.培养学生的法律意识

7.培养学生的科学精神和态度

核心考点4国家实施素质教育的基本要求

1.面向全体

我们国家普及九年义务教育，就是面向全体适龄学生，让每一个适龄的学生都能进到学校里来，进到班级中来。面向全体学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展，都在天赋允许的范围内充分发展。

2.促进学生发展

促进学生德、智、体、美等方面发展，这是我们党和国家的教育方针，我们需要在实践中把这个方针贯彻好、落实好，在这方面不能有任何放松。

3.促进学生创新精神和实践能力的培养

我国的基础教育在能力培养上还需要进一步努力。知识是重要的，但是知识不能限制人们的思维空间，而应该成为人们进一步认识世界、改造世界、发展能力的基础，应该把知识融入人的认知结构中。因此，创新能力、实践能力对素质教育来说尤为重要。

4.促进学生生动、活泼、主动地发展

要想有所创新，必须以主动性的发挥为前提，真正尊重学生的主动精神，弘扬主动精神，这就要求教师要进行启发式教学，鼓励学生主动探索、主动思考，鼓励学生存疑、求疑，在教学中促进学生生动、活泼、主动地发展。

5.着眼于学生的终身可持续发展

教是为了不教，不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。为了顺应时展的要求基础教育一定要培养学生的终身可持续发展的能力。

核心考点5学校教育中开展素质教育的途径和方法

1.深化教育改革，为实施素质教育创造条件

推进素质教育，是教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。只有政府作为推进素质教育的主体，才能综合各方面的社会力量，统筹各种资源，为推进素质教育创造必要的条件。

2.优化结构，建设推进素质教育的高质量的教师队伍

要提高教师的综合素质，就必须做到以下几点：更新教师的教育观念；提高教师的师德素养；强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理。

3.将教育目的落实到教学之中

4.教学内容要与生活实际紧密结合

在对教学内容的选择上就要根据基础教育的任务、教育基本规律和学生身心发展规律，考虑学生终身学习和发展所需的基本素质，结合各门类课程特点，渗透促进学生发展、个性发展与创新精神实践能力的要求。

5.调动学生的主动性和积极性

除此之外，还要加强领导全党、全社会共同努力开创素质教育的新局面。必须切实加强党和政府的领导，从根本上还要靠法治、靠制度保障，努力采取有效措施，切实加大教育投入等。

核心考点6素质教育与应试教育的区别

核心考点7教师教学观的转变

核心考点8新课改提倡的学习方式

1.自主学习："自立""自为""自律"

2.合作学习：明确分工、互助学习

3.探究学习：探究问题，获得创新实践能力

核心考点9新课改提倡的评价方式——发展性评价

1.评价主体的多元化：他评＋自评＋互评

2.评价内容的综合化：德智体美＋社会实践评价

3.评价过程的动态化：终结性评价＋形成性评价

4.评价方式的多样化：定性评价＋定量评价

核心考点1"以人为本"学生观的内涵

[材料分析]周末我带学生去郊游，在一片野花丛中，同学们纷纷谈论着自己喜欢的花，这时全校闻名的"调皮大王"小强大声说："老师，我最喜欢的花是荆棘的花，荆棘虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！"

他的话遭到了一些同学的反驳。

"你们就看到他的刺了！你们仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！"平时从不受欢迎的"调皮大王"，见有同学不赞同他，便据理力争。

"刺中有花！刺中有花！"小强的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？

我激动地走到小强身边，搂着小强的肩对同学们说："小强说得有道理，荆棘虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。我们对待其他同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看到他身上闪光点。`花`有千万种，各有优缺点，你们说对不对！"说着，我拍了拍小强的肩。我的话赢得了一片掌声，小强也不好意思低下了头。

活动结束后，我专门找小强一起分析他自身存在的问题及产生的原因，鼓励他改掉缺点，同时安排班里几名学生与小强组成互帮小组，小强渐渐改正了自身的缺点。

问题：

请结合材料，从学生观的角度，评析"我"的教育行为。(2017年上半年真题)

[参考答案]

"我"的教育行为符合"以人为本"学生观的要求，值得肯定。

首先，我的教育行为符合学生是独特的人这一要求。学生是独特的人强调每个学生都是独特的个体，有其自身的独特性，有着与成人和其他学生不同的思维方式和观念。材料中，当小强提出与其他学生不一样的观点时，老师没有反驳，而是予以接受，加以肯定，这是对小强独特思维的肯定，尊重了学生的差异性。

其次，我的教育行为符合学生是发展的人这一要求。学生是发展的人强调学生是处于发展过程中的人，具有巨大的发展潜能。材料中，老师并没因为小强是"调皮大王"就对小强置之不理，而是从小强的答案出发加以引导，最终帮助小强改掉了缺点，获得了进步。

综上所述，作为一名教师，应该秉承以人为本的学生观，尊重学生个体，促进学生发展。

核心考点2个体身心发展的一般规律

核心考点3"以人为本"的学生观对小学教育的具体要求

1.把握小学教育的本质特征

小学教育是整个国民教育体系的基础阶段，是儿童成长为合格社会公民的基础工程。完整良好的小学教育能为人的一生发展奠定良好的基础。

小学教育的性，也叫整体性，是指教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育等，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生发展。把学生的发展与个性发展结合起来，是小学教育性的内在要求。

小学教育的普及性，就是坚持教育要面向全体学生。每个人都应该并且能够得到发展，不应只注重部分学生的发展。这是每个学生的基本权利，应该得到尊重和保护。

2.促进小学生的发展

(1)尊重学生个性发展

教书育人作为教师一切工作的出发点和归宿，是教师区别于其他职业的重要标准，其核心在于培养学生的个性，发展学生的潜能。

每个年龄阶段的学生，心理特点和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，教师既要从整体上把握教学目标，又要根据班级的实际情况以及学生的个别情况制订出具体要求，设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。因材施教包括两个方面：一方面是指教师能够从学生的实际情况出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力；另一方面是指教育要关注学生的个性特点，尊重学生的兴趣、才能、想象力和好奇心等。

(2)关注学生心理变化

小学生的心理发展迅速，随着年龄的增长，他们的情感变化愈加丰富、深刻，自我意识日益增强。

在小学教育中开展心理健康教育可以从以下几个方面着手：

首先，组织和开展心理健康活动课。开展相关的团体合作活动、知识竞赛、演讲比赛等，让学生懂得合作和共处的重要性，获得判断是非对错以及抵抗诱惑的能力，学会正确认识自己和周围的人，掌握一定的自我心理调适常识。其次，将心理健康教育渗透到各科课程中。，对个别有需要的学生进行专门的心理咨询和辅导。

(3)注重形成性评价与终结性评价的结合

在对学生的评价过程中，教师应该多作肯定性评价，少作否定性评价，积极地鼓励和激励学生，避免伤害和打击学生。教师要用欣赏的眼光看待学生，对学生日常生活中的毛病和缺点不能吹毛求疵，而要积极发扬其积极因素，克服消极因素，充分肯定学生好的方面。