教师资格考试化学学科知识与教学能力(高级中学)

考前冲刺试卷(一)

注意事项：

1.考试时间为120分钟，满分150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.下列关于离子共存或离子反应的说法正确的是()。

A.某无色溶液中可能大量存在H+、Cl-、MnO-4

B.pH=2的溶液中可能大量存在Na+、NH+4、SiO2-3

C.Fe2+与H2O2在酸性溶液中的反应：2Fe2++H2O2+2H+2Fe3++2H2O

D.稀硫酸和Ba(OH)2溶液反应：H++SO2-4+Ba2++OH-BaSO4↓+H2O

2.称取(NH4)2SO4和NH4HSO4混合物样品7.24g，加入含0.1molNaOH的溶液，反应，生成NH31792mL(标准状况)，则(NH4)2SO4和NH4HSO4的物质的量比为()。

A.1∶1B.1∶2

C.1.87∶1D.3.65∶1

3.合成导电高分子化合物PPV的反应为：

下列说法正确的是()。

A.PPV是聚苯乙炔

B.该反应为缩聚反应

C.PPV与聚苯乙烯的最小结构单元组成相同

D.1mol最多可与2molH2发生反应

4.一定条件下，某容器中各微粒在反应前后变化的示意图如下，其中●和○代表不同元素的原子。

关于此反应说法错误的是()。

A.一定属于吸热反应B.一定属于可逆反应

C.一定属于氧化还原反应D.一定属于分解反应

5.下列直链化合物中同分异构体数目最少的是()。

A.C5H12B.C5H11OH

C.C5H10D.C4H8O2

6.下列实验方案中，能达到实验目的的是()。

7.在CH3COOH溶液中加入CH3COONa，使CH3COOH电离度降低；在BaSO4饱和溶液中加入Na2SO4，使BaSO4析出。这是由于()。

A.前者属于同离子效应，后者属于盐析

B.前者属于同离子效应，后者属于盐效应

C.两者均属于同离子效应

D.两者均属于盐效应

8.室温下，将1mol的CuSO4·5H2O(s)溶于水会使溶液温度降低，热效应为ΔH1，将1mol的CuSO4(s)溶于水会使溶液温度升高，热效应为ΔH2；CuSO4·5H2O受热分解的化学方程式为：CuSO4·5H2O(s)CuSO4(s)＋5H2O(l)，热效应为ΔH3。则下列判断正确的是()。

A.ΔH2>ΔH3B.ΔH1<ΔH3

C.ΔH1＋ΔH3=ΔH2D.ΔH1＋ΔH2=ΔH3

9.下列各种表述中，两个微粒属于同种元素的原子的是()。

A.3p能级有一个空轨道的基态原子和核外电子排布为1s22s22p63s23p2的原子

B.2p能级有一个未成对电子的基态原子和价电子排布为2s22p5的原子

C.M层全充满而N层4s2的原子和核外电子排布为1s22s22p63s23p63d24s2的原子

D.最外层电子数是核外电子总数的的原子和价电子排布为4s24p3的原子

10.NA表示阿伏伽德罗常数，下列叙述正确的是()。

A.1molFeI2与足量氯气反应时转移的电子数为2NA

B.2L0.5mol/L硫酸钾溶液中阴离子所带电荷数为NA

C.1molNa2O2固体中含离子总数为4NA

D.丙烯和环丙烷组成的42g混合气体中氢原子的个数为6NA

11.下面关于高中化学课程性质的描述错误的是()。

A.普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程

B.课程强调学生的主体性

C.高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能

D.普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的中级教育课程

12.现代化学的元素周期律是1869年俄国科学家门捷列夫(DmitriMendeleev)首创的，他将当时已知的63种元素依相对原子质量大小并以表的形式排列，把有相似化学性质的元素放在同一列，制成元素周期表的雏形。经过多年修订后才成为当代的周期表。在周期表中，元素是以元素的原子序排列，最小的排行。表中一横行称为一个周期，一列称为一个族。某学生总结元素周期表的四个特征：①除零族元素外，短周期元素的较高化合价在数值上都等于该元素所属的族序数；②除短周期外，其他周期均为18种元素；③副族元素没有非金属元素；④碱金属元素是指ⅠA族的所有的元素。其中正确的是()。

A.只有①③B.只有②③

C.只有③D.只有③④

13.下列词语属于描述认知性学习目标的是()。

A.应用B.学会

C.掌握D.讨论

14.学生在学习氧化还原反应的时候，教师会结合初中学过的四大反应类型的特点，让学生深入理解氧化还原反应的特点，其中运用的逻辑思维方法是()。

A.反证B.归纳

C.比较D.分析

15.化学教学目标陈述的基本成分是()。

A.主体B.行为

C.条件D.程度

16.我国新课程改革以来的普通高中化学教科书，采用的编写模式主要是()。

A."融合型"模式B."社会中心"模式

C."学生中心"模式D."学科中心"模式

17.下列属于"知识与技能"教学目标的是()。

A.初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能

B.树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯

C.能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流

D.认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用

18.以学生兴趣、需要和能力为基础，在化学教学过程中开展的"研究性学习活动"属于()。

A.学科课程B.活动课程

C.综合课程D.分科课程

19.由苯(C6H6)和乙醇(C2H5OH)的结构与化学性质来推测苯酚(C6H5OH)可能具有的化学性质，所采用的学习策略是()。

A.多种感官协同记忆策略B.知识结构化策略

C.联系—预测策略D.练习—反馈策略

20.重在考查学生的参与意识、合作精神、获取和加工化学信息的能力以及科学探究能力的评价方式是()。

A.纸笔测验B.档案袋评价

C.作业评价D.活动表现评价

二、简答题(本大题共2小题，第21题12分，第22题13分，共25分)

21.《普通高中化学课程标准(实验)》中有这样的表述：

课程强调学生的主体性，在保障基础的前提下为学生提供多样的、可供选择的课程模块，为学生未来的发展打下良好的基础。

简要回答下列问题：

(1)高中化学课程有哪些模块？每个模块具体包括哪些课程？

(2)教师如何指导学生自主选择课程模块？

22.从宏观、微观和符号三种表征方式认识和理解化学知识，并建立三者之间的内在联系，通常称为三重表征。运用三重表征认识方式学习化学，首先要从宏观上感知化学现象，然后要从微观上分析产生该现象的原因，再以化学独特的符号系统来表示产生宏观现象的微观原因的本质，三者之间有机结合，可以促进化学的有效学习。

结合上述材料，回答下列问题：

(1)以"离子反应"为例，解释三重表征。

(2)简述采用三重表征认知方式进行化学教学有哪些优点。