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发现儿童心理障碍

读者朋友,相信你拿到这本书时心情一定很复杂。因为最近报纸、电视、网络上都在频繁提及"发育障碍"一词。也许有人会问:到底什么是"发育障碍"?也一定有父母此时正手捧这本书在对号入座,在困惑中开始关注自己孩子...
  • 所属分类:图书 >心理学>青少年心理学  
  • 作者:[冈田俊]
  • 产品参数:
  • 丛书名:--
  • 国际刊号:9787501248780
  • 出版社:世界知识出版社
  • 出版时间:2015-05
  • 印刷时间:2015-05-01
  • 版次:1
  • 开本:16开
  • 页数:--
  • 纸张:胶版纸
  • 包装:平装
  • 套装:

内容简介

在儿童心理问题越来越受到关注的今天,一本自行诊断孩子是否患有"心理发育障碍"的书对于儿童家长是非常必要的。本书作者是京都大学儿童精神科博士,他在本书中用通俗易懂的话介绍了何为心理发育障碍,家长怎样预防、诊断,医院怎样治疗,如果自家孩子遇到书中的症状应如何应对……总之,本书内容翔实、,可以说是心理障碍儿童或疑似症状儿童家长的良师益友。

作者简介

冈田俊,1972年日本大阪府生人。儿童精神科医生,医学博士。京都大学医学部毕业后,在该大学研究生院攻读脑病态生理学讲座(精神医学专业)博士学位,先为京都大学医学部精神医学教室院内讲师。

目录

目录

第1章何为"发育障碍"?

Q: 发育障碍是一种怎样的障碍呢?

Q:发育障碍与个性有何不同?

Q:身为家长的我是否也有发育障碍?

Q:究竟有多少儿童患有发育障碍呢?

Q:听说发育障碍患者越来越多,这是什么原因导致的呢?

Q:被确诊为发育障碍的孩子是否就不能进入普通班级学习了呢?

Q:发育障碍有很多类型吗?

Q:有报道称水银螯合剂可缓解自闭症症状,请问真的有效果吗?

专栏 发育障碍与文化

Q:发育障碍的诊断名称是否会因为医院不同而不同呢?

Q:发育障碍是否源于家长的教育方式或是源于家长对孩子的关爱不够?

Q:患发育障碍的儿童中是否男孩要多一些?

专栏 发育障碍与遗传

Q:一般孩子到几岁时能判断出他是否患有发育障碍呢?

Q:发育障碍是否终生不愈呢?

第2章发育障碍的诊断

Q:为什么发育障碍必须尽早发现?

Q:如果我们怀疑孩子有发育障碍倾向,那么应该去哪里咨询呢?

Q: 诊断是否患有发育障碍,孩子需要接受何种检查?又是如何进行确诊的呢?

Q:能否通过智力测试来判断孩子是否患有发育障碍呢?

Q:孩子被确诊为发育障碍后,家长该怎么办呢?

Q:当医生的诊断结果是"先观察一下情况再说吧"时,家长可以就此置之不理吗?

Q:我的孩子被确诊为人际交流障碍,但我觉得他比普通孩子更善于察颜观色和交流。

专栏 发育障碍与智商

值得注意的症状

婴儿时期抬头、坐立、爬行都非常早。

身体软塌塌的,没什么力气。

会说的及时个词竟然是"好吃",大家都吓一跳。

开口晚得让人担心,但开口后又变成"话痨"。

一度开口说话了,但一段时期又不说话了。

没有睡得实的时候,弄得父母也因为睡眠不足而疲惫不堪。

不和人对视,也不会对人笑。

不会用手指东西以吸引别人的注意。

有过认生的阶段,但害怕的只是戴眼镜的人。

迷路了也不哭,非常淡定。

喜欢来回晃动手臂,或者自己来回转圈玩,一副很开心的样子。

喜欢自己一个人玩,不太喜欢群体游戏。

玩过家家游戏时,只会扮演妈妈或者老师。

喜欢一直盯着看水管里流出来的水或理发店门口旋转灯柱。

喜欢玩迷你小汽车,但玩法只是不厌其烦地在排列它们。

看电视只喜欢看同一个节目,看录像则喜欢反复观看同一段场景。

只肯在尿不湿里"拉臭臭",很让人头疼。

笨手笨脚,走路也一直都显得不灵活。

对声音格外敏感,会捂着耳朵不敢动弹。

上小学以后会被老师批评说"静不下来"。

不擅长写图画日记,只会写流水账。

感觉非常敏感,不穿高领毛衣。

和小朋友能正常交流,但读教科书却非常困难。

第3章 发育障碍都有哪些症状?

Q 患有广泛性发育障碍的孩子具体说来有哪些症状呢?

Q 请问广泛性发育障碍的诊断标准是什么?

Q 广泛性发育障碍的诊断标准中的"人际关系障碍"指的是什么?

Q 医生说孩子患有广泛性发育障碍,但我觉得孩子和我是有视线接触的。

Q有交流障碍的孩子语言表达会滞后多少呢?

Q我的孩子在让人拿东西时会用手示意,但为什么还说他有人际关系障碍呢?

Q不管房间多热也绝不让别人开窗。固执己见,很让人头疼。

Q我的孩子感兴趣的东西和别的孩子不太一样,而且喜欢的程度也不一般。

Q与自闭症相比,阿斯伯格综合症是否属于程度较轻的障碍呢?

Q广泛性发育障碍的3个特征之间有什么共同的原因吗?

Q要教会孩子人际交往,是不是应该让他与很多人接触呢?

Q我的孩子对声音异常敏感,也很挑食,真不知道该怎么办。

Q我们很想充分发挥孩子的才能,将他培养成天才画家或学者,不知是否可行呢?

Q出现什么症状就能够判断孩子患上了AD/HD呢?

Q AD/HD的多动性、冲动性、注意力缺陷,指的都是什么程度的症状呢?

Q患有AD/HD的孩子为什么会有多动或注意力涣散的症状?

Q 对AD/HD的病因,现阶段的研究到什么程度了?

Q我家孩子上小学之前就是一个静不下来的孩子,上3年级以后变得很叛逆,开始很难管教。

Q孩子患有LD,总不愿做作业。

Q患有LD的孩子在学习上有何种障碍呢?有什么具体的特征吗?

第4章医院一般会怎样进行治疗?

Q医院除了能诊断病情外,也能接受治疗呢?

Q我先生总爱骂孩子,弄得我和孩子都精疲力竭。该如何应对这种局面呢?

Q应该如何向学校说明孩子患有发育障碍一事,并获得校方的理解呢?

Q药物治疗是否有效?

专栏什么事"适应症外使用"?

Q 孩子不愿服用医生推荐的药时该怎么办呢?

Q 对患有发育障碍的孩子是否不能进行教育呢?

Q都说要在鼓励和赞扬中教育孩子,但我赞扬了孩子后也没看他显出高兴的样子,为什么呢?

Q应该如何制止发育障碍儿童的不当行为呢?

Q 援助发育障碍儿童计划中有那些具体措施和方法呢?

Q 学校方面对AD/HD的孩子需要注意些什么呢?

Q "疗育"指的是什么?

第5章遇到这种情况该怎么办?

Q如何让周围的孩子理解我孩子的发育障碍,要告诉他们病名吗?

Q邻居和其他孩子的家长总对我提出各种意见,弄得我很是苦恼。

Q我的精力全都耗在了这一个患儿身上了,这样会不会给其他孩子带来精神负担呢?

Q 什么事"记忆闪回"现象?

Q发育障碍会导致孩子闷在家里或不愿上学吗?

Q 孩子晚上不睡早上不起,这也属于发育障碍的症状吗?

Q话说到一半,他就插嘴拐到自己喜欢的话题上去说他想说的事。要怎么办才能让对话顺利进行呢?

Q 普通班级和特别援助班级,哪个对孩子来说更好?

Q孩子不时眨眼、皱眉等,据说这是抽动症的症状,能治好吗?

Q 孩子长大成人后能自立吗?

结语

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广泛性心理发展障碍是根据三个特征来进行确诊的。及时个特征就是人际关系障碍。人与人之间的交往除语言之外,还需通过视线、表情、动作等来相互洞悉,实现彼此交流,而广泛性心

理发展障碍儿童却无法通过视线、表情、动作等理解对方的意思以及表达自己的想法。

第二个特征是交流障碍。比较严重的交流障碍表现为无法和人进行对话;病情较轻的患者虽然能够粗略地表达自己的想法,但话语艰涩,难于理解,很难与人顺畅交流;又或是不能理解说

话人话语的意思,或是无法理解玩笑或讽刺话语的本意。第三个特征是患者的兴趣偏好只集中在特定的或是狭隘的范围内,或者执着于按照同一种顺序行动,非常固执。广泛性心理发展障碍分为很多类型。如果孩子在三岁之前被明确检查出患有人际关系障碍、交流障碍、兴趣行为活动仅仅局限于狭小范围这三种症状即可以称为自闭症。

也有的孩子会出现各种各样的并存障碍。所谓并存,是指出现单个以上符合其他疾病的诊断基准的症状。比如除了广泛性心理发展障碍外,也同时伴有达到AD/HD诊断标准的注意力不集中、多动冲动等症状,或者伴有学习障碍或智力障碍等。此外,无意识地眨眼、皱眉、咧嘴、耸肩等行为叫做"运动性抽动",而无意识地发出"呜呜"声、咂嘴、干咳、冷不丁地冒出一个词来等行为叫做"音声性抽动"。这种抽动症状持续一年以上则称为"妥瑞综合征"(妥瑞障碍)。妥瑞一词源于法国神经内科医生Gilles de la Tourette,他系统地报告了这一障碍。妥瑞综合征也广泛并存于患有广泛性心理发展障碍的孩子当中。这种障碍并非缘于育儿方法不当,而是由于处在大脑深处的基底核部分的神经递质——多巴胺的代谢释放出现异常造成的。其遗传因素很大,之后的感染症会提高发病几率。之前我们提到,如果对广泛性心理发展障碍的儿童跟踪观察到青年期,会发现广泛性心理发展障碍有时会与癫痫并存。另外在睡眠方面,不仅入睡快,睡醒后爱闹,还有梦游和夜惊症状。

夜惊是指孩子在睡梦中突然惊醒,大声哭闹,任凭妈妈怎么哄都静不下来,但孩子第二天醒来却不记得发生了什么。这两种症状都是由于睡眠中枢未发育成熟所引起的。孩子处在NONREM睡眠(深度睡眠)时,在没有醒的情况下做出行为或感到害怕。还有不少孩子患有恐怖症,即对某些特定的事物抱有过度的恐惧感并试图逃避。患有广泛性心理发展障碍的孩子天钻牛角尖,有强迫倾向。所谓强迫倾向,指对某件事特别在意或者必须要做,不做的话就不安心。但是强迫倾向严重时,会出现比如总是不停地洗手、东西因为舍不得扔而堆积如山、必须不停地数数、不按顺序

做事就不舒服、脑子里冒出某个想法后就怎么都停不下来等症状。这些症状如果已经影响到日常生活的话,可以认为这是伴有发现儿童心理障碍.强迫性障碍(神经强迫症)的表现。

有些儿童的交流障碍症状虽然较轻,但直到三岁才会说出一般孩子两岁就会说的"狗狗来了""拿果汁"等由两个词语组成的句子,我们称这类障碍为"阿斯伯格综合征"。此外,有些儿

童虽然具备上述特征,但症状很轻,不符合自闭症或者阿斯伯格综合征的判断标准,我们称之为"待分类的广泛性心理发展障碍"。自闭症的说法很容易让人产生误解,其实它并不意味着

孩子将自己封闭了起来。有一部分儿童表现为:一旦玩起游戏,便会无视前来搭话的人,或者平时不跟任何人有瓜葛,但有人和他说话的时候他也能够回应。还有一类孩子的症状表现为:一个

劲地与陌生人进行积极攀谈或对其进行攻击性质问。以上儿童均患有交流障碍,但虽然同属于自闭症,人际关系处理方面也各不相同,因此决不能一概而论。我们也许会接触到"高功能广泛性心理发展障碍"、"高功能自闭症"等伴有"高功能"这一说法的病名。其实,医学术语上的"高功能"不同于日常生活用语,其含义较为复杂。在智商测试中,如果智商指数(IQ)低于70我们称之为智力障碍,智商指数超过70时,我们称之为"高功能",即这类孩子没有智力障碍。智商指数的一般标准值为100,虽定义为"高功能",但有些孩子的智商指数只维持在70~85的临界值智商水平(我们不能

将之归为智力障碍,但这些孩子的智商与正常智商值相比偏低),当然,也有很多孩子的智商值超过100。

媒体评论

香港中文大学合田美穂教授亲力推荐!

网友评论(不代表本站观点)

来自无昵称**的评论:

自己选的书,很不错。

2016-05-19 09:51:07
来自无昵称**的评论:

自己选的书,很不错。

2016-05-19 09:54:11
来自无昵称**的评论:

物流赞,超级快!

2016-05-19 10:02:04
来自无昵称**的评论:

期待能读懂些什么

2016-06-07 14:16:20
来自泉宝贝**的评论:

好书,强力推荐,值得购买。

2016-07-31 15:47:32
来自安妮962**的评论:

1

2016-09-14 11:50:26
来自大zz198**的评论:

这个 买太多了 要全部写评论 真的有点写傻。。。。。

2016-09-28 10:22:19
来自无昵称**的评论:

非常满意,一直购买

2016-10-09 17:30:47
来自无昵称**的评论:

通俗易懂

2016-10-13 16:07:17
来自无昵称**的评论:

薄薄的一册。书,内容还没看呢。

2016-10-19 21:25:24
来自无昵称**的评论:

不错的书,给家长一个好的参考

2016-10-21 14:21:28
来自无昵称**的评论:

很好,满意

2016-11-04 09:15:55
来自书童之**的评论:

好书

2016-11-07 02:23:49
来自无昵称**的评论:

很好

2016-11-07 11:49:30
来自无昵称**的评论:

好评

2016-11-07 12:07:27
来自匿名用**的评论:

不错的书本

2017-03-30 21:30:34
来自匿名用**的评论:

非常好的一本书,作者写得深入人心。当当正版书

2017-06-12 16:19:12

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