及时章言语理解与表达

考点1主旨观点题

主旨观点题的提问方式主要有“这段话主要想传达的意思是……”“上述文字的主旨是……”“这段话主要说明了……”“这段文字旨在说明……”等几种形式。

浏览材料的重点主要有以下几方面：

1.首尾句

总分结构和分总结构是主旨观点题文段的常见结构，因此文段的首尾句也常常是文段的总论句。

2.关联词

如果把文段比作一棵树，那么句子就是这棵树的枝与干，而关联词就是枝干的分岔点。通过关联词，我们可以分析文段的行文脉络，判断文意的重点所在。下面列举了四类常见的关联词以及关联词前后需重点关注的部分。考生在浏览试题文段时，可根据各关联词的特点，略去不重要的文字，直接抓住句子或文段的重点。

(1)转折关系：当材料中出现“虽然……但/却……”“然而”等关联词时，重点关注转折后的内容。

(2)因果关系：当材料中出现“因此”“因为……所以……”等关联词时，重点关注结果；当材料中出现“之所以……是因为……”时，重点关注原因。

(3)条件关系：当材料中出现“只有……才……”“除非”“只要”等关联词时，重点关注条件。当材料中出现“无论……都……”时，重点关注“都”后的内容。

(4)假设关系：当材料中出现“如果……那么……”时，重点关注“如果”后的假设内容。

3.强调词

作者在表达自己的观点时，为了引起读者的注意，常常使用一些语气比较重或总结性的词句，这些词语就是强调词。浏览材料时关注这些强调词有助于我们抓住作者的中心观点。

主旨观点题中常见的表强调的词、短语有：

(1)应该、应当、务必、一定、必须、迫切需要、就是要；

(2)事实上、实质上、其实；

(3)真正、关键、重要的是、那就是；

(4)可见、总而言之、照此看来、这也就意味着；

(5)科学家相信、专家认为。

4.高频词

作者在围绕一个主题论述时会常常提到这个主题词，这就不可避免地使得这个主题词多次出现。反过来说，文段中多次出现的词语很可能就是文段的主题词，尤其是当这个词多次作为句子的主语出现时，它是文段的主题词的可能性就更大。所以，高频词也是我们在浏览主旨观点题目的材料时需要关注的一个重点。

5.倾向性

主旨观点型的材料不可避免地会带有一定的态度倾向、感情褒贬，我们在浏览材料时要注意材料中带有感情色彩的词句，例如“片面”“可惜”“遗憾的是”等，由此可判断作者的写作倾向。

考点2细节理解题

“细节”是指文段中那些容易被人忽略、混淆的细小信息。阅读理解中有一种根据细节判断选项正误的题型，我们称之为细节理解题。常见的提问方式有“对以上这段话理解正确的一项是……”。

细节理解题中，常见的错误选项有以下几种：

1.无中生有

“无中生有”指选项的内容在材料中没有提及，它通常是命题人依据材料中的某一信息，凭空捏造出相似或相关的信息作为选项以迷惑考生。最常见的“无中生有”情况为选项涉及的某个概念、问题或结论在材料没有提及，尤其当选项是对两个事物进行比较时，考生需警惕，因为很有可能原材料并未对它们进行比较。

2.偷换概念

“偷换概念”是指命题人将文段中的词语偷换成一些相似的词语，改变了概念的修饰语、适用范围、所指对象等具体内涵的一种设错方式。其偷换形式主要有两种：

(1)张冠李戴，即把“张某做了此事”说成“李某做了此事”；或把“张某做了这件事”说成“张某做了那件事”。

(2)大而化小，即文段说的是“大的、整体的情况是如此”，选项偷换为“其中某个小的部分的情况是如此”。

识别此类陷阱，关键在于看选项中是否存在信息错误对接，尤其注意选项的主语、谓语与原文是否一致。

3.以偏概全

“以偏概全”是指以个别事物替代一类事物或以事物的部分特征替代整体特征的一种设错方式。识别此类陷阱，关键看选项的主语是否省略了原文的修饰限定成分，是否扩大了事物的范围，是否混淆了部分与整体的关系。

4.混淆时态

“混淆时态”是指将还没有发生或未实现的说成已经发生或实现的一种设错方式。识别此类陷阱只需留意选项中表时态的词语与原文是否相符。

常见的表时态的词语有：

已然：指已经发生的。常见词语如：“已”“已经”“曾经”“……了”等。

未然：指还未发生的。如：“将”“要”“即将”“将要”“会”等。

正在进行：指当前状态。如：“正”“正在”“在……中”“……着”等。

5.逻辑混乱

“逻辑混乱”是指选项中两个事物的逻辑关系与原文不符，主要包括因果混乱、或然与必然混乱、充分条件与必要条件的混淆、选择关系与并列关系的混淆。

(1)因果混乱

因果混乱有两种情况：因果颠倒、强加因果。因果颠倒指颠倒了因与果的关系，强加因果指把文段中原本不具备因果关系的事物，强拉硬扯，说成具有因果关系。

(2)或然与必然混乱

这主要表现为将可能的说成必然的，将不确定的说成肯定的。识别此类错误，需重点关注文段和选项中表或然和必然的词语。常表或然的词语有：“可能”“也(或)许”“大概”“基本”“差不多”等，常表必然的词语有：“一定”“必然”“必定”“必将”等。

(3)充分条件与必要条件混淆

这主要表现为将必要条件“只有……才”错换为充分条件“只要……就”，即把只有具备条件A才能达到目标B，错换为只要具备条件A就能达到目标B。

(4)选择关系与并列关系混淆

这主要表现为将“或”与“和”混淆。或表示A与B之间选其一，和表示既要有A又要有B。

6.颠倒黑白

“颠倒黑白”是将正确的说成错误的，错误的说成正确的一种设错陷阱。其主要是利用材料信息错综复杂的特点，在选项中将材料明确表示正确(错误)的信息予以否定(肯定)。

考点3逻辑填空题

一、对应分析法

作者在行文时，前后会有相互的照应；命题人在命制逻辑填空题时，也多选那些与句子其他成分有呼应的词语设空。因此，寻找空缺处与前后文的对应关系，成为解答逻辑填空题的关键，而抓住提示这些对应关系的词句，则成为关键中的关键。

1.抓关键词找对应

逻辑填空中空缺处与前后文的关系可分为三类：语义相近、语义递进和语义相对。语义相近常见于含有并列关系的句子中，语义递进常见于递进关系中，语义相对情况较为复杂，下文将详细讲述。这三类情况都有比较典型的标识词，阅读文段时要抓住关键词判断空缺处与前后文的对应关系，根据各类关系的特点解题即可。

(1)表并列关系的词语

并列关系指的是语段中词与词、短语与短语、句子与句子之间在语义上相互关联，在句子结构上趋于相同，在句子成分上地位相当的关系。

表并列关系的词语有：和、与。当空缺处前、后出现“和”“与”等并列词时，考生可判定并列词前后存在并列关系。解题时可选择与空缺处前或后所述内容意思相近或共同描述某一事物、阐述同一道理的词语。

(2)表递进关系的词语

递进关系，指的是后一分句在程度或范围上比前一分句更进一层的语义关系。

表递进关系的词语包括：甚至、更、还、以至、何况、并且、不仅/不但/不光……而且……若空缺前、后出现表递进关系的词语，考生可首先判定空缺处所填词语应与其前或后某个词、句存在递进关系，即所填词语应与其前或后相应词语存在范围或程度上的阶梯差异。若设空在前，则所填词语在范围或程度上应小于空缺处后面的词语；反之，则应大于空缺处前面的词语。

(3)表相对关系的词语

在逻辑填空中，分句间还有一种常见的关系——相对关系，即分句间语义相反或对立。

提示相对关系的四类词语：①转折词：转折前后意相反。②否定词：肯前否后意相对。③选择词：二者选一意相斥。④变化词：今昔对比意相别。

相对关系可通过找出句中相应词语的反义词或与分句语义相对的词语来破题。

2.抓关键句找对应

如果说关键词是通过揭示分句间的关系来间接提示空缺处词语，关键句则是对所填词语的直接提示——对关键句进行归纳总结，找到对应的概括词即可正确解题。