高中英语写作教什么？怎么教？——描述文，注重特征与细节；记叙文，注重情节与发展；议论文，注重论据与逻辑；说明文，注重对象与方法；应用文，注重规范与得体。本书基于课程标准，点拨英语写作教学的目标与评价要点，提供多样化、实用的教学活动设计以及多元化的评价方法与工具，在提升高中生英语写作水平的同时，激活他们的语言思维。本书既可供高中英语教师教学时参考，也可供高中生自学使用。
基于课程标准，点拨英语写作教学与评价要点帮助学生把握各类文体的内容特征提供多样化的、实用的教学活动设计运用多元化的评价方法与工具呈现不同文体的写作教学案例与解析高中英语教师必备的案头书。
汤青：上海市教育委员会教学研究室英语学科教研员、高中部主任，上海市特级教师，兼任上海外语教育出版社特邀编审、《上海英语教研》月刊编委主任等职务。独立撰写、主编或参与编写的教学、教研专辑共计三十余本，2011年出版专著《英语教师的十五项修炼》；
李蒨：上海市杨浦区教师进修学院高中英语教研员，中学高级教师。担任杨浦区英语学科高地项目的秘书长。曾获得“全国中小学外语教师园丁奖”及“全国中小学外语教师名师”称号；
王宏年：上海市杨浦区教师进修学院高中英语教研员，中学高级教师。撰写的论文《发挥课堂观察作用，促进教师课堂教学能力》获得了2014年上海市英语学科教育教学论文评选的一等奖。
及时章 基于标准的中学英语写作教学与评价
及时节 中学英语课程标准解读
第二节 中学英语写作教学要点
第二章 帮助学生把握各类文体的内容特征
及时节 描述文：注重特征与细节
第二节 记叙文：注重情节与发展
第三节 说明文：注重对象与方法
第四节 议论文：注重论据与逻辑
第五节 应用文：注重规范与得体
第三章 根据文体特征，设计多样化的教学活动
及时节 特征与细节：描述文写作教学活动设计
第二节 情节与过渡：记叙文写作教学活动设计
第三节 对象与方法：说明文写作教学活动设计
第四节 论据与论证：议论文写作教学活动设计
第五节 规范与得体：应用文写作教学活动设计
第四章 运用多元化的评价方法与工具
及时节 凸显主体与过程的评价
第二节 整体性评价与分析性评价
第三节 批阅符号与教师评语
第四节 自评与互评工具
第五节 写作评价流程
第五章 高中英语写作教学案例与解析
及时节 描述文写作教学案例与解析
第二节 记叙文写作教学案例与解析
第三节 说明文写作教学案例与解析
第四节 议论文写作教学案例与解析
第五节 应用文写作教学案例与解析
参考书目
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书写得很好，应该能够对高中教师的写作教学起到很好的启发作用。里面有很多东西很深奥，需要好好地思考。教学案例的展示与分析也很扎实，适合于基础较好的高中班级英语教师
