及时章 绪 论

1954年,美国较高法院对布朗与托皮卡教育委员会的案件宣布了一项判决,判定将黑 人和白人儿童分隔在不同的学校就读是非法的?较高法院的这项判决在很大程度上受到 了心理学家和其他社会科学家所提出证据的影响,他们就种族隔离对黑人儿童的心理伤害 进行了大量的研究?下面是心理学家肯尼斯?克拉克给出的对布朗案件产生极大影响的 证词——克拉克报道了他对一群黑人幼儿的研究?

我在你们的要求下,于上个星期四和星期五制定了这些测验,并对scott`s branch小学中 的儿童,特别是那些低年级的群体进行了测试,我使用了我告诉你们的方法——黑人和白 人玩具娃娃,它们除了肤色以外,在其他方面都是一模一样的?

我把画有这些娃娃图像的纸呈现给他们,并按顺序询问他们以下问题指给我看你最 喜欢的或者你最想玩的那个娃娃";"指给我看哪个看上去是漂亮的娃娃";"指给我看哪个 看上去是不好的娃娃"?

我发现,在我测试的6 ~9岁的总共16个儿童中,有10个选择了白人娃娃作为他们偏 爱的或最喜欢的?他们中的10个也认为白人娃娃是漂亮的,16个儿童中的11个选择了棕 色娃娃作为看上去"不好"的娃娃?这与以前我们测试300多个儿童得到的结果是一致的, 我们将此解释为,黑人儿童早在6岁?7岁或8岁时就已经接受了关于自己种族的负面刻板 印象?

我们不得不做出的结论是,这些儿童在其人格发展过程中的确受到了伤害,他们个性 中的不稳定性是明显的,我认为每个心理学家都会接受这样的解释,并且对这些现象做出 同样的解释?

你能看出为什么这份证词——一份来自心理学研究的直接叙述——对较高法院和国

家对于种族隔离所付出的心理代价的理解产生了多么巨大的影响?

本章作为开宗明义及时章,首先需要明确什么是心理学?心理学的历史发展过程,心理 学的特点和当代心理学的主要研究内容?

及时节 什么是心理学

心理学(psychology)是研究人和动物心理现象发生?发展和活动规律的一门科学,它既 是理论学科,又是应用学科,主要研究个体心理,包括认知?情绪和动机?能力和人格等,也 研究团体和社会心理?它包括理论心理学和应用心理学?心理学既研究动物的心理(研究 动物心理主要是为了深层次地了解?预测人的心理的发生?发展的规律),也研究人的心理, 而以人的心理现象为主要研究对象?因此,总而言之,心理学是研究心理现象和心理规律 的一门科学?

一?心理学是一门科学

在我们生活的周围环境中,有各种各样的现象,如日月星辰?山川河流?风土人情?社会规范等,它们有的属于自然现象,有的属于社会现象?这些现象分别由不同的学科进行研 究,构成了人类不同的知识领域?人的心理现象是自然界最复杂?最奇妙的一种现象?艾 宾浩斯(1850-1909)曾说:心理学是一个悠久的过去,但却只有一个短暂的历史?心理学 一词源于希腊语,由"psyche"(灵魂)和"logos"(学问)所组成?心理学是研究灵魂的学问? 古希腊哲学家亚里士多德(公元前384 ~公元前322)的《论灵魂》一书,是人类文明史上最 早关于心理学的专著?而后,心理学一直在哲学领域内发展,是哲学的组成部分?

1879年,德国哲学家?生理学家冯特(1832 ~ 1920)把实验法引进心理学,并在德国莱比 锡大学创建了世界上及时个专门的心理学实验室,对感觉?知觉?注意?联想和情感展开系 统的实验研究?这标志着心理学从哲学的母体中分离出来,成为一门独立的实验科学,冯 特因此也被视为心理学的创始人?随后,他还创办了及时个心理学杂志《哲学研究》,出版 了及时部科学心理学专著《生理心理学原理》?冯特的工作对心理学的发展起到了划时代 的意义?

二?心理学是研究人的心理现象及其规律的科学

人是作为个体而存在的,个人所具有的心理现象称个体心理?个体心理异常复杂,概 括起来有认知?情绪?动机和意志?人格三大方面?

(一)认知过程

认知(cognition)是最基本的心理过程,指人们获得知识和应用知识的过程,或信息加工 (information processing)的过程,这是人的最基本的心理过程?它是人对客观事物的属性及 其规律的认识,包括感觉?知觉?记忆?思维?语言?想象等?人脑接受外界输人的信息,经过 头脑的加工处理,转换成内在的心理活动,再进而支配人的行为,这个过程就是信息加工的 过程,也就是认知的过程?

人们获得知识或应用知识的过程开始于感觉与知觉,感觉是人最简单的认知活动,但 却是我们认识事物的起点和基础?我们看见颜色?听到声音?闻到气味时,就产生了各种不 同的感觉?在感觉基础上,辨认出风的凉爽?空气中花草的清香?鸟的鸣唱?汽车的轰鸣等, 这时你对事物个别属性的感觉就转化为对事物的整体知觉,知觉是事物的整体及其联系与 关系的认识?知觉是在感觉的基础上产生的,但不是感觉简单的相加?在知觉中人的知识 经验起着相当重要的作用?当你回到家中,户外感受到的一切还会"历历在目",这种积累 和保存个体经验的心理过程就是记忆?记忆是人在头脑中保留以前感知过的对象或现象 的映像再现?当我们利用感知材料和已有知识经验分析和思考,认识到事物内在的?本质 的特征和规律,形成对事物的概念,进行推理判断,解决面临的各种各样的问题,这就是思 维,它是认知的高级形式?人们还利用语言把自己思维活动的结果?认知活动的结果与别 人进行交流,接受别人的经验,这就是语言活动?人们不仅能直接感知事物,记住和回忆经 历过的事物,同时还可以在感知?记忆?思维的基础上对头脑中的形象加以改造,形成新的 形象,这就是想象?例如,作家创造一个人物形象?科学家构建自己的理论模型?设计人员 设计一种机器模型或者方案,都包含着复杂的想象活动?

(二)情绪过程

情绪(emotion)或情感(feeling)是人对客观事物的态度体验?人们在认识客观事物的 时候,不仅能够认识事物的属性?特性及其关系,其表现也并不是无动于衷?冷漠无情的,总 是要对之采取一定的态度,产生某种主观体验,如获得成功的喜悦?失去亲人的悲伤?对不 道德行为的憎恨?xt祖国名山大川的赞美等?凡能满足人的需要或符合人的愿望?观点的 客观事物,能使人产生愉快?喜爱等积极体验;相反,凡是不符合人的需要或违背人的愿望? 观点的客观事物,就使人产生烦闷?厌恶等消极体验?情感是在认知的基础上产生,又对认 知产生巨大影响,成为调节和控制人的认识活动的一种内在因素?积极的情感能够激发人 们认识的积极性,使人锐意进取?积极向上;相反,消极的情感会使人消极?沮丧,窒息人们 认识与创造的热情?

人类的认知和行为不仅受情绪和情感的影响,而且是在动机的支配下进行的?动机 (motive )是指推动人的活动,并使活动朝向某一目标的内在动力?例如,一个人希望成为某 一领域的专家,并以自己的努力为这一领域的发展做出贡献,这种内部的动力会成为推动 他学习和工作的动机?一个人希望在一个集体中得到认可和享有一定的地位,这种内在动 力会成为他处理各种人际关系的动机?动机的基础是人类的各种需要,即个体在生理和心 理上的某种不平衡状态?人有生理需要,如饥饿择食?口渴等,也有社会需要,如劳动的需 要?人际交往的需要?成就的需要?自尊的需要等?人有物质的需要,如衣物?食物?住房?交 通工具等,也有精神需要,如认知的需要?美的享受的需要等?正是在不同需要的基础上形 成了人的不同动机?动机具有性质和强度的区别,动机不同,人们对现实的态度及相应的 行为方式也不一样?

(三)意志过程

人对客观事物不仅要感受它?认识它,同时还要改造它,使它适合人的需求?人们在认 识世界和改造世界的过程中,必须要有明确的目标,还要制订计划?选择方法?克服种种困 难,最终才能实现预定目标?意志是人自觉地确定目的,并根据目的去调节和支配自身的 行动,克服困难去实现预定目标的心理过程?

认知?情绪情感与意志这三个过程不是彼此孤立的,而是相互联系?相互制约的?认知 是情绪情感和意志的基础,只有正确与深刻的认知,才能产生强烈的情绪情感和坚强的意 志,正所谓"知之深,则爱之切";情绪情感和意志又会影响认知活动的发展,因为情绪情感 和意志既在人的认知过程中起过滤和动力作用,同时又是衡量人的认知水平的一个重要标 志?同样,情绪情感也会对意志产生推动作用,而意志又有利于情绪情感的丰富和升华,各 种心理过程及其相互关系是心理学研究的一个重要内容?

(四)人格

人格是个体在遗传的基础上,在社会化过程中所形成稳定的?具有一定倾向的心理品 质或特征的总和?它包括人格倾向性和人格心理特征两方面?

1.人格倾向性是心理活动动力方面的心理特征,包括需要?动机?兴趣?理想?信念? 世界观?自我意识等?人格倾向决定着人对现实的态度,决定着人对心理活动对象的趋向 和选择,是人格结构中最活跃的因素?它制约着所有心理活动,表现出人格的积极性和社 会实质?各种人格倾向性在个体成熟与发展的不同阶段所占的地位也是不同的?儿童时 期,兴趣在心理和行为活动的支配和调节中占主导地位;青少年时期,理想开始占主导地 位;青年后期和成年期,人生观和世界观逐渐成为主导的人格倾向,支配着人的整个心理与

行为活动?

2.人格特征是一个人经常表现出来的稳定的心理特征?它集中反映了人的心理活 动的独特性,包括能力?气质和性格?例如,有的人音乐才华出众,有的人擅长语言表达,这 是能力上的差异;有的人活泼好动,有的人沉默寡言,这是气质上的差异;有的人认真能干, 有的人马虎懒散,这是性格上的差异?性格是人格心理特征中的核心,它反映了一个人的 基本精神面貌?

心理现象虽然分为认知?情绪和人格三大方面,是心理学的主要研究对象?三个方面 是密切联系?不可割裂的?认知的需要推动人们去探索世界,交往的需要推动人们去建立 各种人际关系,并获得各种各样的情绪体验?人格是通过心理过程形成的,对客观现实的 认知?对外界事物的情绪情感体验及对客观事物积极改造的意志活动中,人的能力?性格? 信念?世界观等逐渐形成;已形成的人格又影响着心理过程,并在心理过程中得以表现,使 人的各种心理过程总带有个人的色彩?

心理学的基本任务是揭示人的心理现象的实质,探讨心理活动发生发展的规律,并 应用这些规律为人类生活服务?具体来说,就是要对人的心理现象描述?解释?预测的 控制?

第二节 心理学的历史

心理学和其他科学一样,也有自己的历史发展过程?在它的早期历史上,也曾记载着 人们对心理活动的种种猜测和解释?各种各样关于灵魂的描述,在历史上表现了人类对自 身的精神现象曾有过浓厚的兴趣和好奇心,恰似炼金术对于现代化学一样,这样一些猜测 为后来心理学的发生奠定了基础?

心理学虽然是一门较年轻的科学,但就其基本概念的形成而言,却可以追溯到远古时 期?"心理"这一概念早在公元前的古希腊哲学中就已经出现了?集其大成者是亚里士多 德(公元前384 ~公元前322年)的心理学专著《灵魂论》?在《灵魂论》中,亚里士多德把 "心理"这种东西理解为有机过程,并把它分为"植物的"?"动物的"和"理性的"三种,并把 心理功能分为认知功能和动机功能,在他看来,认知功能有感觉?意象?记忆?思维等?在中 国提出与"心理"有关的思想比古希腊还早,孔子(公元前551 ~公元前479)在《论语》中巳 经广泛地论述到教育心理学的某些问题?然而,数千年的人类认识史证明,认识心理活动 及其本质绝非容易之事?

科学心理学诞生产生重要影响的哲学思潮是17世纪法国的理性主义及17 ~ 18世纪英 国的经验主义?理性主义的著名代表人物是法国的笛卡儿(1596—1650)?他贬低感觉经 验,抬高理性能力,相信人有"天赋观念"?他认为,认识就是靠理性的直观的去发现"清楚 明白"的天赋观念?笛卡儿是个二元论者,认为身和心是两种截然不同的本原:人的身体像 一部机器,其结构和行动均可用机械原理来说明,于是他提出了反射的概念;而心是自由 的,是感知?思维和意志的主体?他认为,身和心可以互相影响,即所谓身心交感作用,身心 交感地点在脑内的松果体?经验主义的奠基人是英国的洛克(1637—1704