专题一我国课程改革的回顾与理论

[2014 吉林延边 多选]我国新一轮课程改革的社会背景包括()。

A.知识经济B.教育信息化

C.教育全球化D.教育现代化

[答案]ABCD。解析：基础教育课程改革的国际背景，大致从以下三个方面加以阐述：知识经济、信息化和全球化的影响和冲击。国内背景，基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和同志“三个代表”的重要思想为指导，贯彻党的教育方针，推进素质教育。

[2014 江苏连云港 填空]进入20世纪后半期，尽管各国的教育改革因国情和教育传统有差异，但都体现了新的共同发展趋势，各国教育改革的核心都是。

[答案]课程改革

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[2015 山东济南 单选]新课程改革的理论基础是()学习理论。

A.人本主义B.认知主义

C.建构主义D.行为主义

[答案]C。解析：建构主义教学理论因关注学生、强调创新、提供评价多元性等，而受到我国基础教育课程改革的极大关注。它是我国目前正在进行的基础教育课程改革的重要理论依据。

[2015 河北沧州 单选]新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是()。

A.建构学习论B.结构学习论

C.认识学习论D.联结学习论

[答案]A。解析：建构主义学习理论可促进课堂教学形成，有助于学生思维发展的具体教学方法，主要有研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学法等。

[2015 湖南株洲 单选]新一轮基础教育课程改革的理论基础包括()。

A.人本主义理论、智能理论、素质教育理论

B.人的发展理论、多元智能理论、建构主义理论

C.人的发展理论、合作学习理论、建构主义理论

D.人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论

[答案]B。解析：新一轮基础教育课程改革的理论基础是多元智能理论和建构主义学习理论。社会主义教育目的以马克思主义关于人的发展学说作为其理论基础。以加德纳为代表的多元智能理论认为，人的智能是多元化的，人的发展具有多种可能性，应当注重培养学生的创造能力，而这一思想指导新课改建构全新的课程设计思路。建构主义理论强调以学生为中心，认为“情境”“协作学习”等对意义建构具有重要作用，同样是新课改的理论基础。故本题当选B项。

专题二新课程改革的目标和理念

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[2014 山西大同/2014 贵州凯里 单选]基础教育课程改革的指导思想是()。

A.“三个代表”和“八荣八耻”B.“三个面向”和“八荣八耻”

C.邓小平理论和“三个代表”D.“三个面向”和“三个代表”

[答案]D。解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和同志“三个代表”的重要思想为指导，贯彻党的教育方针，推进素质教育。因此本题选D。

[2014 贵州凯里 多选]教育的“三个面向”是指教育要()。

A.面向学生B.面向未来

C.面向现代化D.面向世界

[答案]BCD。解析：教育的“三个面向”是指面向现代化，面向世界，面向未来。

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[2015 河南新乡 单选]新课程改革的核心任务是()。

A.构建和谐的校园生活环境

B.促进学生树立正确的发展观

C.提高学生的学习能力

D.促进每个学生得到较大限度的发展

[答案]D。解析：新课程改革的核心任务是促进每个学生得到较大限度的发展，其根本途径是通过转变教师的教学模式、教育理念来转变学生的学习方式，为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。

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[2014 河南三门峡 单选]课程改革倡导()三种学习方式。

A.自主学习、探究学习、合作学习

B.自主学习、意义学习、合作学习

C.自主学习、独立学习、合作学习

D.自主学习、探究学习、学术学习

[答案]A。解析：新课程改革倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。

[2014 广西 单选]新课改强调学习评价要淡化甄别，重视()。

A.选拔B.评优C.发展D.检查

[答案]C。解析：新课改强调对教师和学生的评价，要重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转变。

[2014 山东乐陵 多选]关于课程改革的具体目标，下列表述正确的有()。

A.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程

B.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能

C.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力

D.改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

[答案]ABCD。解析：详见正文内文。

[2013 山东省属 多选]《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，基础教育课程评价改革的目标是()。

A.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能

B.发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

C.着重突出课程评价在学校经费拨付上的选拔功能

D重点强调课程评价对教师教学绩效的评定作用

[答案]AB。解析：基础教育课程改革的具体目标中关于课程评价的是：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

[2015 广西 判断]我国新课改强调基础教育课程结构应体现均衡性、综合性和选择性。()

[答案]√。

[2014 福建 填空]新课程结构的三个基本特征是均衡性、综合性和。

[答案]选择性

[2015 湖南株洲 填空]多元智能理论是新课程的理论基础之一，其提出者是。

[答案]加德纳

[2015 湖北荆门 简答]基础教育(新)课程改革的六个基本目标。

[参考答案]

新课程改革的具体目标：

(1)实现课程功能的转变(核心目标)；

(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；

(3)密切课程内容与生活和时代的联系；

(4)改善学生的学习方式；

(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；

(6)实行三级课程管理制度。

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[2015 吉林吉林/2013 福建 单选]新课改的核心理念是()。

A.为了每一个学生的发展

B.更好地提高学生成绩

C.满足社会、家长提高升学率的需求

D.提高每一位教师的教学水平

[答案]A。解析：新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。

[2014 江苏南通 判断]为了每位学生的发展是我国新一轮基础教育课程改革的核心理念。()

[答案]√。解析：新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。

[2010 福建 简答]基础教育课程改革的核心理念是什么？简述新课程倡导的学生观。

[参考答案]

基础教育课程改革的核心理念是：一切为了每一位学生的发展。

新课程改革所倡导的学生观主要有以下几点：

①学生是发展的人；

②学生是独特的人；

③学生是具有独立意义的人。

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一、单项选择题

1.[2013 四川泸州]新课程改革改倡导()。

A.建构性学习B.认知结构

C.发现学习D.人本主义

2.[2014 湖南郴州]()是新课改的较高宗旨和核心理念。

A.以人为本B.以学生为中心

C.一切为了每一位学生的发展D.学生的发展

3.[2015 山东省属]《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定的基础教育课程改革的具体目标不包括()。

A.改变课程过于注重知识传授的倾向

B.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状

C.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状

D.改变课程实施过于封闭的现状

4.[2014 山东龙口]在课改中提出教学评价的基本理念是()。

A.甄别适合培养的学生

B.选拔适合教的学生

C.促进学生成绩提高

D.形成促进学生发展的教学

5.[2014 湖南郴州]现代教育改革的核心是()。

A.课程改革B.提高师资水平

C.教学组织形式改革D.加强道德教育