前言

及时部分 导学篇

课程导学 自主学习体验与思考

一、课程意义

二、观察与思考：一条娃娃鱼命运的启示

专题导学一 体验信息技术与课程整合

专题导学二 信息技术与学科教学整合基础

专题导学三 信息技术与学科教学整合的教学设计

专题导学四 信息技术与学科教学整合的绩效评估

专题导学五 信息技术支持的讲授教学

专题导学六 信息技术支持的研究性学习

专题导学七 信息技术支持的协作学习

专题导学八 网络整合教学模式

第二部分 讲座篇

及时章 信息技术与课程整合概述

及时节 信息技术与课程整合的概念

一、课程整合的概念

二、课程整合的源与流

三、信息技术与课程整合的含义

四、信息技术与课程整合的意义

五、信息技术与课程整合的基本原理

第二节 信息技术与课程整合的内涵

一、信息技术与课程整合的内容

二、信息技术与课程整合的基本原则

三、信息技术与课程整合的层次

第二章 信息技术与学科教学整合的理论基础

及时节 学习理论

一、行为主义学习理论

二、认知主义学习理论

三、建构主义学习理论

第二节 多元智能理论

一、多元智能理论的产生背景

二、多元智能理论的主要观点

三、多元智能理论的课程实施方法

四、信息技术对多元智能理论的促进与支持

第三节 其他相关理论

一、信息技术与课程整合的心理学基础

二、信息技术与学科教学的知识论基础

三、信息技术与学科教学整合的社会学基础

四、新教育观念

第三章 信息技术与学科教学整合的教学设计

及时节 信息化教学设计

一、信息化教学设计概念

二、信息化教学设计方法

三、信息技术与学科教学整合的教学设计特点

四、信息化教学设计的评价标准

五、信息技术与课程整合的教学原则

六、信息技术与学科教学整合的教学设计过程

第二节 信息技术与课程整合的资源设计

一、学习资源的涵义

二、学习资源的分类

三、学习资源作用机理

四、单学科整合中的资源

五、多学科整合中的资源

第四章 信息技术与学科教学整合的评价设计

及时节 信息技术与学科教学整合视野下的评价革新

一、传统教学评价解读

二、信息化教学评价原则与指标

三、信息化教学评价的取向：发展性评价、绩效评价

第二节 学习绩效管理与评价

一、绩效相关概念

二、学习绩效管理的运用原则

三、绩效评价的原则与流程

第三节 电子学档的内涵与原理

一、基于学习档案的评价

二、电子学档与信息化教学评价

第四节 基于电子学档的绩效管理与评价应用

一、基于电子学档的过程性评价

二、基于电子学档的绩效评价的运用

三、基于电子学档的绩效管理与评价：模型与应用

第三部分 实践篇

第五章 信息技术支持的讲授教学

第六章 信息技术支持的研究性学习

第七章 信息技术支持的协作学习

第八章 网络整合教学模式

课程结语：信息技术与课程整合的效度和信度

参考文献