《会计学》(第10版)继承了美国著名会计学家、斯坦福大学商学院查尔斯?T?亨格瑞教授以往《会计学》版本的优良传统，涵盖了财务会计和管理会计的所有基础知识，代表了基础会计的主流，是一本非常的教材。第10版也是对已故亨格瑞教授的好纪念。我们认为本书具有以下特点：

1.正文结构安排合理，内容丰富多彩，激发学习热情

本书共26章，包括了基础会计、财务会计和管理会计的基本内容。作者按照由浅入深、循序渐进的原则，设置了三部分内容：基础会计(第1~7章)、财务会计(第8~17章)、管理会计(第18~26章)。这三个部分各成体系，又环环相扣，脉络清楚。

本书自始至终突出激发学习热情的理念，激励学生在思考和操作中进行学习，避免了枯燥的“填鸭式”教学方式。为了便于学生学习会计的原理和方法，贯彻激发学习热情的理念，作者在每章特意安排了以下内容：(1)问题导向的章节安排。作者将学生在学习中常见的问题写入书中，引导学生有针对性、高效率地完成学习。全书26章包含了151个会计问题。(2)章首案例。章首案例将学生推向了会计的现实世界，在那里业务决策影响组织的未来。案例提供了关于每章主题的现实企业背景，激励学生在思考中进行学习。(3)图表。本书安排了许多图表，其目的是通过图解的方式阐述会计概念以及概念之间的相互联系，使读者直观地理解会计原则、程序和方法。(4)决策指南。该栏目向管理者——不仅是会计师——显示了何时、为何以及如何利用会计信息做出英明的业务决策。

这种全新的安排有助于读者迅速地掌握会计的基本原理和方法。同时，也使本书内容丰富多彩，便于激发读者的学习热情。

2.注意会计和决策之间的关系，力求帮助读者成为决策者

“算为管用、算管结合”这句话在本书中得到了极好体现。正如本书前言所说，学习会计学知识就是要帮助学生在一个变幻的商业世界中航行。会计学的基本知识将帮助他们更好地做出决策，评价现实环境，并理解数字的价值。

每章开始的章首案例，为读者提供了一个企业的范例，并引用了该公司管理者、投资者或所有者对该章主题的精辟论述。STL公司的范例贯穿于每章的始终，它将会计和企业的实际决策紧密地联系在一起。各章的习题均包括那些在企业实际经营决策中将用到的相关资料和财务指标。为了帮助读者认识会计和决策的关系，作者还特意增加了案例分析。

3.习题、案例多种多样，难度层层递进，巩固所学内容

本书中的习题材料紧扣正文所讲内容，形式多种多样。大致来讲，习题分为两大类：疑难问题和小组作业

原书中的习题包括快速检查、初级练习、一般练习、疑难问题、案例、小组作业、综合练习和跨章练习，本书选择了疑难问题和小组作业两种类型。。(1)疑难问题。每一题都有明确的学习目标，与正文紧密联系，以便学生查阅正文。(2)小组作业。通过学生之间合作解决一个现实问题，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力。

这种习题案例的安排，体现了从易到难、由浅入深的原则，在难度上层层递进，便于学生巩固所学内容。

4.工作团队阵容强大，内容分工细致，帮助学生取得职业成功

除了三位作者之外，该书的工作团队还包括：学生评审者(帮助检查正文和习题)、教师评审者(对全书进行评审)、团体参与者、其他作者和评审者(编写和评审教师手册、录像指南、学习指导、CD、幻灯片、技术、现场录像、在线课程，等等)。在这个强大工作团队的努力下，本书不仅内容丰富多彩，而且整体质量。《会计学》(第10版)的工作团队有一个共同的目标：帮助学生理解会计概念，并取得职业成功。通过教材、习题以及其他媒介，他们提高了学生的职业素养，增进学生在未来职业生涯中的成功。这些努力具体体现在以下几个方面：(1)注意批判性思维的培养。书中设计的案例有利于培养学生的批判性思维。(2)注意会计与相关环境之间的联系。书中设计的章首案例、企业实例，能帮助读者把会计问题与相关环境紧密地联系在一起，进行系统思考。(3)注意培养读者使用会计信息的能力。本书的读者不一定都从事会计工作，但他们都可能要使用会计信息，为此，本书详细讨论了会计信息使用中应注意的问题。(4)注意职业道德教育。(5)注意交流技巧的培养。(6)注意信息技术的应用，增进学生在信息时代的职业能力。

作为本书的译者，我参加了本书前两个中文版本(第6版和第10版)的翻译和组织工作，我深刻地体会到本书的先进教育理念。因此，近五年来，我将本书的部分内容在中央财经大学的MBA，MPAcc以及多个面向高级经理人的培训项目中进行运用，取得了良好的教学效果。

本书可以作为高等院校经济管理类学生会计学课程的教材，也可供财务会计人员和经济管理人员自学会计时使用。本书的主要目的是