3～6岁被称为幼儿期。这时期比婴儿期的活动更加活跃，孩子开始离开父母身边与小朋友一起玩耍。这时期要保障孩子与小朋友充分玩耍的机会和环境。

了解孩子的发育特征，育儿会变得更快乐.......

到了幼儿期照顾孩子变轻松，不过又有了新的问题

孩子长到3岁的时候，照顾起来就不那么费劲，可以说暂告一个段落。虽然还有很多问题，比如"不听爸爸妈妈的话""尿不湿还是摘不下来"等，不过到底不用总是抱着了，孩子可以自己走；或者即使偏食有不爱吃的，到底能自己吃饭了。婴儿期的孩子哭，父母常常因为不明白原因而焦躁不安，3岁以后孩子可以自己告诉我们是因为"肚子疼"，或者"不舒服"等，父母自然会轻松一些。比起不能片刻稍离的婴儿期，这个阶段是不同的。

但是，父母总是会联想很多，当幼儿期的孩子显示他们的性格时，父母又开始担心"这孩子这么我行我素，有没有问题啊"等等。还有，很多父母都听说"父母的教育不同，孩子的发展也会不同"，于是担心"我有没有让孩子的能力充分发挥呢"，常常感到焦虑。

了解孩子的发育，育儿的烦恼也会减少

这种时候最重要的是了解孩子发育的特征，比如"孩子是这样成长的""3岁的孩子是这样想的""4岁的时候孩子对这些事感兴趣"等。如果父母明白孩子"这个时候想做这些事""这个时候帮他做这些就可以了"，那么父母游刃有余，育儿将更加轻松快乐。

从30页开始，我按照年龄段总结了孩子的发育特征。了解了这些特征，你就不会为孩子的成长发愁，不会做违背孩子发育特点的事情。

不要责备孩子，好好地守护他，等待他的飞跃

孩子不会做一件事情，很多时候是因为他的发育还没有到达那个阶段，并不是因为"偷懒"，或者"不认真去做"。

所谓发育是需要花很长时间慢慢进行的。如果还没有发育到那个阶段，用奖励来吸引孩子，或者严格地管教孩子都是没有用的，孩子并不能理解。"连这个都不会！再努努力啊"，即使你再这么说，做不了的事情还是做不了。打个大人的比方，即使再怎么严格要求，让之前没有学过中文的人第二天就会讲中文，这是不可能的。

比如，让一个3岁的孩子"一定要遵守约定"，父母再怎么严厉强调，他也根本不理解"守约""毁约"的意思，这样做是没什么用的。所以父母说着"排队排队"，有的孩子还是会往队伍前边插。

还有，告诉一个3岁孩子"后天奶奶会来"，孩子只会理解为"不久的将来奶奶会来"，并不能明确区分"明天"和"后天"的差别。他们只是模糊地知道未来的意思就是"今后"，过去的意思是"前些日子"。

"早上起床晚上睡觉，接着又早上起床，这似乎就是一个单位""如果这种现象重复两次好像就到了后天了"，孩子在不断重复这种体验的过程中慢慢形成了"24小时"的概念。到四五岁的时候就明白"明天"是怎么回事了。那时他可以很好地形成时间的坐标轴，有了时间的感觉。

到这时候，以前曾经怎么努力也未做到的事情，孩子都可以很容易地做到了。这就是所谓发育。以前的失败和努力如今开花结果，大脑突触的连接突飞猛进，所以不用费劲就可以做到。随着大脑功能的进步，以前感到难做的事情也可以做到，这就是"发育"。

一定要尊重孩子的自尊心..............

幼儿期是希望得到同伴认可的时期

幼儿期较大的特征是，孩子会离开父母身边，能够与小朋友一起玩很长的时间。

孩子会开始想交朋友，接着进一步要成为集体中的一员来跟大家一起玩。还有，孩子开始关心别人怎么看自己的行为，快速萌发了自我和知性的意识。

对孩子来说，2岁前被父母以及家庭重视是最重要的，到了幼儿期可以在集体中玩耍的时候，为集体所认可也是很重要的事。

会做很多运动后，孩子会感到开心

到了4、5岁的时候，孩子有了一种"失败的话样子很逊，这挺讨厌"的想法，不能再像以前那样单纯地去挑战任何事物。这时候如果父母理解到这是一个"发育的阶段"，就不会想当然地责备孩子"以前还挑战一下呢，现在怎么不敢做了？"。父母可以表示理解，"是啊，也有不想做的时候呢"，不去伤害孩子的自尊心，同时也可以鼓励他说"谁最开始都有失败的时候，可以试着做做啊"。

幼儿期的孩子身体能力增强，也活泼好动。他可以全力奔跑，也会爬树，还会左右腿交替跳着走。

人类只要具备了某种能力，意欲将这种能力加以发展是其本能。会跑了以后他会想一直跑到天边，会在单杠上翻转后他也会想做无数遍。他会一直让自己的可能性发挥下去，我们只要从旁支援他就可以了。

5～6岁的反抗期源于运动欲望没有满足的不满

最近有很多妈妈因为自己5、6岁的孩子进入了反抗期而苦恼。所谓反抗期，我们是指2岁左右的孩子自我意识萌发，无论什么都想自己做，可是做又做不好，所以变得焦躁不安；或者指由于受到婴儿待遇而发泄自己不满，使得父母束手无策这种时期。到了4、5岁，孩子都开始听话，一般来说反抗期应该结束了。

但是现在的育儿环境很少能有让孩子尽情玩耍的地方。孩子非常想活动自己的身体，而没有相应的环境，他们的身体得不到尽兴的活动，造成欲求不满，就开始了反抗。

这种时候要是理解孩子的发育特点，知道他反抗的缘由，就明白解决的办法，"可以让孩子在外边多玩玩"，这样育儿也变得轻松多了。

育儿方式可以改变孩子。了解发育特点精心育儿

发育是一点一点进行的，不会突飞猛进，一下子就会做很难的事。对孩子说"为什么连这种水平的事情都不懂？""你得好好地学习"什么的，别指望他现在就能明白，这需要他具备跟成人相同的思考能力时才能明白，至少得到十五六岁以后,还需要10年的时间呢。

如果身边有很多孩子，可以看到不同年龄段的孩子，自然会知道"4岁的时候不会做的事情，到了6岁左右很轻松就会做了"。但是，在现今是比较难做到的。大致掌握发育的过程在这个意义上也是很重要的。

一定要理解孩子的成长过程，育儿中不要强求孩子。

从下一节开始我们将按"3～4岁""4～5岁""5～6岁"的年龄段，分别就"身体能力的发展""知性的发育?心灵的成长""社会性的发育"等几个方面进行说明。

不过，在参考的时候要记住，这些说明并不意味着"到这个年龄必须会做这些事"，而是告诉父母，"因为是这样的程度，应对孩子的时候要这么做"，或者"即使再怎么呵斥孩子，他也是做不到的"。

3~4岁

从旁关注孩子的挑战

这时的孩子开始具备"预测"事物发展的能力。他们开始理解图画书里的故事，并且开始玩"过家家"等模仿游戏。他们的手指变得灵活，所以什么事都想自己去做。父母要跟在孩子身后，关注他们自己的挑战哦。

发展孩子的灵巧性和行动欲..........

可以做日常生活中的基本动作

孩子到了3岁，日常生活中的基本动作都可以做到了。

人类在日常生活中其实在做很多复杂而多样的动作。比如玩具掉到地板上时，"哎呀，危险！"，不禁赶紧躲避，或者捡起、扔掉东西，或者开门什么的，孩子3岁的时候，类似这些细微的日常动作都可以做到，但是较复杂的步伐或者跳着走还不会，不过他们可以从滑梯上滑下来，可以吊在树干上，可以一般地走路和跑，可以脚擦地悄悄地走路。

在幼稚园或保育园看到比自己大的孩子做更多各种运动的时候，他们照葫芦画瓢地也非常想去做，他们的身体能力一下子成长起来。

手指变得灵巧，模仿大人甚至想用