每个学生的发展都有着无限的可能性，如同一棵大树的种子，如果植根大地，总有24小时会枝繁叶茂，高可参天；倘若放进水杯，最多能养成绿萝。对学生的生命成长而言，语文课本充其量只是滴水，课本之外则是浩瀚的海洋。一旦远离了读书的滋养，学生的精神的土地就会板结，情感的田园就会荒芜，心灵的泉眼就会枯竭，最终难免视野狭窄，情感苍白，精神软骨，认识侏儒，心灵乏氧，变成"字纸篓"和"机器人"，这无论于学生、家长，还是于社会、民族，都是一个不幸。我和我的一群志同道合的同事不想带着孩子整天在蜗牛角上较雌论雄，我们渴盼打破课本的禁锢，带着孩子们跳出题海、畅游书海，加强人文积淀，培补精气神，并同步提升读写能力及语文综合能力，为其终身发展奠定根基。
人大附中的名著阅读活动，是从中国现当代经典作品起步的。《人大附中学生这样学语文：走近经典名著》，一个个文学大家：鲁迅、茅盾、老舍、巴金、沈从文、钱锺书、宗璞、路遥、余秋雨、史铁生、林清玄、龙应台……向孩子们翩翩走来；一部部堪称经典的文学名著——《呐喊》、《茶馆》《子夜》、《红岩》《边城》《四世同堂》《狼图腾》《文化苦旅》《野葫芦引》《平凡的世界》《穆斯林的葬礼》，让孩子们读得如醉如痴，欣然忘我……
于树泉："让传世作品传世，让不朽精神不朽"，在人大附中连续8年高三之后，语文特级教师于树泉把名著带进初中课堂，从鲁迅、老舍、路遥到雨果、梭罗、歌德，从《呐喊》《四世同堂》《平凡的世界》到《悲惨世界》《瓦尔登湖》《浮士德》……书香唤醒了课堂内外，滋养了精神家园。在充满琐碎、平庸、功利、浮华的世界中，于老师是复活的士大夫，是当代的魏晋风骨，是蛰居中学的知识分子。 ——同事评介
吴凌：人大附中语文高级教师，曾获北京市中学紫禁杯班主任、北京市教学现场课比赛一等奖。从教17年，形成自己独特的教学风格，在教师和学生中颇得好评。近几年来，尝试将"名著阅读"带入语文课堂，与同事进行语文课程改革。致力于引导学生做真人，读好书，爱生活，乐此不疲，孜孜以求。
序言与经典同行的幸福 朱永新
自序关于读书
及时章亲近阅读写出真情——现当代文学经典
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人大附中初一年级学生所阅读文学名著中最有代表性的五部作品是：红色经典《红岩》，老舍长篇小说的扛鼎之作《四世同堂》，"首届曼氏亚洲文学奖"获奖作品《狼图腾》，茅盾文学奖获奖作品《穆斯林的葬礼》和《平凡的世界》。学生对这五本书特别喜爱，读起书来手不释卷，每天早读和午休的时间，一个个捧着书专注阅读的身影是教室中最动人的图画；读书讨论会上孩子们争先恐后地朗读精彩篇章是课堂上最动听的声音。
为了更好地引领学生阅读名著，深入思考，老师们采用了以读带写的方法，让同学们用文字表达自己真挚的读书感受。一开始学生们还只是习惯复述概括情节，于是，老师们这样引导学生进一步思考：
最近阅读的名著中给你感触最深的一个形象是谁？是令人心疼的小萝卜头、向往自由的小狼；是爱国的瑞全、勇敢的田晓霞，还是老实本分的梁亦清……你对这个形象有怎样的思想感情，请你写出你最真切的感受。
当然在阅读名著的过程中，你一定有沉醉其中忘却自我的感受。可能你想痛骂卖国的大赤包、冠晓荷；可能你和追逐自由的小狼一起驰骋在辽阔草原；可能你想对少平说："我真佩服你！"可能你想……你可以把想对书中人物说的话以书信的形式写下来，表达你真切的思想感情。
慢慢地，学生开始学会自己寻找合适的角度，写出自己的独特感受。他们对书中人物的爱与恨，对书中情节的理解与感悟，对书中主题的思考与探究，对自己人生之路的选择……都融入了阅读后笔下流淌的文字中。
之后，老师们又尝试引导学生在名著阅读中关注文字背后的情感，深入地体会作品形象的精神世界，例如：
你的生活中一定有不少快乐的事情吧？名著当中的人物也和你一样，经历着属于自己的乐事。《朝花夕拾》记录了鲁迅童年的乐趣，其中《从百草园到三味书屋》一篇里，鲁迅对斑蝥的喜爱，对描绣像的迷恋，还有对捕鸟的记忆，都让我们体会到孩童的天真与自由的快乐；《苏东坡传》中，旷达的东坡居士即便被贬黄州，也依然能够寄情山水，写下"一点浩然气，千里快哉风"的千古名句……
细品人物的"乐"，你能看到他们不同的精神追求。"乐"是韩新月站在未名湖畔浮现的笑脸，是孙少安看到红砖及时次出炉时成功的欣喜。细品人物的"乐"，你更能体悟不同的人生态度。你一定记得瑞全远赴战场时，心中涌起的喜悦，还有大赤包得到那不堪的"官位"时得意洋洋的眉眼。
这小小的"乐"字值得让我们回味与思考，尝试写出你对人物"乐"的理解。
在教育的急功近利、粗糙、急迫背后，仍然是教育本质的失落：人们不愿承认，教育是一个"慢活"、"细活"，是生命的潜移默化的过程，所谓"润物细无声"，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要"深耕细作式的关注与规范"。这在当下是有一种迫切性的。
——北京大学中文系教授 钱理群
那些充满智慧和让人灵魂飞扬的书，其中任何一本，只要被打开，我们便立即进入了一个与凡尘不一样的世界——哪里光芒万丈，流水潺潺，空气充满芬芳，果树四季挂果。。。。。。
从本书中，你会发现，人大附中学生已经走进这个无限美好的世界。
——著名作家、北京大学教授 曹文轩
中学阶段多读一点名著，会让人发展得更，成长得更健康，进而涵养大家品质，为终生发展奠基。愿每个孩子都走在名著阅读的路上。
——人大附中校长 刘彭芝
走进名著，养成终身阅读的习惯，打好精神的底子，是一个学生的立身之本，一个教师的责任，一所学校的根本任务，一个民族的千秋功业。
——人大附中校长 翟小宁
一年多来，我读了十多部中国现当代文学名著，写下几万字的读书笔记。感谢阅读，让我能有自己的见解和思想，并能自信地在纸上挥洒自如。
——人大附中初二学生胡雨石
中国拳法分为内家拳与外家拳。一个人如果精通内家拳，内在的气质会改变，一个人如果精通外家拳，则性格和精气神儿会变得刚强硬朗。而阅读名著仿佛是一种灵药，它既使人的气质平静如水，又使人的精神充实硬朗！
——人大附中初三学生 吴双
刚上初中时，老师在语文课本之外让我们读名著、写读书笔记，每周带我们去图书馆。开始时，我有些疑虑甚至不理解：这样子能学好语文吗？然而随着一次又一次的考试检验，我愈加佩服老师的见解与理念，而我也在学好语文的同时，拓宽了自己的视野，学会了自主学习的方法。
——人大附中学生 俞一凡
阅读名著是另一种体验，刚开始甚至是痛苦的。每每写周记，我总是挠头，不知从何下笔，写些什么。慢慢地读下去，我不得不去想他们为什么要舍生忘死，把生命奉献给崇高的事业和信仰？他们的生命意义又是什么？与我有什么关系……我的心灵之窗似乎渐渐打开，智慧之光照进来，引导我从懵懂中走出来。
——人大附中学生 陆天明
从小学阅读"校园小说"到初一开始阅读"中外名著"，我完成了一次心灵经过名著洗礼后的蜕变。从开始看书时"低级趣味"的大笑，到与主人公一起流泪、和作者一起叹息，再到掩卷后不停地深思，这就是名著给予我的精神成长。
——人大附中学生 郭文萱
还可以，选择的篇章还可以
推荐大家购买
给孩子看看，对学习有帮助
一直在当当买书，铁粉，正品，物流快，活动给力，大爱当当！
我读了再评价，
受益匪浅的一本书，值得一看。
很好的书，有幸能遇到
书很好，对孩子有帮助，孩子还小，大人先了解一下，以后可以和孩子一起慢慢学。
很受启发!实用的书
教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要“深耕细作式的关注与规范”。这在当下是有一种迫切性的。
介绍名校的有关学习方面的书都值得买来看看，参考借鉴。
是一些读后感之类的文章，感觉一般
英语学习资料。备着用。
引人入胜，经典必读。
内容丰富，希望可以把里面的书看完
喜欢，以后再回购！
范文多，方法少
多次购买，非常实用！
以为是讲一些学习的方法，结果是他们写的作品集。唉，又被题目诓了！
对于孩子如何学好语文，是非常非常实用的一本书。
一本非常不错的书。教你怎么阅读名著。除此之外，范文也值得学习。推荐！
一本好数目，一堆超越年龄的读后感，对应了名著的巨大感染力和文字后作者对生活、人性。。。的深刻思考！争取初中阶段前读完这些书
人大学生的读书笔记，主要想通过这本书了解一下他们读的什么书。这本之前还出版过一本，不知那本怎么样，有看过的吗？
是高中生读物中相当不错的一本，有助于孩子提高写作水平。
老师推荐的书，孩子读了很喜欢，当当购书很方便
一本名著的范文集，先留着吧，孩子还小暂未能看懂
相当不错，正版，内容充实。给孩子买的，希望对小孩成长能有帮助。
老师介绍的书，学习人大附的学生怎样学习语文。
希望外甥学习语文有帮助，发货速度很快，农村5天就到了，好评！
我们的学生虽然没有人家厉害，但也可以向他们学习。
教育资源确实不均衡，这样的老师肯定能育出好的学生
真的是太好的一本书呢，孩子才二年级，却也爱看。
适合引领孩子如何去写有关名著的读书报告和读书笔记。
对初中学生的语文学习，视野的拓展有非常大的帮助。
很震撼！觉得和北京的孩子相比，我们的孩子读书太少，也太没质量了。如果帮孩子提高阅读水平和能力，是一个亟待解决的问题。
读了一下，感觉不错，给孩子一点阅读名著读后感思路
挺不错的，序言和前言都向学生介绍了如何更好的去看与理解名著。给孩子参看学习下，名校的学生是怎么看书与总结的。
这是买的第二本于树龄泉老师，吴凌老师的作品，对孩子阅读，和学生语文有帮助。并且介绍了很多适合初中学生阅读的经典读物。
