PART了解孩子性格，先了解孩子情绪

做幼儿教育工作者这么多年，接触了很多孩子和家长。家长每每在反映孩子的问题时，总会涉及孩子的情绪问题。家长经常提到“我的孩子脾气大”“我的孩子特别爱哭”“我孩子总是怕这个怕那个的”，对于这些情绪问题，他们似乎有些伤脑筋，不知道该怎么去应对。父母的爱对一个孩子意味着什么？英国心理学家鲍比尔研究发现，该年龄段的孩子正处于亲子依恋形成期。依恋是指婴儿和其照顾者(一般为母亲)之间存在的一种特殊的感情关系，它产生在婴儿与父母的互动中。依恋不仅能提高婴儿的生存能力，而且决定其一生的适应性发展。如果孩子在早期的关系中体验到爱和信任，他就会觉得自己是可爱的、值得依赖的；如果他认为父母或者亲人不爱自己，他就会认为自己一定不是个好孩子。在第二种孩子的内心深处，他会觉得自己是一个不值得别人爱的人，会变得自卑、没有安全感，可能需要用一生的时间不断地让自己变好，以求得到父母和周围人的肯定，让他们爱自己。但是，在这个过程中，他很难找到自信和真正的快乐。与之相反的是，有些觉得父母不爱自己的孩子认为错出在父母身上，这样的孩子对他人是没有信任感的，他会充满愤怒的情绪，用各种各样的“坏行为”来惩罚父母和周围的人。同时，他也会觉得自己很委屈，全世界的人都不是好人，都对不起他，这样成长起来的人怎么可能幸福和快乐呢？听了这样的解释，多数家长都会长出一口气：“放心了。我们都很爱孩子，全家人都很爱他！”可我想说的是，家长爱不爱孩子是一回事，孩子觉没觉得被爱是另外一回事。父母都是爱孩子的，但是孩子却很难感受到父母的爱。下面这几个问题，所有为人父母者都应该思考一下，看看自己的回答是什么。

在孩子3岁之前努力学习控制大小便阶段，他出现失误，你能不催促他、指责他、恐吓他、羞辱他吗？ 在孩子周岁学步阶段，他喜欢走来走去，尤其喜欢走坑坑洼洼、有水有泥的地方，你能不限制他，不强行把他抱走，不双手紧紧地抓住他，让他赶快停止吗？ 在孩子2岁左右发展秩序感阶段，他喜欢大的、好的、看起来无缺的东西。因为你无意间掰开了他的苹果，他大哭大闹时，你能给他道歉，并给他换个完整的苹果吗？ 孩子希望你能陪他一起玩，希望你能拥抱他、陪伴他时，你能尽量满足孩子而不是一拖再拖，先做自己的工作吗？

以上4个问题，你可以做到几个？如果都可以做到，那证明你确实是爱孩子的，你的孩子也能感受到来自父母的爱，你和孩子都是幸运的。如果无法全部做到，建议你仔细读读这本书。因为你需要了解婴幼儿心理发展的特点，因为每个孩子需要的爱是不一样的，而一个孩子在每个阶段需要的爱也是不一样的。你还该学一学教养、沟通方面的技巧，因为要把你的爱表达出来，并让孩子感受到，不是一件容易的事情。这些内容都可以在本书中找到。

1了解孩子的心理发展特点及要求

孩子处在幼儿发展的不同时期，思维方式、心理发展特点是不同的，其性格发展具体表象也不一样。美国著名发展心理学家埃里克森认为，人的心理发展要经历8个阶段：

婴儿期(0～1岁半)：基本的信任感与不信任的心理冲突； 学步期(1岁半～3岁)：自主意识与害羞(或怀疑)感的心理冲突。 儿童早期(3～5岁)：主动意识与内疚感的心理冲突。 小学期(6～12岁)：勤奋感与自卑感的心理冲突。 青少年期(12～18岁)：自我同一性(自我认同)与角色混乱的心理冲突。 成年早期(18～25岁)：亲密感与孤独感的心理冲突。 成年期(25～65岁)：繁衍意识与停滞感的心理冲突。 老年期(65岁以上)：自我调整与绝望感的心理冲突。

其中，前3个阶段都处于幼儿期。孩子处在不同阶段，心理发展需求不一样，引起孩子成长问题的原因也不一样。 及时个阶段(0～1岁半)0～1岁半幼儿心理发展的重点是信任关系。如果家长在这个阶段的带养方式得当，幼儿会发展出良好的信任关系，建立坚实的安全感。0～1岁半幼儿的生理和心理特点是：

不具有主动行为能力，很多需求都是被动得到满足的； 生活重点在吃喝拉撒睡等日常事件中。

但是，如果家长和成人认为这个时期的孩子只要吃饱不饿就行，那就大错特错了，因为这个阶段的孩子与成人相比较，只是语言表达能力尚未发育成熟，其他的需求和情感、情绪与成人是一样的。如果家长只重视孩子生理需求的满足，忽视心理需求，当孩子有需求、哭闹时，父母不能及时出现并给予安抚，必然影响孩子建立信任感。孩子最初对父母形成的信任感会影响其他一切信任感的形成，因为孩子如果不信任父母，就很难信任周围的人。具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，对未来充满了信心；反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足，自己生活在一个非常不安全的世界，没有可以信赖的人。信任感带来“希望”，起着增强自我的作用。埃里克森把“希望”定义为“对自己愿望的可实现性的持久信念，反抗黑暗势力、标志生命诞生的怒吼”。可见这一时期的心理发展对幼儿终身的心理品质及人格发展具有重要影响。这个时期带养孩子最重要的原则就是及时、、恰当、一致地满足孩子的需求。及时回应当幼儿有需求、出现哭闹等问题的时候，家长要及时时间发现并给予帮助，幼儿内心深处就会对家长充满信任。否则，对于0～1岁半阶段的幼儿来说，片刻的等待都会让其焦虑不已，这种焦虑的感受会导致幼儿在将来不能接受片刻的等待。有些新手妈妈不够敏感，非要孩子哭得很厉害了，才对孩子有回应；也有些帮忙带孩子的老人认为，孩子一哭就抱，将来就放不下了，就让他哭一会儿没有关系的。这种不及时反馈孩子的行为，会使幼儿性格发展受到不良影响，导致其脾气暴躁。回应幼儿哭了，可能是因为饿了、渴了、不舒服了、烦躁了、寂寞了，家长能够辨识孩子的需求，就做到了回应，幼儿对家长的信任会更进一步。有一些妈妈虽做到了“及时”，但是面对孩子的需求，不知所措，不知道孩子到底要干什么，在一次次揣测孩子需求的过程中，把孩子的坏情绪给逼出来了。所以，妈妈该多观察、多总结，理解孩子的需求。恰当满足当幼儿有了需求时，家长应该恰当地满足他。过度满足或者不满足都不是恰当的做法，会影响幼儿对家长的信任感。恰当是一个动态的过程，对1岁孩子恰当的事情，不意味着对3岁孩子还是恰当的。1岁的孩子哭闹着要妈妈抱，抱他是恰当的；3岁的孩子哭闹着要妈妈抱，妈妈过来就抱起孩子，就变成不恰当了。这时，妈妈应让孩子用语言表达自己的需求，不表达出来就不抱。态度一致当幼儿出现某种需求时，家长要以一致的态度满足幼儿，这包括所有看护者的行为和态度的一致，也包括一个人前后行为和态度的一致。对于孩子的需求，不能因为家长心情好就满足，家长心情不好就不满足。从始至终，家长以一致的态度对待幼儿，会增加幼儿对家长的信任感。幼儿养育中，如果家长的态度不是因为幼儿的行为做出的反应，而是因为家长自己的心情和状态，就会让幼儿很焦虑，不知所措，严重影响幼儿及其成年之后的积极性格和稳定情绪。

测一测 你的孩子是否有安全感如果你及时、、恰当、一致地回应了0～1岁半孩子的需求，那么孩子就有安全感，否则就会影响孩子安全感的建立。回答下面3个问题，测测孩子是否具有安全感(适用于8个月～24个月幼儿)。

测试项目：1.当家长带孩子到一个陌生的环境(封闭但是安全的环境)时，家长在，孩子能放心地探索环境和玩耍。2.如果家长要离开，让孩子独自待一会儿或玩一会儿，孩子会哭闹，不希望家长离开，表现出分离伤心。3.如果2～3分钟之后，家长回来，孩子会非常开心，希望家长抱一抱、亲一亲，寻求亲密。

如果孩子的表现全部符合上面3种情况，那么就说明孩子的安全感发展良好。如果孩子的表现不符合上面某一项或者某几项的情况，那么就说明孩子有可能缺乏安全感，需要家长予以关注。