我们写这本书的目的并不是希望帮助你成为最的老师，而是希望帮助你更有智慧更有方法地提高你的教学技巧和学生的学习能力。我们将在未来的180天中的每24小时与你分享一些简单高效的日常教学策略。我们希望这些方法、策略以及行动建议能帮助你提高课堂教学质量以及学生学习效果，也希望你能像所有教师一样，与学生建立积极而密切的关系。作为一名教师，由于肩负着众多的责任，所以很容易顾此失彼，看重一些我们本无须看重的东西，忽略一些我们本不该忽略的东西。因此，每24小时，我们都需要提醒自己做自己该做的事情。你可以将这本书看成是一个备忘录，也可以将它视为一个贯穿全学年的教学指南，它将在你教学的每24小时为你送上温馨的提醒、善意的建议、周全的行动计划。

我们坚信，每一位教师内心深处都期待自己成为一名教师，这个美好的愿景始终在等待着实现的那24小时。我们也坚信，每一个学生内心深处都期待着找到自己无限的潜力，这些潜力始终在等待着释放的那24小时。我们希望这本书能帮助你成为自己内心深处期待成为的教师，同时也希望你能帮助每一个学生找到真正的自我，发掘出他们较大的潜力。请好好享受这一切吧！

第57天 写给学生的神奇小纸条

请静心思考

当有人夸奖你将事情做得很好，并对此给予了高度评价时，你会有什么样的感觉呢？好吧，让我们想象一下，假如你是一名学生，当你走进老师时，你的老师递给你一张小纸条，上面写着老师非常欣赏你所做的一件事！仔细想象一下，你会有什么感觉呢？

你可以这样做

我们认识一位非常有亲和力的中学老师，她每年都会分享和学生一起做的一些非常美好的事情。我们经常将这位老师的这个好方法分享给所有年级的老师，很多老师已经成功地使用了这一方法，并一直在享受这一方法带给他们的美好成果。因此，我们也很想和你一起分享这个好方法。

在一年中的很多时候，她会给班级里的每一个学生写一张非常简短的小纸条，上边通常写着她非常欣赏学生做的一些事情。她的学生们总是迫不及待地阅读从她这得到的小纸条。学生脸上洋溢着的情不自禁的微笑和骄傲是那么耀人！他们紧紧地抓住这些小纸条，就好像它们是价值百万的金子一样。很多她以前教过的学生告诉她，他们至今还保留着那些小纸条，并且打算像艺术品一样长期收藏它。

这位特别的老师是一位中学老师，但在这里我们想重点强调的是，每一个年级的老师都在使用这一方法，而且每一个使用过这种方法的老师都非常喜欢它！

今天的行动很明确——试着像我们刚刚和你一起分享的故事那样去行动。切记保持纸条的简洁——两三句话即可。接下来，你不需要付出任何行动，只需要静静地观察学生的反应！

学生的心声

您给了我一张小小的纸条，它深深地触动了我的心扉和灵魂。在纸条上您只是简单地记下了您喜欢我所做的事情，但对于我来说，它是一笔珍贵的财富，甚至比金子还宝贵。

第104天 学会忽视

请静心思考

的老师总是知道课堂上什么事情可以忽视，这是他们成功的秘诀。他们对教室里发生的一切都了如指掌，但对于有些事情，他们却假装视而不见！他们永远都会记得，孩子就是孩子，他们明白孩子不可能做出像大人那样的稳重、理智和成熟。相反，那些碌碌无为的老师则不会忽视任何事情，他们甚至会为一个极小的、让人分心的事情而停止自己手头上正在做的重要的事情，最终他们不得不花费大量的时间用于不停地处理那些微不足道的事。

你可以这样做

举个例子，菲科迪夫女士正在上课，一个学生正在用他的铅笔敲打课桌。菲科迪夫女士假装没有看到，继续讲课。由于她在教室里不断走动，因此她可以走到那位学生的课桌旁，停下来提醒他，这并不是件很难办到的事情。然而，菲科迪夫女士却没有这么做，她只是与这位学生进行了目光接触，并且做了一小会儿的暂停。然后，她发起了一个课堂讨论，并问了这位学生一个问题。在这位学生回答完问题之后，她表扬了他。于是，铅笔敲打课桌的动作悄无声息地停止了。

再举个例子，玛丽女士正在上课，一个学生正在用他的铅笔敲打他的课桌。玛丽女士迅速朝学生走去，并大喊：“住手！”学生问：“什么？”玛丽女士狠狠地回答：“你知道我说的是什么！” 学生回答：“我什么都没有做！” 玛丽女士气愤地回答：“你做了！我看得很清楚！别撒谎！”好了，我们无须再告诉你故事的发展和结局了，你一定能猜到。

以下是一些老师可以忽视的学生课堂行为：

● 两个学生之间偶尔的耳语。

● 学生为了吸引大家的注意力而故意发出的怪声。

● 思想不集中的学生。

● 一个学生低声的喃喃自语。

● 两个学生之间轻轻的笑声。

仔细考虑上述清单，并评估你在课堂上能忽视或者不能忽视的学生课堂行为。今天就请你努力忽视学生的这些课堂行为！

如果你完成了！

高效的老师往往会发现，对于学生的某些行为，好的方式就是装作没看见。

第110天 不要轻易被学生激怒

请静心思考

在第22天的时候，我们曾强调过作为老师所犯的较大的错误就是让学生找到你的弱点和软肋。所有的老师几乎都承认：让学生抓到我们的软肋只会使事情雪上加霜。但是，我们总是一次又一次地犯这种错误。

你可以这样做

被学生抓到软肋的老师很容易被学生牵着鼻子走，不仅无法及时解决问题，而且可能情绪失控，甚至会与学生产生冲突，使事态的恶劣程度不断升级。下面是几个典型的案例。

学生：我从来没想过这么做！

老师：不，你就是想这么做！

学生：为什么？

老师：因为我说过要这么做！

老师：请认真听课！

学生：我一直在认真听！

老师：不！你没有在听！

当然，我们仅仅是给你列出了师生对话的开头，你可以想象一下这样的对话会引发什么样的后果。

今天，请先想一想，当下次学生企图激怒你时，你将如何处理？请随时记得提醒自己是成年人，不能和学生产生冲突和争吵。不管学生说什么或者做什么，你都要保持冷静。请牢记：在课堂问题的处理过程中，只有一个人能够毫无理智地转身离开，但这个人绝不是你！同时，也请你记住你随时都可以选择跟学生说“等你冷静下来后我们再谈”，然后冷静地离开。当学生的行为显得无理时，而你却试图和他理论，这种行为极不可取，而且毫无作用。请先控制好你自己，再来控制课堂局面。

如果你完成了

做一个明智的老师，不要轻易与学生产生冲突。一旦陷入与学生的剧烈冲突，请像成年人一样去行动，尽快结束冲突。无论如何，请坚持做一个有职业素养而不是鲁莽冲动的老师！

第112天 巧妙利用课堂空白时间

请静心思考

“好啦，同学们，在下课铃响之前我们还有一分钟的时间，如果你们能保持安静，我就不会再给你们布置任何任务。”听起来是不是很熟悉？你是不是也曾犯过类似的错误。想象一下，如果你在下课之前的一分钟内让学生什么都不做，会发生什么状况呢？我敢肯定学生一定不会闲着，他们一定会自己找事做，而且他们所做的事情永远不可能是你所想的。

你可以这样做

众所皆知，学生永远都不可能合理地安排自己的闲置时间，因此我们不得不巧妙利用课堂的空白时间。我们不能让学生无所事事，更不能以许诺不再布置课堂任务的方式来哄着学生不要捣乱，或者在一些学生提前完成作业时，恳求他们保持安静。在第63天的时候，我们已经讨论过，高效老师会有意识地让学生一直保持忙碌，这样学生就找不到时间去捣乱了。

我们从那些巧用课堂空白时间让学生保持忙碌的高效老师那里，总结了一些教学技巧。

● 高效老师通常会准备一些只需要1分钟、2分钟或者5分钟就能完成的课堂活动，这是因为他们知道，如果他们布置一个需要花费15分钟的活动时，有些学生可能花10分钟就完成了，而有些学生可能花15分钟还完不成。如果这个活动还需要多花一些时间才能最终结束，那么那些提前完成活动的学生一闲下来就会开始做出一些破坏课堂纪律的行为，比如相互之间讲小话、打闹，等等。此时，老师应该给这些学生一些额外的课堂活动，让学生忙起来。

● 高效老师会经常变化自己的课堂活动，让它们更加丰富多彩，以确保学生对它们始终感兴趣并且能积极参与。

● 当学生正在完成分配的课堂任务时，高效老师通常都会四处走动，监督学生完成。

● 在两个课堂活动的转换之间，高效老师会设置迅速而平稳的过渡。

●高效老师总是会做好充分的计划，因此他们永远有用不完的课堂活动，这使得他们的学生始终能保持忙碌，利用课堂的空白时间进行有效学习。

仔细考虑上述的清单，然后确定清单中的哪些你已经做得很好了，哪些你还需要不断完善它。今天，请从清单中选择一个课堂技巧，然后开始在特定的场合不断地练习它、完善它。同时，你也要观察当学生有放弃某个学习任务的倾向时他们的反应如何。你会发现学生放弃课堂任务的现象不是发生在他们厌烦课堂任务的时候，就是发生在他们对任务不理解的时候，或者发生在他们无所事事的时候。

学生的心声

让我无所事事，或者让我忙碌起来，在这两者之间，我发现后者更容易让我全神贯注地投入自己的精力去学习。

第142天 有趣的学习游戏

请静心思考

学生很喜欢做游戏，这是经过众多研究得出的结论。但是，作为和学生朝夕相处的老师，我们根本不需要专门的研究来告诉我们那些我们已经知道的事实。对于学生而言，游戏是非常迷人、刺激以及有趣的。不仅如此，游戏对于成人而言也是非常有趣的！

你可以这样做

的老师常常会把游戏融入自己的教学活动之中，其中，好也是最容易的一种方法就是将功课的复习融入游戏之中。下面是一种我们最喜欢和学生玩的游戏，它专门用来测试学生对功课的掌握程度。

拿一个干净的废纸篓或者将一个铁圈固定在门后面，这样就可以让学生开始一场篮球游戏。你要在玩这个游戏的前24小时就通知你的学生，因为这是一个复习功课的游戏，你必须要让学生重视这个游戏，以便他们提前复习那些你将要测试的知识和技能。现在，游戏开始：问学生一个在你测试范围内的问题或者让学生向你展示一项技能。如果他回答正确，那么他将获得1分，外加一次投篮的机会。如果他投中了，那么他将再获得1分。如果一个学生的回答是错误的或者投篮没投中的话，那么他就要等待下一次机会了。我们通常喜欢将整个班级分成两个大组，让这两个组的成员彼此竞争。这种方式能够让还没轮到的学生也积极参与到整个游戏当中，他们彼此之间也更愿意为对方喝彩。

我们为你提供的这个游戏已经经过了所有年级老师的实践，并且都非常成功。今天，我们鼓励你和学生进行更多、更好、更有创意的游戏。不管什么样的游戏，只要确保它能与你所教的知识密切相关，并且能给参加游戏的每个人获胜的机会，那就值得你试一试。当然，如果老师也能参与游戏的话，学生会非常高兴。因此，你可以在课堂上多安排一些有趣的游戏，并尽量与学生一起做游戏。

如果你完成了！

多让学生参与到丰富多彩、趣味盎然的学习游戏中，这将有助于打破课堂沉闷的气氛，让千篇一律的教学手段和方法得到极大的改善。

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