1.在汉字解说领域，汉字树系列首次通过系统梳理汉字构件，描摹出“汉字树状图”，将看似毫不相干的汉字联系起来，探索字与字之间的逻辑关联。
本系列丛书包括：《汉字树：活在字里的中国人》、《汉字树2：身体里的汉字地图》、《汉字树3：植物里的汉字之美》《汉字树4：汉字中的野兽之美》、《汉字树5：汉字树中的建筑与器皿》、《汉字树6：五千年的刀光剑影》
2.《汉字树1：活在字里的中国人》围绕“人”的概念，从“人的生命周期”“人的姿态变化”“大”“女”四个方面，详细解释500个与“人”相关汉字的含义。
3.《汉字树2：身体里的汉字地图》以每个人为关心的“人的身体”为出发点，汇集680个与“身体器官”有关的汉字，辐射到“肉、骨、心、头、鼻、眼、耳、牙、口、手足”等11个中心话题，形象地展现出汉字的丰富内涵。
4.《汉字树3：植物里的汉字之美》围绕着大自然中的“植物”，从“屮”“木”“禾”“糸”四个方面，收录将近800个与植物相关的汉字，将一棵枝繁叶茂的汉字之树呈现在读者面前，形象生动又富有趣味。
5.《汉字树4：汉字中的野兽之美》分为“虫”“鱼”“鸟”“兽”四个部分，收录将近500个与动物相关的汉字，将汉字的字形之美清晰地展示出来。
6.《汉字树5：汉字中的建筑与器皿》从文明的起源开始，详尽的讲述了生活中所能遇到的，与器物房舍的相关汉字。从每个字的构形上我们可以发现，汉字与器物房舍、与文明发展息息相关，交相辉映。
7.《汉字树6：五千年的刀光剑影》从人类文明进程中的“干戈”与“玉帛”入手，详细解读与之相关的将近700个汉字的基本含义，并以图画形式描述汉字构形源流。
8.本系列丛书不仅详细解释这些汉字的基本含义、常见用法以及汉字背后的趣味故事，同时搜集并标注这些汉字的甲骨文、金文、篆文等字体以及繁简写法等，由简入繁、由浅入深逐步揭示汉字的发展脉络。读者可以迅速了解不同汉字之间的逻辑关系，即便是毫无文字学根基的读者，也可以在趣味阅读的同时，学习古文字学的入门知识。
被选入2014年全国教师暑期阅读推荐书目
CCTV-1“中国汉字听写大会”官方推荐图书！
当今讲得透彻、有趣、易懂的汉字解密书。读者可以一边欣赏图画，一边阅读故事，一边学习汉字知识。
《汉字树》上市一月即引发多家报纸、网络媒体报道狂潮，并迅速占领图书畅销榜首，成为汉字解说类冠军读本！ 本书的装帧方式，在国内同类书中，实为首创，受到广大读者的喜爱。是文字爱好者快速入门的良师益友;适合老师、学生、家长三方共读的汉字经典!
本书以“树”的形式来解读汉字，将看似没有关联的汉字形象化地展现出来，让读者在趣味阅读的同时，轻松掌握汉字的不同意义及用法，既能丰富文字学知识，又能提高国学素质。
本系列丛书详细解读与人、身体、植物、动物、建筑与器皿、武器等相关的将近3800个汉字的基本含义，并以图画形式描述汉字构形源流，同时也详细罗列了与这些汉字相关的甲骨文、金文、篆文等海量信息。
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廖文豪
现任台北商业大学副教授，钟情于古汉字研究，钻研甲骨文十余年，发表过《汉字龙原来是一条逆天之龙》、《纹身习俗对汉字的影响》、《在汉字里遇见上帝》、《品茗汉字里的酒香》等文章，《汉字树》系列一经上市即收到热烈反响，目前已授权中文繁体字版和简体字版和韩文版。
汉字树1：活在字里的中国人 及时章 人 人的生命周期分为四个阶段/12 胎儿时期/15
孩童时期/19
长成期/32
衰老期/33
第二章 人的姿态变化/42
双脚站立的人/46
跪坐的人/60
躺卧的人/78
与他人互动的人/86
消失不见的人/91
张口吐气的人/96
离不开土地的凡人/103
邻国人民/108
支撑家族的民族英雄/117
人的躯体/120
弯着身体的人/124
其他由“人”所衍生的字/128
第三章 大/138
“立”的衍生字/143
“天”与“辛”的衍生字/145
“屰”的衍生字/166
“夭”的衍生字/168
“文”的衍生字/174
“黄”的衍生字/178
其他由“大”所衍生的字/184
第四章 女/198
“母”的衍生字/204
万民皆由女而生/208
女人的婚姻与生活处境/214
汉字树2：身体里的汉字地图
第五章 肉与心/12
“月”的衍生字/14
“夕”的衍生字/16
“肉”的衍生字/20
“骨”的衍生字/24
讹变为月的字/27
“心”的衍生字/33
第六章 头/44
“头”的衍生字/46
“自”的衍生字/53
“目”的衍生字/62
“臣”的衍生字/73
“直”的衍生字/77
“耳”的衍生字/80
“牙”的衍生字/86
第七章 口/88
与嘴巴或声音有关的“口”/90
“厶”——一股云气/90
“曰”——张口说话/97
“亼”——闭合的口/102
“舌”——口中吐出一条会摆动之物/111
“古”——十口相传/114
“吅”——连连呼叫声/116
“告”——吹牛角宣告/119
“可”——击石咏唱/121
补充/124
“右”——引导搀扶/128
“加”——加油声/129
其他与嘴巴有关的“口”/131
与嘴巴或声音无关的“口”/138
“凡”的衍生字/138
“井”的衍生字/145
“向”的衍生字/148
“高”的衍生字/150
“石”的衍生字/153
“品”的衍生字/155
“呂”的衍生字/156
“串”的衍生字/160
“中”的衍生字/161
“豆”的衍生字/163
“壴”的衍生字/166
“囗”的衍生字/170
“田”与“用”的衍生字/174
“ ”的衍生字/181
第八章 手/184
单手所表达的汉字/188
“”——左手/188
“攴”或“攵”——手持器具/193
“殳”——手持长棍/196
“寸”——谨慎的手/202
“爪”——抓取的手/209
“力”——强壮手臂/211
“聿”——握笔的手/215
“九”——努力伸长手臂/218
“手”——五指手/223
“叉”——分叉的手指/226
“丑”——扭转的手/227
其他以单手表达的汉字/228
双手所表达的汉字/236
第九章 脚与道路/248
“止”的衍生字/250
“夂”——往下行走/251
“之”或“ ”——脚踏起跑线/256
“正”——到达/260
“足”——下肢/263
“辵、辶”——在路上行走/264
“癶”——攀登阶梯/268
“舛”——踩着凌乱步伐/271
其他由“止”所衍生的字/273
“行”——四通的道路/279
“彳”——道路/280
汉字树3：植物里的汉字之美
及时章 屮/6
“屮”中的衍生字/8
“艸”的衍生字/13
“丰”的衍生字/18
“生”的衍生字/25
“木”的衍生字/32
“竹”的衍生字/34
“耑”的衍生字/40
第二章——木
子xǐ
甲骨文、金文及篆体是孩子的象征文，不描绘脚似乎象征这个人还不能独立自主。
在汉字构形中，“子”多半代表孩童或子嗣，它的衍生字可分为五大类，其中与孩童教育有关的有“字、教、学、觉、孜”等；与生育有关的有“疏、流、育、弃”等；与孩童乳养有关的有“孔”与“乳”；与孩童照顾保护有关的有“呆、保、仔、存”等；而与子嗣有关的有“孙、孟、孕、好”等。
面miàn
人脸。
鼻子位于脸部的中央，因此古人描写“脸部”时，刻意忽略眼睛、嘴巴及耳朵等器官，整张脸只有只鼻子，如“面”的篆体就是这种精简的写意手法。另一个篆体则添增了“头顶”，渐渐接近于现代字体，相关用词如颜面、面孔、面具、面谈等。
息xī
由“鼻子”进入再透过“心脏”传送到全身的生命气息。
早zǎo
太阳从草地上渐渐升起。
古人刻意用低矮的“草”来形容低空的太阳，因此，代表早晨的汉字如“朝”与“早”都含“屮”(小草)的符号。篆体中的“十”字到底是什么？虽然尚未发现“早”的甲骨文及金文，但对照“朝”与“卓”的甲骨文就可以发现，“十”是由“屮”简化而来的。
卓zhuó
“早”起的“人”。子xǐ
甲骨文、金文及篆体是孩子的象征文，不描绘脚似乎象征这个人还不能独立自主。
在汉字构形中，“子”多半代表孩童或子嗣，它的衍生字可分为五大类，其中与孩童教育有关的有“字、教、学、觉、孜”等；与生育有关的有“疏、流、育、弃”等；与孩童乳养有关的有“孔”与“乳”；与孩童照顾保护有关的有“呆、保、仔、存”等；而与子嗣有关的有“孙、孟、孕、好”等。
面miàn
人脸。
鼻子位于脸部的中央，因此古人描写“脸部”时，刻意忽略眼睛、嘴巴及耳朵等器官，整张脸只有只鼻子，如“面”的篆体就是这种精简的写意手法。另一个篆体则添增了“头顶”，渐渐接近于现代字体，相关用词如颜面、面孔、面具、面谈等。
息xī
由“鼻子”进入再透过“心脏”传送到全身的生命气息。
早zǎo
太阳从草地上渐渐升起。
古人刻意用低矮的“草”来形容低空的太阳，因此，代表早晨的汉字如“朝”与“早”都含“屮”(小草)的符号。篆体中的“十”字到底是什么？虽然尚未发现“早”的甲骨文及金文，但对照“朝”与“卓”的甲骨文就可以发现，“十”是由“屮”简化而来的。
卓zhuó
“早”起的“人”。
由于“清早的太阳”将“人”投射出高大的身影，所以“卓”引申为高大挺拔，相关用词如卓立、等。甲骨文的右偏旁呈现一个站立的人、小草、及太阳(甲骨文是太阳的象形字)，金文及篆体是逐步调整笔划的结果。古人以“卓”来勉励人要勤奋早起，不要睡懒觉，才能成大功、立大业。“晨”也有同样的教化概念，“晨”代表“太阳”升起就前往“河岸边开垦农田”。
风fēng
从“边境”将“虫”带来的使者。
如何描写看不见又摸不着的风呢？古人发现风与虫鸟有密切关系，《礼记》说：“盲风至，鸿雁来。”古人发现，当北风一吹来，大型候鸟就跟着来，但等到东风吹起时，这些大鸟又飞回北方了。风把大鸟带来。也把大鸟带走，风像是一位引领大鸟的使者，因此，“风”与“凤”的甲骨文都代表从边境将大鸟带来的使者。然而，风不仅带来鸟类，风也带来虫类，东汉许慎说：“风动虫生。”《礼记月令》也说：“东风解冻，蛰虫始振。”东风一吹来，蛰伏于冬眠的虫类便一个个冒出来了，但当寒冷北风吹袭时，各种虫类也纷纷不知去向。令古人纳闷的是，这些虫类从何处而来呢？又归往何处去呢？大概是从边境而来吧！造字者显然也有此种认知，认为风就是将虫与鸟从边境带来的信使，于是风又有了另一种构形，“风”的篆体代表从边境带虫而来也，这个构形就成为现代汉字“風”，而甲骨文的“風”则转作“鳳”。“凡”的甲骨文是一个有边框的东西，在所有包含构件“凡”的汉字，几乎都与边境或边框有关。
“風”与“鳳”二字同出于一源，之后再分化成不同构型及意义的字。
习xí
小鸟(或鸟人)在“白”天挥动“羽”翼，练习飞翔。
“习”的甲骨文 是由“白”“羽”两符号所组成，代表在白天不断挥动羽毛练习飞翔，因为在晚上，视线不清楚。相关用词如练习、学习、习惯等。“习”所描写的对象到底是小鸟还是鸟人呢？古代称呼“鸟人”为“羽人”，就是穿着羽毛衣飞翔的人(请参见“翏”)。有些夜行性鸟类擅长在夜间飞翔，它们的幼鸟显然也能在夜间练习飞翔，这样看来，在白天练习飞翔的或许是古代鸟人吧！？
食shí
“嘴”里咀嚼着碗中“食物”。
甲骨文是由一张嘴、一锅饭及两滴口水所构成，清楚而生动地描绘出一个人就食的模样。金文及篆体则去除两滴口水。
養养yǎng
将“羊”赶去“食”草。
“养”是古人放养羊群的写照，先将羊养大之后，再宰羊养人。“养”的本义为供应食物给羊吃，引申为供应食物，相关用词如喂养、供养、养分等。
既jì
一个吃完“饭”“打饱嗝”的人。
“既”是描写一个人吃饱饭准备离开的景象。“既”的本义为食尽，引申为全都、已经，相关用词如既然、既得利益等。《礼记》：“君既食。”《谷梁传》：“既者，尽也。”日全蚀也称为“既”，如《春秋》：“日有食之，既。”《论衡》：“日既是也。”“日蚀时既。”
汉字树根深叶茂，生生不息，见证中华文明历史；中国心意切情真，念念在兹，愿景世界风雅大同。
汉字是历史文化的载体，是中华民族的血脉；树木则是生命的象征，代表生生不息的中华精神。靳之林在《生命之树》一书中说：“人类通天通地生命永生意识的观念体现，就是作为大地中轴的宇宙树。”台湾学者廖文豪先生大作以《汉字树》为题，颇有深意。
该书雅俗共赏，虽为文字学的普及读物，但不乏科学性、学术性。作者廖文豪先生充分吸收文字学界先贤的释读成果，或择善而从，或另立新说，皆言而有据。不仅是文字学爱好者的入门津梁，而且是文字学研究者的良师益友。特此推荐。——天津市国学研究会副会长 杨效雷
在书店（严格说是书吧）看到的，一见到就爱不释手，一直想找这种书，追溯中国文字的起源，之前练过毛笔字，喜欢繁体字的丰富内涵和意境，简体字真的丢掉了很多祖宗的原意。值得推荐，中华文化博大精深。
基本上就是对汉字一种解读吧，毕竟现代汉字已经是相当简化了，想从字形结构上了解这个字的来源是基本不可能的。书不错值得推荐，就是不知道另一套那个和央视节目配套的书咋样。
汉字是汉民族的根，回归到汉字的学习，是中国人的寻根之旅。
很有用的书，尤其在孩子学习汉字时有很大的帮助作用，了解了汉字的本意，掌握了引申义，短时间内可学习更多的汉字，为孩子阅读打好基础。后悔当时没买两套。
这套书我收藏了很久了，这次200减100买的，超级划算，而且书好得没法说。感觉以前学汉字都是在应付考试，现在看看这书，每一字都是一个小故事，哲理故事、智慧故事。现在教孩子认字，每个字讲一段故事，他学得既快又认真，我教得也开心。真是套难得的好书。
不知道当当的积分可以抵现，买了那么多书，亏大了。从现在开始认真评论。当当送货的速度超一流，第二天就能送达。汉字树是一套介绍汉字发展变化的书，质量也很好。很喜欢
汉字真美！列甲骨文、金文、篆书、繁体、简体讲解汉字演变。虽然不少解释明显看得出是作者的创新臆想，但对于帮助记忆还是有用的~~此外，作者对汉字简化也是颇有非议。嗯，简体字易写不易记。P163讲到《左传》和《史记》中养龙的故事，正好是我在找的素材：孔甲、刘累，舜之时，董父。印刷偶有错误，比如，“龚”和“豙”同用了“豙”的篆书。。。
书的内容很好，书的包装也很有质感。可是装帧不够好，才翻了20几页，最前面的就掉下来了
喜欢汉字是从央视汉字听写大会开始的，买了好多汉字书，自己看的同时，约孩子一起看，感觉真好！
买回来之后看了下内容，跟我以前在图书馆里看到的一样，挺意外的。虽然说这个系列的书挺贵的，但是，放在自己的家里可以供以后小孩子读哈，这真的是可以深深品味的书。包装挺扎实，外面有个壳，包起来感觉挺整齐的，字迹清晰，排版较好。
我觉得这本书实在是太好了，看到中国汉子的发展演变过程，自己能从头开始追根溯源，然后进行横向和纵向的联系，非常不错。看了以后非常的激情澎湃，这样的书需要坚持看，放在手头边。我觉得对汉字理解深入了，对于生活中的方方面面理解一定会更深入细致。
以“树”的形式来解读汉字，将看似没有关联的汉字形象化地展现出来
这套书算是让我重新了解了汉字的前世今生，非常不错。算是脑图版的说文解字，不得不说，在传统国学这块台湾的学者是走的比内地更稳当。非常推荐给孩子看，让他们真正的了解什么是象形文字。 明显我们的文字，比字母类的文字牛逼多了
印刷的纸质是本类书里最好的，用树的模型来推演一个偏旁所演生的众多汉字，达到对汉字形象理解的目的。这套书录入了很多的字，就是偏旁的解释不够深入。要配合其他书来看。
以“树”的形式来解读汉字，将看似没有关联的汉字形象化地展现出来，让读者在趣味阅读的同时，轻松掌握汉字的不同意义及用法，既能丰富文字学知识，又能提高国学素质。
中国的汉字博大精深，这套书让我更加了解了汉字。
只能说，相见恨晚，是难得的好书。把汉字的来源起义一一作出解释，通过对甲骨文、甲金文的辨认，体会中国古代汉字的深意，个人觉得对于学生理解汉字的最初意思和引申意义有帮助。
书的包装很精美，封面可以展开，总结了全书的汉字树。讲解很系统很全面，不但全面了解了汉字的起源，更领略了中国汉字文化之源。套装更好！
好书，自己买了一套，又买了一套送朋友，作者廖文豪现任台北商业大学副教授，钟情于古汉字研究，钻研甲骨文十余年，发表过《汉字龙原来是一条逆天之龙》、《纹身习俗对汉字的影响》、《在汉字里遇见上帝》、《品茗汉字里的酒香》等文章，《汉字树》系列一经上市即收到热烈反响，目前已授权中文繁体字版和简体字版和韩文版。
从第二页开始，边看边掉页 ，看到75页整本书都掉下来了，这样的质量能算合格？再说内容，按部件联想的想法不错，但是对很多字本义的解释太牵强，没有文字学知识的读者尤其要注意。
把汉字的来源起义一一作出解释，通过对甲骨文、甲金文的辨认，体会中国古代汉字的深意，个人觉得对于学生理解汉字的最初意思和引申意义有帮助。
喜欢这个作品，以“树”的形式来解读汉字，将看似没有关联的汉字形象化地展现出来，让读者在趣味阅读的同时，轻松掌握汉字的不同意义及用法，既能丰富文字学知识，又能提高国学素质。
本书以“树”的形式来解读汉字，将看似没有关联的汉字形象化地展现出来，让读者在趣味阅读的同时，轻松掌握汉字的不同意义及用法，既能丰富文字学知识，又能提高国学素质。真得很喜欢，值得文学爱好者一读！
汉字我们中国文化的根，汉字是我们祖辈留下的宝贝，觉得我们应该去了解，所以就买了这套书，粗看了一下觉得挺好，作者很用心，突然也对汉字产生了一种的敬意！
活动时买的，买了二套，一套送人。孩子看了很喜欢，提高学习语言的兴趣。很好。
更偏向把它作为娱乐性书籍来阅读，在一种愉悦放松的氛围中能不断充实自己对汉子的认知。如同一些同好所说，有的字有作者的个人臆测、联想，但对于个人而言，这也能培养自己去质疑，去查阅相关典籍。
说实话，内容是真不错！但是！这个装订水平也太水了吧？！换了两套，都这样，都成活页的了，而且不止其中一本，几乎每本如此！！要不是内容不错，真想退了！各位看着办吧，实在需要的，就将就了，如果没有刚需的，就算了吧…
孩子在学习语文过程中，错别字比较多。希望孩子能通过这本书，了解汉字的起源与发展以及汉字的博大精深。
