二、 家庭阅读环境下幼儿早期阅读的指导策略

(一)家长应改变观念，树立正确的幼儿早期阅读观念

幼儿早期阅读重在培养阅读兴趣与阅读习惯，能为幼儿入学后的正式阅读做准备，能扩大幼儿的视野。家长应该改变对早期阅读的观念，可以树立以下几种新的教育观念。

首先，幼儿早期阅读重在阅读的过程。但是，幼儿的阅读主要是用直观的图画材料或者多媒体视频，借助有趣味的、生动的、色彩鲜艳的动画形象来理解内容，从中获得阅读的乐趣。因此，培养幼儿早期阅读不要过于关注他们学会多少字词，而是要着重在阅读的过程培养良好的阅读兴趣与阅读习惯。

其次，幼儿早期阅读是区别于单纯的识字、认字活动的。幼儿早期阅读并不是单纯的认字活动，通过阅读，幼儿不仅能认识文字符号，还能获得相关的识字经验，也就是说，在阅读的过程中孩子们认识到文字是一种语言符号，具有发音与意义，是我们日常交流的工具。事实上，幼儿从很小的时候就已经意识到周围环境中文字的存在，比如周围商店的名字、广告牌子，并且他们通过“涂鸦”，使用这样特殊的“文字”来表达自己的思想与想法。所以，幼儿的图画书阅读是一种听说读写的启蒙活动。

(二)家长要持之以恒地坚持亲子阅读

亲子阅读是父母与孩子一起按照早期阅读的理念与要求共同阅读，在这个过程中，父母给予幼儿必要的帮助与指导。父母与孩子共同读书，不仅能拉近亲子关系，还能拉近幼儿与书籍的距离。家长若能坚持在闲暇的时间与孩子进行亲子阅读，并鼓励孩子读完书后提问题，日积月累地坚持下去，幼儿就能潜移默化地养成喜爱读书的习惯，将读书当作生活中必不可缺的一个部分。同时，亲子阅读

能使幼儿在温馨快乐的气氛下从父母那里获得最基本的阅读技巧与技能，比如学

会翻书，了解书本的基本结构，懂得要从上到下地阅读，这有助于幼儿养成良好的阅读行为习惯。

(三)家长要为幼儿提供多种阅读机会

在日常家庭生活中，除了为幼儿准备适合的书籍及图画外，父母要多为幼儿提供阅读的机会。比如带孩子到户外，可以指导他们学习各种店铺的招牌与广告语，认识文明礼貌用语和交通标志，不断地扩大幼儿的阅读范围，让他们获得更多的社会生活经验。

同时，家长也可以把大自然、大社会作为一个教育课堂，让幼儿多多阅读这样的“无字书”。父母可以经常带他们外出参观旅游，去各种类型的公园与博物馆，这既可以让幼儿欣赏各种自然风景、丰富其生活经验，又可以体验书中所描写的情节内容，加深对书中内容的理解，这就是古人说的“行万里路，读万卷书”。家长也可以经常带幼儿去书店或者图书馆，让幼儿选择自己喜爱的图书。在幼儿阅读遇到困难的时候，父母要与他们交流，对其进行耐心的鼓励，及时对孩子的进步进行表扬，这样有利于激发幼儿的阅读热情，产生美好的阅读愿望。

三、注重合理的阅读陪伴

“爱与快乐”，应该是进行亲子阅读的基础。爸爸妈妈柔和的声音，温暖的怀抱，熟悉的气味，轻柔的摇晃，这些看似微小的细节实际上都是亲子阅读重要的组成环节，能大大提高孩子阅读的有效性。

有一个孩子的爸爸在《亲子阅读之浅见》中说道：每天，我们都要在孩子洗澡后，与孩子一起看绘本、讲故事、唱儿歌、念童谣、读诗歌。有些简单的内容，我们会与孩子一起背诵。为了激发孩子的积极性，我们还会与孩子一起比赛，看看谁先背出。从开始的单字、单词到一句、两句话再到现在的长篇故事，从大幅的图片到绘本再到如今的插图故事书，为孩子购买的书也渐渐将孩子的小床堆满。孩子也渐渐喜欢上了听故事、念儿歌。说话也是越来越溜了，这也是我们期待的结果。

多么温馨有爱的画面！舒舒服服洗完澡之后，和孩子一起看书、背诵、比赛，轻松又舒服。孩子拥有这样的亲子阅读环境，能不爱上阅读吗？若干年后，当孩子回忆起他的童年，这又是多少美好的记忆和财富啊！也许他不记得究竟在爸爸妈妈的怀抱中具体读了哪一本书，但是他一定会记得那些跟爸爸一起读书、一起游戏、一起度过的阅读时光。

亲子共读实在是一件温馨又愉快的事，情绪上是一种享受，不仅有助于孩子语言能力、认知能力的发展，最重要的是一家人通过共读、游戏、讨论书中内容的过程，让彼此情感更加亲密。“爱与快乐”，是创设家庭读书环境中最重要的原则。

父母在亲子共读中扮演着特殊的角色。在这里，我们要强调爸爸妈妈“齐加入”，特别是“爸爸”不能缺位。目前，在我国，尤其是对0—3 岁的儿童，陪伴进行亲子阅读的人通常是妈妈。而针对孩子的调查表明，很多孩子都喜欢爸爸给自己读书。父亲陪孩子阅读的方式是深受孩子喜欢的。而父亲在进行亲子阅读方面的优势也很明显，例如选择图书时的男性视角，对阅读内容的理解与表达方式，在亲子阅读相关活动中的体力与性格上的优势，与妈妈相比，爸爸显然更为大胆、活跃、视野开阔。有调查表明，父亲在给孩子选择图书时，倾向于选择童话故事类、益智类、图画书类、科普类以及认知类，而较少选择英语类、艺术类、传统文学类、入学准备类。爸爸与妈妈共同参与到亲子阅读中来，是非常品质的亲子时光，有利于儿童心智的健全发展。

但从另一方面来看，父亲在亲子阅读活动中的参与程度还很低，特别是相对于孩子对父亲陪自己阅读抱有较高的希望，其参与程度尤其显得低了。工作太忙，压力太大，没有时间不应该成为爸爸们缺席亲子阅读的借口，只要有心，每天20分钟即可，毕竟孩子的成长是不可逆的，错过了某个特定的成长时期，对爸爸来说，也是一份遗憾。

同时，社会在提倡父亲亲子阅读时，要对父亲参与到亲子阅读中来提供足够的支持。婴幼儿出版物不应该太女性化，要兼顾父亲的阅读倾向与需求。画面的粗犷、明晰，表述方式的简洁、明快，主题的丰富多样，让男性化的表达方式在婴幼儿领域中也有充分体现。

爸爸们可以积极参与到亲子阅读的各个环节：

(一)选书环节：爸爸可以根据自己的兴趣、爱好及孩子的性格开书单

亲子阅读，选择适合孩子的图书，是很关键的环节。爸爸参与到亲子阅读环节中，要和孩子一起读书，更应该参与选书的环节。图书是孩子们在成长过程中的精神口粮。爸爸参与到选书环节中，可以从男性视角选择一些口味不同的图书，

在亲子阅读的过程，阅读由爸爸选择出的书，也是父子情感沟通的渠道。东方主

义大师萨义德(Edward Wadie Said)就曾说过“我能教学生什么？无非就是推

荐一些好书，聊聊而已”，之所以这么说，是因为从本质上讲，图书本身就是作

者在讲故事，有了好作者的帮忙，爸爸妈妈在讲述的过程中，更能与孩子们共享

美好的阅读时光。

阅读除了能带来阅读的愉悦、增长见识外，还有塑造性格等作用，爸爸们