写序难，为这约800万字的皇皇巨著写序似乎更难。

先说说这套中文版手册的成书由来。

把近期版本(2006年第六版)的《儿童心理学手册》介绍给中国的学界同仁，其最初想法在该年的年底就已萌发。当时中国心理学会发展心理学专业委员会和教育心理学专业委员会在广州联合举行学术年会，我们三人均有幸受邀，忝为大会开幕式和闭幕式的报告人。尽管我们没有在各自的报告中过多谈及这一问世不久的新版《儿童心理学手册》，但在会下和会后的交谈和联系中，我们已考虑组织队伍迅速将之译成中文的可能性。巧合的是，其后不久，华东师范大学出版社教育与心理编辑室主任彭呈军同志主动就翻译出版手册之中文版一事征询我们的意见。彭呈军同志本人亦是发展心理学的专家，接受过该领域的专业训练。他深知其书的学术价值和影响力。我们并且被告知： 华东师范大学出版社社长兼总编辑朱杰人教授秉承其一贯对出版高品位心理学著作的热心态度，明确表示只要经过认真而严肃的论证，一定会全力支持并尽快落实这一出版规划，并且提议由我们三人共同主持这项工作。华东师范大学出版社的积极态度，使我们深受鼓舞，同时也使我们感到责任重大。于是，在2007年初这一颇受中国发展心理学界同仁注目的工作正式启动。

从2007年初至2009年初，历时两个寒暑，计约800万字的《儿童心理学手册》中文版终于与读者见面。作为中文版的主持人，我们顿有如释重负之感，同时也颇觉兴奋和欣慰。或许，我们在不经意间竟创造了历史。因为翻译和出版手册类图书，这在中国心理学界未有前例，且其间动员、组织了国内几乎整个儿童(发展)心理学界的力量共襄此举，这更是值得铭记之事。

对任一学科而言，手册的价值是不言而喻的。众所周知，任何学术手册的语种嬗替，其困难之处也许不在于专业内容的理解、把握和表达，更在于其时效性的潜在要求。在尽可能短的时间内完成出版的全套作业，这多少有些冒险。须知，倘费时耗日，当我们勉力成书之际，人家又有新版问世，这岂非让我等劳作成了“明日黄花”！因此，手册价值的及时要义在于其时效性，这也是我们始终未敢懈怠的首要考虑。基于此，我们在受命之初，就确定了动员全国儿童(发展)心理学同仁协力同心，共同参与，在确保译文质量的前提下，尽可能快地推进翻译和出版进程之原则。我们之所以敢于接受这一任务，坦率言之，首先，乃是基于对目前中国儿童(发展)心理学界基本队伍的了解和信任。历经改革开放数十年，随着国内外学术交流的频繁展开，中国儿童(发展)心理学家的学术视野更加开阔，学术水平迅速提高。国内许多同行的研究也与时俱进，已具备在许多相关领域与国外同行进行交流的话语权。当然，差距犹存，但已获之成果足令我们不必妄自菲薄。《儿童心理学手册》原版的主编自认为其各章的撰稿人都是发展(儿童)心理学各领域最的专家。同样我们也可以自信地说，我们中文版的译校队伍亦为国内相关领域的一时之选。任何学术著作的翻译，某种意义上其实都是一种学术对话，对话的质量就直接反映在译文的水平上。总体而言，我们对译文的质量是满意的。其次，如下条件也为我们预期可完成这项工程平添了信心： 中国发展(儿童)心理学界不仅学科队伍齐整，而且具有团结协作的良好传统。改革开放早期，朱智贤、刘范、朱曼殊、李伯黍诸先生就曾经领衔组织过全国范围的合作研究项目。我们理应追随前辈，使这一传统后承有绪。去年开始至今仍在进行之中的由我们主持的《中国儿童青少年心理发育特征调查》就是另一全国协作的大项目。而此次《儿童心理学手册》中文版的问世当为中国发展(儿童)心理学界的成功合作更添新的标志！作为这一工程的主持人，我们深感于国内同仁的积极参与和热情投入！这使我们能在最短的时间内联系并确定各章的译校者，所邀同仁，无一例外地慨然应允，而且几乎全都在规定时间内完成任务。没有他们的努力，要将这四卷(中文版分8册)中文版《儿童心理学手册》在如此之短的时间内奉献于读者面前，那是极难想象的！在此，我们谨向参与这一工程的所有同仁表达我们真诚的谢意！

下面我们对这一新版《儿童心理学手册》本身之某些可议之处再稍作赘语。这或许对开卷阅读此书的读者有所裨益。

原手册主编之一W. Damon教授为手册撰写了长篇前言(1998年第五版的前言也为其所撰)，对手册长达75年的演变历史作了详尽的阐述，对从C. Murchison以后，历经L. Carmichael、P. Mussen，再到他们自己(W. Damon和R. M. Lerner)的各版手册之内容特色和主题变迁，所论周详，为我们描绘了发展(儿童)心理学自身发展的历史长卷。某种意义上，Damon的前言本身不啻为关于发展(儿童)心理学之发展的一项元研究。如他所说，手册扮演着这一学科之“指向标、组织者和百科全书的角色”。我们建议读者，无论是专业的，还是非专业或旁专业的，抑或是发展(儿童)心理学中某一分支领域更为专门的研究者，在从手册采撷你所感兴趣的材料之前，这一前言是应该首先阅读的。

由于Damon出色的前言在前，这给我们撰写中文版序言增加了压力。若提出更高要求： 企望在深入各章内容之后，再行跳出，站在高处对它们作一评述的话(严格来说，还必须对前几版相关内容的演变作纵向的回顾和比较)，这更为我们力所不逮，且多少有点令我们产生某种“崔灏题诗在上头”之感。

作为一名发展(儿童)心理学家应该感到庆幸，因为我们始终有薪火相传、不断更新的《儿童心理学手册》相伴随。其他领域的心理学家就未必有此好运。诚如Damon所言，“《儿童心理学手册》对本学科的发展起到了独特而重要的作用，其影响之大甚至连那些世界著名的学术手册也难以比拟”(见本手册“前言”)。我们很难想象，没有当年Murchison的首创以及随后Carmichael 和Mussen的开拓进取以及当代Damon和Lerner的继承发扬，一句话，若没有这一系列的《手册》问世，当今发展(儿童)心理学的园地也许不会有今日如此繁荣的景象！Eisenberg曾将1970年版《手册》(Mussen主编)奉为“圣经”，这或许是她作为Mussen弟子的溢美之词，但要说历展(儿童)心理学家未曾受惠于这些《手册》，这就难免有罔顾事实之嫌了！试问，当展(儿童)心理学的各类研究课题、数以百千计的学术著作和学位论文，哪一项或哪一篇敢于声称没有受到其直接或间接的启示和指导？学术的滋养也许润泽于无声，但它的影响是难以否认的。它实际起到了指引新研究方向之“明灯”、形成新思想之“发生器”、提供新知识之“宝库”和孕育新理论之“摇篮”的作用(Damon语)。

历代各版《手册》的宗旨始终为历任主编所恪守，即旨在为我们“提供一幅对知识的目前状态进行、描绘的图画——主要的系统性思考和研究——在人类发展的心理学领域内最重要的研究”(Mussen，1983年版“前言”)，以“真实地向读者奉献一部完整的儿童心理学”。传统上，《手册》的读者定位于所谓“特定的学者”，因此具有“高级教程”的特点。但自第五版之后，其“特定学者”的范围显然有明显扩大的倾向，因为“如今的学者更多倾向于在多学科的领域，如心理学、认知科学、神经生物学、历史学、语言学、社会学、人类学、教育学和精神病学等学科进行跨学科的遨游”(Damon，本版“前言”)，而且这种遨游必定还伴有不同研究导向的实践工作者与之同行。